本帖最后由 chris 于 2010-11-16 14:42 编辑
提早培养孩子的阅读兴趣和能力
(一)提早阅读使孩子入学后成绩一路领先
孩子在入学以后最重要的技巧是阅读,阅读兴趣的浓淡,阅读能力的强弱都是孩子入学以后学习成绩优劣的先决条件。在孩子入学以前,就要注意培养孩子的阅读兴趣,训练孩子具备一定的阅读能力,有可能使孩子在小学低年级的学习中具有较强的竞争能力,获得优良的学习成绩。
美国有一个名叫德罗瑞斯达的博士,曾在加利福尼亚州的奥克兰小学调查5103
名一年级的新生,其中有49
个人在入小学以前已经在家里学过阅读。德罗瑞斯达对这49
个孩子作了5
年的追踪调查,发现与其它孩子相比较,他们的学习成绩一直保持领先的状态。这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其它的孩子并没有明显的差异。因此,他们在学习上处于领先地位并不是因为阅读以外的其它原因所造成的。
与此相似,德罗瑞斯达在美国纽约市也做了这样的追踪调查。他把孩子分成两组,这两组孩子的智力相当,但是一组孩子在入学以前学过阅读,另一组孩子在入学前则没有学过阅读。这个调查追踪了3
年,德罗瑞斯达同样发现提早学习阅读的那一组孩子的学习成绩始终领先于没有提早学习阅读的孩子。
(二)差异是由父母造成的
德罗瑞斯达在分析造成这种情况的原因时指出,孩子在入学以后在学习成绩上反映出来的这种差异,并不是孩子本身心理素质的问题造成的,而是孩子的父母造成的。
在孩子还没有入小学以前,那些提早学习阅读的孩子的父母亲常念书给孩子听,并在家庭中为孩子准备了各种能启发孩子阅读兴趣的东西,如可供孩子翻阅的小人书,可给孩子涂、画和写的纸和笔等。不仅如此,他们还注意激发孩子对文字的好奇心,而不是事后逼迫孩子去认字,不管是带孩子上街买东西,还是一起坐在家里看电视,只要出现适合孩子认读的文字,常会很自然地指点孩子去学习。
德罗瑞斯达在调查那些没有在入学以前教过孩子阅读的母亲时,发现她们有一个共同点,那就是“忙”,她们忙得根本就没有时间为孩子再做些什么特别的事情。比如说,她们带孩子上街购物时,把全部的心思都放在买东西上,而孩子只是她们在购物累赘,她们绝对不会对孩子说:“让我们一起来看看饼干盒上写的是什么”这一类的话。
(三)最重要的是培养孩子的阅读兴趣
在入小学以前,孩子会认识多少个字这并不重要,而激发孩子对文字的好奇心和兴趣,产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。
让从来就没有接触过文字的孩子开始学习文字,如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起,那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西,你没有理由相信孩子会对它们产生学习的兴趣。但是,如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活,使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便,那么他就有了学习的动机。例如,你带孩子外出游玩,在公园大门口,你可以告诉他,门上悬挂的大字是“ΧΧ公园”,在玩具店里,你也可以告诉他,包装玩具枪的盒子上印的字是“枪”……经常地让孩子在生活中学习,不用多久,孩子反而会主动地问你这个字怎么念,那个字是什么意思,这时,学习阅读对孩子来说就已经不再是一件枯燥无味甚至是痛苦的事了。
要舍得花钱为孩子买一些儿童读物。精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣,提高阅读能力,还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯,这将使孩子一生受益。
怎样培养孩子热爱阅读尽管我谈的是儿童阅读,但是,我认为指导阅读的重点不在儿童,而在家长。家长对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。如果家长希望孩子热爱读书,那么,家长至少应该了解三件事:
第一件事,家长要了解读书对孩子的意义。
一些家长对孩子读书寄予过高的期望,期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以,家长在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如,孩子总喜欢看轻松的卡通,而家长则希望他们看有教育意义的书。谈到读书,家长多谈的是"教育功能",谈的是"一本好书能改变人的一生"。但如果我们能冷静地面对现实,我们就会发现,"一本好书能改变人的一生"是一个神话。我们可以想想自己,是哪本书使我们成为现在的自己。
现在又有哪本书能改变你的孩子的一生呢?现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代,他们面临着比我们当年多得多媒介选择。除了书,他们可以看电视,玩电子游戏机,听录音带,甚至可以进入计算机网络。所以,我们要做的第一件事,就是降低读书的期望值。根据以往的研究和经验,在孩子读书问题上,我觉得应该强调三个基本观点:其一,读书是孩子的一种娱乐,或者说,读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要,没有娱乐活动,孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩
子面临较大的竞争压力,特别需要这种娱乐媒介。
1992年全国城市儿童调查说明,孩子接触媒介是为了满足娱乐需要,而不是为了接着"上课"。在大多数情况下,书籍是孩子们的娱乐工具之一,孩子不会为了学习而去看书。家长如果硬将其发展为一种单纯的教育工具,那么,孩子对它的态度就会像对待课本一样了。其二,书籍中的文学作品是一种艺术,儿童成长需要体验艺术。所以,当孩子阅读文学作品时,家长应注重的是艺术方面的教育。其三,从媒介中学习(即受教育)是一种伴随性质的学习,即在满足娱乐需要的过程中,
无意中学到一些东西,即传统的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要,但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此,我们可以明确,儿童阅读的意义是娱乐、是体验艺术。在这个过程中,会发生伴随性质的学习,即接受思想、知识方面的教育。
第二件事,家长要了解指导孩子阅读的方法。
有许多方法可以培养孩子热爱阅读。最主要的方法有如下五种:
1.为孩子选择他们"能"读的书看。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力。要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读,可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反,如果孩子不喜欢阅读,可以选择略低于孩子实际水平的书籍。
2. 为孩子选择他们"喜欢"的书籍。什么是孩子喜欢的书籍?家长可以根据下列孩子的表现来判断:当孩子走近书柜(无论商店或是家里)时,他是否径直走向某个特定的书架?他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌?他有没有跟在一、两个孩子后头,按别人的选择来选书?如果孩子阅读时,看看孩子是否迅速进入了阅读,他实际阅读的时间有多长,是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书,不看其它的书,阅读时迅速进入情境,阅读时间较长,经常与伙伴谈论书的内容,或做有关的游戏,则说明他对这类书感兴趣。
3.培养良好的读书习惯。这些习惯包括:
◆爱惜图书。保持图书整洁。不撕书,不折页。鼓励儿童保存看过的图书。
◆鼓励儿童自己选择读物,和儿童讨论哪些是适合他们看的读物,哪些是他们自己特别感兴趣的读物,并以此为标准选择读物。给孩子一定的选择读物的权利。如果为孩子订阅报刊,请孩子自己选择。
◆合理安排时间,家长每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。
◆定期买书或借书。教给孩子利用儿童图书馆的技能,如图书馆是怎么对图书进行分类的,怎么能找到他最想看的书等。最好能参观一下儿童常去的图书馆,替孩子申请图书证,帮助孩子适应图书馆;教给孩子买书的技能。在孩子小的时候,每次买书都带着孩子,商量好买什么书后,把钱交给他,让他自己从售书员手里亲自接过书,完成模仿父母买书的过程,这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。孩子稍大后,告诉孩子要买正式出版社的书,最好是少年儿童出版社、教育出版社
或师范大学出版社的书,要注意看印刷质量、是否有错页等。这些技能看似简单,但如果孩子觉得困难,就会放弃选择图书和借阅图书的机会,影响儿童阅读兴趣的培养。
◆鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以,写个简单的书名也好,可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯。
◆创造好的阅读环境。在家里,给孩子一个小书架,请孩子安排自己的书。孩子阅读时,尽量保持安静。
4. 经常与孩子交流。与年龄较小的孩子一起阅读和创作(如编故事等),与年龄较大的孩子一起讨论和交流。如果孩子在阅读中提出问题,尽量回答孩子的问题。同时,在家里,最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当儿童提出问题时,引导儿童从书籍中寻找答案。启发儿童讨论思想、艺术方面的内容,尽量让孩子发表自己的见解。
5.鼓励孩子利用读物。许多介绍社会知识和科普知识的书籍有使用的价值。家长要鼓励孩子在生活中利用这些知识。比如,湖南少年儿童出版社出版的《儿童百科全书》,在讲解什么是机器的时候,作者介绍了家里的闹钟、电动刮胡刀、自行车等,也介绍了一种令人开心的"傻瓜机器"。这是一种滑稽设计,整个机器运转的目的是为了叫醒一条酣睡的狗。作者在解释了机器的运转过程后,也请小朋友设计一种更为简单的叫醒狗的机器。家长应该鼓励孩子进行这样的设计或创造,即使是非常不成熟的设计或创造。又如,孩子读了地理读物后,在旅游时,可以让孩子来设计旅行路线等。这种知识的利用不仅能增加孩子的阅读兴
趣,还能增强孩子的自信心和培养孩子的科学世界观。
第三件事,也是最重要的一件事,就是家长自己要热爱阅读。自己热爱读书,这是对孩子最有效的教育。从儿童出生起,就让孩子看到你阅读。如果儿童经常看到家长从阅读中获得乐趣,自然也喜欢阅读。在婴儿时期,家长最好经常高声朗读,为儿童朗读书籍开始得越早越好。如果在儿童10岁以前,家长有朗读的习惯,那么,儿童就很容易热爱读书。
如何培养孩子的阅读兴趣
培养孩子阅读兴趣应该由甚么时候开始?
最简单的答案自然是越早越好,电视广告不是说一个两岁半的幼儿已能熟记二千个字,一个四岁的孩子已能下围棋,多棒!我们父母都有一股冲动,希望自己的孩子是个顶尖儿,即使多花点金钱和时间也认为是值得的。不少商品也是针对我们望子 成龙的心理,告诉我们应该培养孩子甚么速算能力,如何能提升英文水平等,至于孩子基本的成长需要却往往被忽略。
孩子需要学会阅读,是因为阅读本身是一件乐事,而且能帮助我们吸收知识,扩阔视野。阅读不是单单为了学会多一些字词来提升语文能力,方便日后升学,如果孩子学会阅读,却得不到个中乐趣,也不会因为吸收了新知识而感到高兴,这样的阅读不过是另一种苦涩的操练手段而已。
培 养阅读兴趣自幼已可以开始,不过幼儿的阅读比成人的困难得多。由于幼儿学会的字词有限,他们自己看不懂一般的故事书;而要求他们强记生字只会扼杀他们的阅 读兴趣。要培养他们的阅读兴趣,父母需要陪伴、解释和引导。选择图书,要留意图画是否吸引,文字是否简洁。与孩子一起阅读时,可以鼓励他们多运用想象力, 从图画中猜想故事内容,并且与他们一起分享生活的经验,享受亲子沟通的乐趣。这样的阅读不单只能扩阔孩子的视野,还充分表达父母对孩子的关心,满足幼儿渴 望得到爱护的心理需要。
阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。美国的凯伦.米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。
一、 顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期,父母一定要对 提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册、彩图科普。
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好 奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多的去管他。通常,在这一阶 段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈 开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,在孩 子的新闻记者过程中,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的 内容范围越广越好。一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地 干涉。美国图书馆学教师苏珊.罗森韦格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”
四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为,在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或 具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。