我们都知道，饿了吃的东西，是非常香的。而精神“饥饿”时吃的“粮食”，对于孩子以后的成长，也是特别有益处的。
尊重孩子的天性——“有奶便是娘”
宝宝出生后被放到妈妈怀里的第一个反应，就是自己寻找乳房，吃奶，真是奇妙极了。吃是一种本能，也是孩子感受和认识世界的第一个途径。
记得儿子开口说话的时候，每次吃东西，都要问：“是什么？”再大一点儿，就问“为什么呀？”比如吃豌豆米烘蛋饼，他会问，豌豆是怎么长出来的呀？我答不出来。
我老老实实地说：“妈妈也不知道为什么，咱们一起找找看吧。”我找出来厚厚的《自然百科图典》，这本书图文并茂，从种下种子念起，到花粉授精，直到长成豆荚，在荚里排成一排，有形象的剖面图，有形象的讲解，儿子在明白它的整个长大过程后，感到这种食物来到他身边，需要那么漫长的时间，他吃得很珍惜，很香，也不浪费。
最初对于食物的好奇，引导着孩子认识这个世界，使他能提出更多的问题，解决更多问题。
这本图典，是他小时候翻看频率最高的，很重。他每次从书架上抱到床上，都会说好重好重。每次他抱着它，歪歪扭扭走向床边，我都提心吊胆，怕他抱不住掉下来，砸到他的脚。可是这本对于当时的他来说很沉重的书，却为他打开了一扇认知世界的大门。
从书里，孩子知道了，小馒头是小麦变的，鸡蛋是母鸡生的，哪些绿色的植物可以吃……他从自己常吃的食物开始认识这个世界：花鸟鱼虫，恐龙的灭绝，动物的进化，植物的生长发育……他后来有问题喜欢翻书翻大辞典，这都要归功于那本图典对他儿时的启蒙。
从两岁起一直到上小学前，孩子都特别喜欢问问题。对于他的问题，我是每问必答，答不出来的，就去书里找，辞典里找。
我们喜欢旅行，旅行前，先在地图上直观地认识目的地，再在网上查看当地的风土人情，美食美景，然后再去实地体验，收获更多知识。
《自然百科图典》后来被翻得快散了，又用双面胶带胶好。当时还有一套碟叫《蓝猫淘气三千问》，相当于《十万个为什么》，儿子爱不释手，看得废寝忘食。后来他再提问，我们答不上来时，他就会去翻书。
可以说，儿子爱上阅读，和我们当初认真对待他提出的任何问题有很大关系。
孩子一边吃东西一边问“是什么”的时候，不但是他的胃想要吃东西，他的大脑此时也正有吸收精神营养的动机。家长这时候就问题进行耐心的解答，并善于抓住这个机会对孩子进行引导，孩子会迅速吸收这个营养，解除困惑，很快掌握大量知识。
有一位家长，女儿喜欢吃丝瓜。从女儿问丝瓜从哪来的时候起，她就开始带着女儿先在书里找，又带着女儿到菜市场，和她一起认识丝瓜，还让女儿亲手和她一起做丝瓜馅儿的饺子，最后才把“丝瓜”这两个字写出来。
这个时候，已经不是家长逼着孩子认字了，而是她对丝瓜有了全面、实际的了解之后，非常想知道这两个字是怎么写的，有了学习的动机。家长抓住这个时机，顺理成章地就让孩子认识了这两个字。
如此引申开去，怎么可能没有效果呢？
孩子常常在意想不到的时候冷不丁地冒出一句“为什么”，家长如果不予解答，孩子也不会追着问，而是马上跳到了其他问题上，注意力转移了。
这些看起来很不经意的“为什么”，家长如果不认真回答，或者说：“乖，吃了饭再说！”那你就错过了对孩子进行启蒙教育的黄金时机。
这个一闪而过的疑问，看起来忘掉了，实际上却在孩子的潜意识中留了下来，在很微妙的心理层面上，影响了孩子的成长。就像他饿了，你却随手递给他一个无关紧要的玩具一样，孩子会感到你不重视他，几次尝试后，他会减少或者不再问你问题。
父母在孩子有求知欲的时候，没有及时给出答案，对孩子的提问一带而过。在孩子想玩的时候又强制孩子学习这个学习那个，这就好像不想吃饭时，硬要他吃一样，真正吸收的极其有限。一些家长，花大量时间和精力研究哪里的课外班好，不惜花大价钱送孩子到各种兴趣班学习，却忽略了身边如此宝贵的随机教育，实在是很可惜。
真正能让孩子学习到知识、培养兴趣的地方，并不是那些所谓的“名师辅导班”“课外兴趣班”，而在日常生活的点点滴滴之中。
所以，在孩子第一次问出“大白菜是哪里来的”这类大人看来极稀松平常的问题时，请放下手头忙碌的事情，面对着孩子，认真回答他，不懂的，就和他一起寻找答案。这是成本最低又最见效的学习机会，是让孩子了解这个世界的最宝贵时机。
摘自《做母亲是门艺术》
