[方法探讨] 谈谈最可行方便的家庭英语教学（255,256楼可见全部内容）

学习了，我也觉得朗读既是输入又是输出的好方法。

其实这已经是终结版本了。因为自己稍微有点感受，所以拿来分享。不过在讨论中发现还有些问题说的不够清楚，所以不断的补充说明，一个不小心，就盖楼到了这里。{:soso_e100:}自己也学习了很多，确定了很多原来不是很明确的学习方法，谢谢大家。

慢慢回味中

很详细也很有道理，我打算实践实践

今天看了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》很有感触，虽然和我的方法很多地方不同，但是总的理念是一样的，就是先培养会听的耳朵，然后增加阅读。单词句型语法统统都是孩子学英语的障碍物啊。

安妮鲜花有句话要摘录在这里：
“最近几年，国内的英语教学因为哑巴英语的教训，开始非常重视听说，很多培训班都是在教口语。很多人说一个人英语好，也是因为听他说得好，或者和外国人能交流，就觉得好。其实，英语真正的水平高低还是在阅读。”

这也是我之所以说说英语是最简单的事情的原因。交流不是看内容的多少，而是看其中传达的有效信息有多少，就是含金量的多少的问题。我教过的学生中，有口语相当“好"的学生，你跟他聊天，或者问他问题，他说起来滔滔不绝，不懂英语的人以为，哇，好厉害哦，说得这么流利，其实懂英语的人知道，他所说的话含金量很低，没有多少信息量。这样的人，英美人士跟他聊半个小时就想逃走了。因为他是为了说英语而说英语，完全是为了不让他的嘴巴闲着，但是跟他聊天的人，没有跟他交流的欲望。因为说到深一点的问题，他就不知道怎么表述了。
现在国内的培训机构不是为了教孩子英语，而是为了满足家长的虚荣心，你的孩子似乎会说几句发音地道的英语，可是他能跟同龄的英美籍的孩子交流吗？能自己流利的阅读他的年龄段的书籍吗？如果答案是肯定的，那么我们的英语教育才算的上是成功的。

英语从小培养很重要，在孩子感觉不出中文和英文难易区别的时候让他接触，这样不容易产生抵触感

怎么没下文了呢，克看到有人又点评说方法很好，在哪看到的文啊。

这位妈妈说的很好啊，非常有借鉴意义，谢谢分享！

来学习的。先收藏。慢慢一页一页看。

事实上父母也要和孩子一起努力才行，妈妈们也要加强学习，提前背单词，从名词开始教宝宝，身边的事物，如水果，家具，家电，颜色等等......毕竟语言还是要有环境的

楼主开讲，正襟危坐

学英语，还有练习听力，听不懂，单词再多也连不成句子，听说读写这四个方面都很重要，但是要谈到交流，口语和听力是很重要的环节。

不试着说，那一定的量，要多少？您有试过让宝宝用英文全天和您交流吗？

先忆苦一下，因为实在是忍不住要先说说中国学生学习英语的苦。
先说说自己英语的启蒙是怎么开始的。初一我开始学英语，先学字母ABC，第一次测验我才考了80多分，班上大部分的同学都能考90多分。因为我实在是分不清BD，也弄不懂I 和R。现在回想起来，让孩子从ABC学起的做法就跟现在中国小学从拼音学起是一样的可怕。好在现在孩子们在学习拼音前已经会说汉语，也多多少少认识一点汉字了。我那个时候根本不知道这26个字母（相当长的时间我甚至不确定英语到底有多少个字母）是做什么用的，为什么要学。
接下来就是长期的句型操练。this is ，that is，然后是those are一直讲到名词的单数和复数，动词的单数和复数。我们痛苦的跟is 和does 做了很长时间的斗争，不知道他们两个是水火不容的兄弟。我不知道英语跟交流或者跟文化，或者跟科学有什么关系，对我而言它就是一扇神秘的门，门里的东西我从来看不清。我们不懂得选择自己喜欢的读物（那个时候也没有），只是每天做着背单词，听写句子，然后把不同时态的句子从肯定句改成否定句，从陈述句改成疑问句。在我看来，英语的语法好像是做数学题，一切要靠公式，公式对了，就能得分。好在我套公式的能力不错，所以我英语渐入佳境，至少应付考试我越来越在行了
现在回想起来，我之所以英语还学得可以，一个原因是我比较适应中国的考试体系，另一个原因大概是中文的底子还不错。经过这么多年的语言学习，我越来越觉得语言之间是相通的，所以过去很多语言学家所精通的语言往往多达十种，就是因为一通百通了。
我的中文基本上从上学起就没有怎么费过劲。家里所有的人都爱看书，在这个环境里面很容易就不知不觉读了很多书。可惜那个时候读书的大环境不好。父亲很多书在文革的时候都扔掉或者烧掉了，书店是不能进去看的，我是高中毕业才知道还有图书馆这样的地方。家里的书我大多数都看过不止一遍，喜欢的甚至十遍也看过。我背诵的能力很差，小学就常常被老师留堂，所以现在我也就是阅读能力过的去，写出来的东西自己知道几斤几两。不过我这样的中文水平也很适应中国的考试教育。
如果不是因为大学学了英语专业，我这一辈子估计跟绝大多数的大学本科水平的学生一样，永远看不到英语这扇门里面的风景。说来有意思，我有些同事出国大半年，回到中国来，跟外教打电话还要请我们帮忙代劳，因为怕说不清。也有博士文凭的同学在研究所工作，给美国sci期刊投稿，询问对方论文发表的情况也要请外贸英语专业的亲戚代劳。这么说绝对不是要贬损谁，只是陈述中国当代语言教育的无奈现状，就像我一开始说的一样，从13岁（后来的学生甚至更早）开始学英语，最终连辜鸿铭先生所说的“ 学到头，也不过象时下一般学英文的，学了十年，仅目能读报，伸纸仅能写信，不过幼年读一猫一狗式之教科书，终其一身，只会有小成而已”这样的程度也达不到。
回溯自己十几年的教学历程，一路走来，总算是尽心尽力的。不过现在再回头看看，不禁冷汗直冒的感觉。所有的人都以为，学了数学专业，教数学一定没有问题，那么学了英语专业，来教英语也一定没有问题吧。其实这是一个笑话。我就在今年还听说有位年轻有为，早早破格被评为大学教授的妈妈孩子送到很著名的貌似迪斯尼之类的英语培训班去学习。我曾经问原因，孩子的奶奶告诉我，那是因为孩子根本不听妈妈的，不愿意跟妈妈学英语。可见所谓的某专业的专家未必是本领域的教育专家，否则的话，大学教授的孩子就个个成龙成凤了。
所以很难说从事教师职业的人就真正懂教育。教育不是形而上的东西，教育者面对的是形形色色的受教育者，如果不及时充电和因材施教，后果就是培养一代不如一代的学生来。
我很感谢陪着我这样一路走过的学生们，他们教给我的比我教给他们的多。到我开始教育自己的儿子，这种感受更加强烈。我突然发现，原来作为教师，放下身段，抱着和学生一起学习和成长的态度教学，教育开始变得简单了。面对不同的学生，我会有不同的灵感。但是常常感叹现在的课堂太大，很难跟我的学生进行深入的交流（这是我不能改变的现状，我不明白，为什么中国从来不缺的是人，从小学到大学，课堂却越变越大，很想念20人的小班啊）。但是家庭教育不同，我只有一个学生，就是我的儿子。朝夕相处让我有充分的时间了解他，慢慢适应他的特点，摸索适合他的教育方式。
这种教育的身份在实践中渐渐模糊了。我慢慢觉得是学生和儿子在帮助我不断的自我教育和学习。学生们一旦给了他们适度的自由，他们的创造力是惊人的。也许他们还可以更好，但是这不重要。重要的是我看到有学生渐渐明白我的意思，是我们在共同学习，而不是他们被教会了什么。儿子就更不用说。他的年龄是一个很大的优势，加上我们相处的时间也很多，我们的教育是无时不在的。
终于要进入正题了。不过以上零零碎碎的评论很有必要让观者明白我的用心。有的时候再好的方法，如果不讲明了道理和原因，实施的人就很难持久和坚信。我的这些很不成系统的说法是想给周围一些朋友（也包括网上一些有心致力于家庭教育的父母）一个也许不那么大众化的思路。对于儿童英语的教学，我其实没有太多的发言权，因为我只有儿子这样一个学生（我大学里面的教学应该和这个有很大不同，从某种意义上说，家庭中幼儿的教育难度更大，也很难有典型的好的方法）。所以我只是谈谈，谈谈我自己教儿子的2个月不成经验的经历，谈谈我所知道的幼儿学习英语的情况，也顺便说说对中国英语教学的一点感受。
我对儿子的比较系统的家庭教育始于一年前这个时候，那个时候儿子已经4岁多了。之前我跟其他妈妈没有两样，看到人家小朋友学什么就跟着让儿子去学。除了英语班，儿子所有的兴趣班几乎都上了个遍，现在还在坚持的只有钢琴和围棋了，其余的都是过眼云烟。虽然每天都在想着怎么把儿子教育好，可是心里老是觉得没着没落的，像黑暗中的瞎子，不知道自己往哪里走是对的。现在回想起来，在儿子前面4年的时间里面，我做的最正确也最有效的两件事就是让儿子远离电视，和到处旅游看世界。远离电视的儿子对书就有特别的兴趣，他从小就爱看书，什么书都爱看。我自己学文，希望儿子能从书里面多了解世界的其他方面，所以我引导他看历史、科学、甚至哲学类的少儿书籍，发展到后来儿子进了书店就直奔科学书去了。旅游是另一本书，我们看自然，看博物馆，博物馆是一本翻不完的书，儿子从不认字的时候就开始要求我逐一帮他念那些展品的说明。所以我觉得不论学习什么兴趣是最重要的。无论学习什么开始如果不去想我能学到多少，有什么用，最后会发现无心插柳柳成荫。
尽管是英语专业，我还是不知道何时怎么教儿子英语。我的想法是，在教育者自己都不确定的时候，宁可什么都不做。因为开头错了，永远难以挽回。我给儿子开始识字的时候给他看《汉字宫》，他很爱看。我推荐给很多朋友，多数朋友都表示他们的孩子不感兴趣。有一个孩子开始说很喜欢看，后来不爱看了。我问他妈妈为什么，这位妈妈回忆说，她总觉得这个好，所以总是说，你怎么不看《汉字宫》啊，催着孩子看，最后孩子不看了。我们家里不是这样的，我常常在睡前问叶子，你现在是想直接睡觉呢还是看一集《汉字宫》再睡啊。他当然要选择后者，而且还要求看两集，而且看完两集我就一定关掉，绝对不给看第三集。这样他怎么会讨厌呢。
因为不知道怎么教，我在前面4年的英语教育多次的尝试都以失败告终。我甚至试过一天都跟他说英语，他爸爸说我疯了，孩子看到妈妈觉得很陌生，因为无论他说什么我都用英语回答，他没有办法跟我交流，那抓狂的表情到现在我也记得。所以知道两个月前，叶子只会apple，Saturday，close the door这样一点点支离破碎的英语单词或者短句。他们幼儿园里面的兴趣班也大致如此，每节课教几个简单的句子或者单词。
突破口是从汉语开始的。去年11月，一次偶然的机会我接触到经典诵读。这之前我就对中国的传统文化很感兴趣，曾经教叶子度过半本三字经，一些唐诗和论语里面的一些脍炙人口的句子。那个时候叶子的识字量大概有500个汉字了。我每天花半个小时陪着叶子一起读《论语》。很多朋友觉得不可思议，这么枯燥难懂的句子孩子能读明白吗，能愿意读吗。有些经典诵读的孩子是每天一段读十几二十遍的，叶子不喜欢重复，我就只陪着他读一遍。虽然不明白意思，但是不可否认，文字本身是有魅力的（前提是不考孩子，不对孩子有任何要求，只是抱着游戏一般的态度诵读就好）。孩子对于新鲜事物一定会有兴趣，所以一开始的孩子们对学习任何东西都是不排斥的，而且读出来后自己感觉很有成就感。
然后慢慢不可思议的事情发生了，叶子开始慢慢不要我领读就能自己读书了。每天半个小时，我们坚持了半年之后，叶子已经能够整篇（论语一篇600到1400字不等）整篇的自己读书了。我要做的事情就是在一旁给他喝彩。我从来不考他，不要求他背诵，但是读的遍数多了他就会背了。我只是觉得作为中国人，了解这样的传统文化是很好的事情，反正他在幼儿园里面学习也完全没有压力，而且能培养孩子的定力（要坐得住也不容易呢）。但是再继续下去我慢慢发现叶子开始能自己读书了。为了大概了解他的识字量，我专门从网上下载了中华字经（也叫四千字文）给他读了一半，发现他很多字都会自己读出来。所以现在粗略的估计，叶子的汉字识字量大概接近2000字了，阅读儿童读物完全没有问题，甚至有时看一些成人读物他也不是非常吃力的。不到一年的时间他的阅读能力，识字量居然能翻几番，这绝对是我意料之外的事情。
这个过程最需要的是妈妈的坚持。这个其实不像想象的那么难。现在家庭里面学习乐器的孩子很多。很多陪着孩子弹琴的妈妈都应该有感觉，虽然不容易，但是因为钢琴（或者其他乐器）是不练不行的，所以很多妈妈都有毅力帮助孩子坚持每天练习。语言学习也是如此。叶子生病的时候，或者我生病，或者出去旅游我都几乎坚持每天抽出哪怕10分钟读一下。有时他不想看着书读，我就同意他边玩边背诵，背到想不起的地方我提醒他一下。总之，我特别注意不毁掉叶子对读书的兴趣。到后来，读书就变成习惯，跟吃饭一样不可缺少。甚至一次叶子发烧在家休息，我拿出书来，爸爸说今天生病了，喉咙都不好就不要读了吧，叶子自己说，不行，这个必须读的。我就挑了最短的尧曰第二十篇给他读。
这样跟着叶子读中文快一年，我开始重新生起跟叶子学英语的念头，另一方面也是因为叶子已经5岁多了，再不学就有点晚了）。不希望儿子走我和其他中国学生的老路，我想让叶子跟学汉语一样，快乐而且高效的学会英语。学汉语是在汉语环境下学到的，这个毕竟是母语，比较好操作。学习英语就不一样了，完全没有语言环境，不要说叶子，就是我自己，如果所有的话都用英语说也是有困难的。所以我的英语优势大概在叶子刚开始学习的时候能起到一定作用（其实汉语也是如此），今后他一定会加速度的超过我。我看了很多教育和二语习得之类的书，中国的，外国的，最终给自己的定位是引导者和陪读者。叶子没有英语基础，我找了自己比较熟悉，也感觉容量比较丰富的新概念作为叶子的启蒙教材（这就相当于《汉字宫》、识字卡和初级读物的功能），又选择了圣经的创世纪作为叶子的主要学习材料。
我们学习外语是先讲规律再阅读的。在叶子身上，我打算反过来，先糊里糊涂的读，然后他自己摸索规律。这一点非常重要。就是尽量不要翻译，不先讲语法。比如叶子看到they go swimming,会说，这里应该是goes swimming，因为他看到前一句里面有类似的句子。我就会告诉他，如果是一个人是说goes，两个人或者更多人就说go。就这么简单，不再发挥。想想看，我们学汉语就从来不会讲语法，我们只会告诉孩子，正确的说法是什么。在学习英语的时候，尽量复制学习母语的方法就对了。这也是我为什么前面说了那么多儿子学习汉语的过程的原因。
为什么说专业英语出身的妈妈没有太多的优势？因为英语对我来说永远是外语。美国人知道我是外国人，所以会夸我英语说得好，但是我在他们眼中永远是外国人。首先发音就不可能跟美国人或者英国人一样。所以我是让叶子先听录音的。这个过程很重要。如果家里的宝宝才2岁左右甚至更小是最好的，就每天给他听英语录音（是录音，不是视频哦，因为视频会让孩子分心，而且长时间对视力也不好）。什么时候听呢？早上起床穿衣开始听，洗脸刷牙听，吃饭听，玩的时候听，睡前当催眠曲听到睡着。总而言之，利用一切零碎的时间听。这些时间里面，完全可以边做该做的事情边听录音，就好像有些人走在路上听随身听一样，当做背景音乐听。
所以我之前开贴说的简单易行的方法之一（也是最核心的方法）就是听。去年我给叶子读论语用的是这个方法，当时是一篇内容（600到1400字）听一个星期（每天用零碎时间听大概能听至少10遍，7天就听了70遍，其实孩子之所以能很轻松的背出广告词也是这个原理），然后才开始读。我们每天读书的时间大概30到40分钟（因为后来汉语的内容越来越多，英语的内容也不断增加了），当天朗读的内容都只读一遍（主要是叶子不喜欢重复，如果有的女孩子比较乖巧，每天读个10遍效果更好，不过我就没有这么好运气，我们的叶子很有个性），一个内容重复读一周到10天，然后继续学习新的内容。我是自己做了一个表格，用涂色的办法来记录叶子读了几遍（因为内容太多真的记不住）。现在论语的那张纸已经快破了，因为我们一起读了50遍。最初我是跟叶子一起读的，大概半年后他可以不要我陪伴自己读了，我只是偶尔兴之所至跟他一起读读。所以我们所有度过的经典材料他比我熟悉。只是他不太懂其中的意思。
我看了辜鸿铭的传记，对他学习外语的部分非常感兴趣。很多中国人对他不熟。但是都知道林语堂。林语堂评论说
?"英文文字超越出众，二百年来，未见其右，选词、用字，皆属上乘。"
我看了辜鸿铭的传记，对他学习外语的部分非常感兴趣。很多中国人对他不熟。但是都知道林语堂。林语堂评论他说 "英文文字超越出众，二百年来，未见其右，选词、用字，皆属上乘。" 很多人觉得他之所以英语学得好是因为出生于一半有英语环境的家庭，他的妈妈是葡萄牙人。那么就用他学德语的例子吧。他的德语法语的程度不在英语之下。他学德语的时候已经十几岁了，他的养父是英国人，就是因为学习德语的环境不好（跟我们学英语的环境不好一样），让他先背诵了《浮士德》，一年后才给他讲解书中的意思的。所以辜鸿铭学德语是先糊里糊涂的背诵，后弄懂会用的。
所以叶子学习外语我也是尽量忍住不解释.他读周易我就不解释，因为我也不懂。他自己研究我借回来的易经的书，然后自己解释给我听。不用担心他理解错误。人类本来就是在不断接近真理的过程中长大的。
我给叶子听了大概2周的新概念（最初我是先放前面的五课，每天夹杂在周易的录音里面放给他听）。然后我们开始读了。我拿着ppc在叶子旁边，听一句，暂停，他跟一句。这么读一个星期，他就不用听录音也能读出来了。叶子无论读汉语还是英语，我只有两个要求，第一要慢（因为小朋友常常读熟了就开始快速读，听都听不清），第二是要指字读（主要是让他建立文字和语音的联系，当然很熟的课文不指字也就睁只眼闭只眼了）。
开始我选择新概念作为叶子的启蒙课本是有很多人反对的。很多妈妈都觉得太早了，因为在中国多数情况是小学四年级之后才开始学新概念（成人版）的。但是有了读汉语的经验，我对叶子很有信心。
事实是，读了大概不到两周，叶子就开始自己在没事的时候重复没有读过但是听过的课文。比如新概念里面有一篇妈妈给宝宝们买冰激凌的那一课，到真正开始第一次读的时候他就几乎快会背了。所以他是照着自己读的音去认识书上的单词的，这一点跟汉语的学习很相似。
这样一来，对于孩子能否说出纯正外语的角度考虑，英语发音不好的妈妈完全不必担心。因为孩子不必跟父母学，而是跟着录音学。我有朋友反映说某些音她感觉孩子发的不够准，去纠正，孩子说妈妈发的不对，这种情况怎么办呢？这就是父母原来对外语学习长期形成的误区。中国的很多学生不敢说英语，不是因为不会说，而是因为怕说错。其实语言不是数学题，没有固定答案。语言的功能是交流。只要达到这个目标就算成功了。就是在交流中不断犯错，不断改错，才能练就好口才不是吗？不怕说错，就怕听错。只要一开始孩子听到的语音（录音）是纯正正确的，他最终有一天回说对的。因为每个词都不会只出现一次。这里听到一次，那里听到一次，最后就学会了。
所以，家庭语言教育，听比读重要，读比讲重要。再回到叶子这两个月的学习过程。
9月开始读新概念，现在读到51课。新概念是只有单课有课文的，所以算下来是50天读了26课。跟圣经相比，新概念就实在太简单了。
9月18日开始读创世纪第一部分。我为什么会选择圣经，主要是受了汉语学习的影响。因为国外是信仰宗教的人很多的，所以英美文化当中，宗教是扮演很重要角色的。就好像中国人，就是不读四书五经也能说出几句来，因为这是浸透在我们文化里面的。圣经在国外就跟我们的四书五经一样，甚至也许更重要。因为四书五经现在看的人不多了，可是圣经还是有很大的受众群的。所以要了解这个文化当中的语言，需要一点这样的基础。圣经太长，我选择了创世纪来作为叶子最早的英语经典读物。我选择的版本本身是圣经版本中最简单的，在美国就是初中生也能看的懂。不过因为语音材料没有针对非母语人群的，我只找到了正常语速的语音材料。
读圣经我原本是打算放在听录音半年之后的，这半年就专心读新概念扫盲。
可是我们的小朋友在听了一个月之后，拼命提问，而且主动要求我打印出来给他读（这完全是好奇心作祟）。
我就半推半就的开始了。
9月18日，我们正式开读。我的天哪，那绝对对我和叶子都是挑战（也许真的如我计划半年后会更好），叶子是在我的不断鼓励下才勉强读了前面两句。现在虽然渐入佳境了，不过要说实话，读圣经对叶子是绝对有难度的。这么说吧。创世纪第一个语音部分大概700多个单词，我们从那天读到现在也才读了550个单词，平均一天10个单词的内容都不到。不过我安慰自己，去年读论语的时候，第一篇600多字的内容，我们是花了接近20天才读完的，那个是母语，这个可是外语啊。所以每次我都对叶子说他很棒，太厉害了。

家庭教育中有一点是至关重要的，就是孩子的兴趣。这个兴趣是要靠妈妈的智慧慢慢培养的，上了轨道后还要保持新鲜度更重要。如果让孩子有被骗进门受苦的感觉就不好了。妈妈的态度非常重要。要有平常心，不求成绩，不求回报，不要考试，不要测验，不要说你背一段我听听，然后评论说，读了这么久怎么还背的这么磕磕巴巴的。如果想毁掉孩子的兴趣，就这么干吧。
妈妈的鼓励和夸奖非常重要。开始叶子读书的时候，每读一段我都会开心的拥抱他。虽然进度很慢，但是孩子的兴趣保持住了。
有段时间我们读的内容比较多，叶子有点磨蹭（这在孩子身上是司空见惯的事情，不要以为我们叶子是怪胎，生来只爱学习不爱玩），我想在计划时间内完成任务，不免态度有点急躁。叶子爸爸后来就跟我说，你这么做到底是想要做什么，是要完成什么任务吗？多一点少一点有那么重要吗？他点醒了我。是啊，我的目的是想让他健康成长，知识是永远学不完的，有一辈子可以去学，我急什么呢？
所以当妈妈的一定要心态好，很多妈妈自己工作很累，孩子稍微有点不好就训孩子，在这样的氛围里面学习，孩子怎么可能爱学习呢

现在每天叶子早上7点到7点25读书（有的时候起床早点能更长一点），新概念读大概10课，然后圣经大约500词，然后周易大概4个卦1200字。每天差不多半个小时读书。现在除了新的内容，以前常读的内容我已经不用陪着了。我们同事起床，然后我给他倒一杯水，他自己拿着书开始读，我就开始做早餐，差不多的时候我拿着ppc帮他点读，他跟读。有了晨读后，他做杂事的效率好像都更高了点。7点25到7点50这么25分钟他就能刷牙洗脸吃好饭，坐在门口穿鞋等我们送他上幼儿园了
晚上的时间空出来我就想是否可以给叶子增加一点阅读量。他读论语的同时也没有少去书店看书。所以我从网上（爸妈网的资源真的很丰富啊）找到了加州教材。然后发现了科学非常好。我们加州教材是完全用来阅读而不是用来学习英语的。就象我带着叶子去少儿书店看书不是为了学汉语一样。我就是跟着叶子把加州科学当做科学书来看，顺便给叶子更多机会接触英语这个语言。平时偶尔我们也会看看harcourt，海尼曼和raz之类的读物或者flash。我顺便就把加州科学和raz的语音材料放在ppc里面跟新概念、周易一起放给他听。他特别喜欢raz的录音，因为读的很生动。而且开始的几级小朋友的声音奶声奶气的很可爱。叶子常常边听边笑。这些内容我都是一次就放至少一周才会更换新的内容的。
好了至此我们个人的经历回顾终于告一段落。
我的简单易行的家庭英语教育的方法要出炉了！

1.每天保证听英语录音至少2小时（算一算这个时间是有的，早上7点起床到7点50出门（小学会更早就向前顺推），晚餐40到60分钟，晚上洗漱30分钟，躺到床上到睡着10分钟到30分钟不等，算下来该有2个小时了吧）
2.选定一个教材。现在的教材多如牛毛，选择妈妈宝宝都能接受的，体验英语啊，机灵狗啊，raz啊，加州treasures等等都可以（如果可能，最好自己打印出来纯文本的书，因为有图画会分散孩子的注意力，而且每天朗读的课文字体最好在一号以上，保护视力。书本越简单效率越高。每天坚持读书10分钟就要尽量少分心。而且纯文字的课本不用频繁的翻书，这也是我选择新概念的原因，这个教材很成熟，有很多资源，电子版的课文，语音和视频到处都可以下载到，我给叶子打印的新概念的课本是只有课文，没有汉语也没有单词表的）。
3.接下来就是读了。
一定要注意，任何新的内容读之前至少要先听一周。就好比我们学一首歌往往不看乐谱，只要听个烂熟自然就会唱了。
任何一篇课文，都要读到一定的遍数才可以。一般像新概念这样的课文，我觉得读个30到40遍也就差不多了，最好循环读。
比如：第一天：1,3,5课
          第二天：1,3,5课
         。。。
      第六天：1,3,5,7,9课（学习新的内容一定要在前面的内容已经很熟的基础上，开始可以慢一点，后面会发现想慢都慢不下来了）
  。。。
第十二天：1,3,5,7,9,11,13课
。。。
第十八天：7,9,11,13,15,17课
以此类推（当然每个孩子的能力都不同，学习的进度自然要调整，叶子的进度也不是跟上面一样的，只是做一个说明）
然后到周末时间多的一天，如果感觉前面的某些课内容十天没有读可能会生疏了，就让孩子从头到尾来一遍，这个时间可能会稍微多一点）
妈妈一定要花点时间记录，我是准备了一个本子，然后一周总结一次，并且做好下一次的计划。有时候我也乘着叶子弹钢琴这样的时间做这些事情。偶尔如果发现最近有些读书的遍数不够合理，可以不断修改计划。或者是某一天没有读或者少读了，也可以在总结计划的时候进行调整。
我的感觉是，这样总结的过程其乐无穷，看看孩子的读书小楼越来越高，妈妈也会很为孩子骄傲。把帮孩子涂色盖楼当做是数钱一样有趣吧。
4.如果有时间，还可以不定期的抽出时间跟看中文绘本一样看些英文的分级读物。选择一个妈妈自己感觉有趣也能读懂的系列书，看看flash也不错。不过一定要掌握度，要在孩子兴致好的时候做这样的事情。其实所谓有趣与否主要是看选择。动画片和学习的视频？孩子一定选动画；电视和绘本？孩子一定选电视；绘本和科普读物？多数选绘本（我家儿子是例外）。你把玩具和书一起放在孩子面前，孩子会选择什么？这还用说吗？所以妈妈要多花心思把孩子引导到学习上来是有技巧的，你希望孩子做什么就给他一个更没有趣味的选项，他自然会选择你心中所想的那一个。
如果妈妈对自己的发音不自信，还可以寻找有发音的书，比如harcourt就很好，可以边看书，边点读。
现在网上有很多的资料来源，各种的绘本，都很好。但是我跟大部分父母不同的一点是，读绘本和加州教材是我们的泛读材料，有时间就读，没有时间不读或者少读。但是朗读新概念和圣经是必修课，虽然每天只有15分钟到20分钟，但是这个是最重要的。我相信水滴石穿，也许乐观的估计，一年半后叶子的英语就会有质的飞跃。
我的感觉是，中国的学生，小到小学生，大到大学生都是在把英语当做语言在学。我的目标是把英语当做工具来用，能看同年龄段英语网站和英语原版的书籍（包括绘本，包括科普读物，包括历史），比如dk的科普读物就非常好。至于听说其实是个程度的问题。小到两岁，大到80的人都能用语言交流，不过交流的质量和程度是有差别的。所以会读书最重要。
有很多人都对我的英语学习方法有质疑。他们都认为，我是学英语的，自然教孩子英语是近水楼台的事情。其实事实并非如此。非英语专业的妈妈也可以帮孩子学好英语。
如果条件允许，我甚至考虑在不久的将来跟叶子一起学第二外语。正如我所说的，语言是相通的，正好我的二外也忘得差不多了。


dvontheway于2011-11-22 20:28补充以下内容：
因为有的妈妈反应帖子太长，看起来太累，所以我把以前发过的帖子大概整理了一下，看起来比较方便些。分多次写的，可能会有点凌乱。

太厉害了,学习中

很好的帖子，同样准备在家教孩子英语。

学习了，贵在坚持！

好好的学习，结合自己孩子的情况，看看如何进一步学。初步决定在家和他一起学

受教了，很有帮助。

我要花些时间来消化消化。

收藏慢慢看

如何做到事半功倍，我们需要努力哦。

真的特别棒~~学习学习

来学习，，，，，

谢谢经验分享，学习了，很有启发

学习了，讲得真好。

let it be~~~