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         我家宝宝5岁半,特别是在上英语课的时候,大家一起分组做游戏,只要是她输了,肯定是哭,或者是嚷着不做这个游戏了,英语老师找我,让我给她慢慢的讲讲道理,我真没有想好,应该如何引导她以正确的观念来面对胜负?

        我真的很想给宝宝建立正确的输赢观,特别是我妈小区,一个14岁的孩子从16楼跳下,我更坚信,情商的教育比智商的教育,更为重要,宝宝从小就有这个苗头,所以在4岁半让她学围棋,从开始输棋就哭,到不敢下棋,现在慢慢的能接受输棋!看来还是有进步的,但是其他方面的,该如何向她表明呢?

引用当时报纸的一段话:
        对于15岁到35岁年龄段的青少年来说,夺取他们生命的意外中,自杀排在第一位,其次才是车祸。现在的“90后”甚至是“00”后青少年,物质生活条件已经很富足,孩子的父母教育方式也不再是传统的简单粗暴式,却走向了另外一个极端,生怕孩子受一点点的委屈。在这种环境下成长起来的孩子,会形成一种 “草莓性格”,外表光鲜亮丽,但内心苍白脆弱,草莓的表面凹凸不平,孩子们也是充满了个性,一旦相互接触很可能会因此相互伤害。他们智商有余,但情商不足,对周围环境缺乏自我调节能力,很难去改变自己适应社会,遇到挫折和困难时容易走极端。

        妈妈们,大家都给出一下主意,我该如何做呢?


教育观点
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  • 我们都爱晴晴

    2011-12-6 11:12:59 使用道具

    经常进行一些挫折教育吧
  • yifengbee

    2011-12-6 11:15:12 使用道具

    同样关注!我家孩子就喜欢听好话,指出错误就不高兴,比如弹琴,给她指出不足之处,她就有情绪。当然,父母的言传身教也是很重要的,我自己在这方面可能做得也不够好,有时孩子爸爸指出我的不对,也喜欢找理由。{:soso_e106:}所以自己还是要和孩子一起还强
  • 月微微

    2011-12-6 11:19:12 使用道具

    应该都有这样的问题。我们现在天天玩飞行棋,开始飞机被我们打回去还会,后来她也打了我们几次就好了~还是在生活中慢慢引导吧~
  • 毛毛MOM

    2011-12-6 11:25:26 使用道具

    哎,同样的困惑
  • manlian

    2011-12-6 11:26:44 使用道具

    和我家差不多大呀,我家这个比东西输了,也会不高兴,不过没楼主家孩子反应那么大。和我玩游戏的时候,爱赢,输了不高兴,我就让他赢,可他下回再找我玩的时候,我就说,不和你玩了,你总赢,我也不高兴,他想想就会对我说,那我让你赢几回好吗,陪我玩吧,呵呵,再陪他玩,我就会慢慢告诉他,游戏是要感受参与的乐趣,不是争输赢,你总赢高兴了,别人输了就会不高兴,慢慢别人就不陪你玩了,你也就没有游戏的乐趣了。
  • lieben

    2011-12-6 11:34:21 使用道具

    我家以前只要宝宝做得好就表扬,结果有一阵子玩具搭不好就大叫,如果搭了一半倒了就发脾气,把玩具丢掉,搭好的被弄坏了也发脾气。现在我们故意玩推倒玩具的游戏,然后一起鼓掌大笑。
    我在想有时候我们的鼓励是不是太空虚了,宝宝做的好当然要表扬,但是过多的表扬让孩子过于享受结果,而不再享受过程。
    lz加油吧,让孩子学会享受过程,表扬的时候要表扬具体的过程,而不再只是表扬结果,失败了也应该表扬
  • Lindsay512

    2011-12-6 11:34:28 使用道具

    咱们是不是应该思考 ”赏识教育是不是太过了?“ 这个问题。
  • huzhenya2006

    2011-12-6 11:38:05 使用道具

    看来现在的小孩都差不多的性格.如何对小孩子进行挫折教育请各位妈妈们探讨一下.建议开一个专门论坛来讨论如何提高孩子情商.
  • yanzi.wang

    2011-12-6 11:52:44 使用道具

    Lindsay512 发表于 2011-12-6 11:34
    咱们是不是应该思考 ”赏识教育是不是太过了?“ 这个问题。

    夸奖的时候要描述细节。孩子就知道我是在某某方面做的好。然后会想着在其他方面也做得好。这样,赏识教育就变成促进而不是培养虚荣了。
    不过,现在的孩子们抗挫折能力确实还是变差了。因为父母太关注吧。可能。
  • sunnyboy

    2011-12-6 11:54:12 使用道具

    我家的孩子也是这样的,也不知该如何引导
  • 聪聪家家

    2011-12-6 12:03:04 使用道具

    聪聪也是这样,现在在学下国际象棋,只能赢不能输,一输棋就会歇斯底里,我就会批评他,结果就是降低了他下棋的兴趣,后来我就故意让他先赢一盘,再慢慢的让他觉得有输有赢是很正常的事,如果想赢,就只有再努力,上课认真听老师讲课,效果稍微有点,但是还远远不够,碰到其它的事还是经不得一点挫折,我也很困惑这事,也在寻求好的方式方法......
  • 洛瑛

    2011-12-6 12:10:23 使用道具

    坛里有篇文章挺好的,挫折教育,就是有挫折,更要教育
  • fxjessica

    2011-12-6 12:35:07 使用道具

    谁都喜欢挺好听的呀,小孩子的本性暴露的更清楚些。还是好好跟他说吧,需要一个过程,也不能太打击自信了。
  • woaiaoao

    2011-12-6 13:38:32 使用道具

    好象这么大的孩子都有这样的情况.不过我家的比去年好多了.感觉家长能够认识到这个问题,都会在平常注意引导的.我们下棋就这样只能赢不能输.不过刚开始为了让她有兴趣,基本上让她赢,后来慢慢让她输几次.慢慢来,呵呵
  • 孩子,你好

    2011-12-6 13:47:02 使用道具

    我家孩子也是,该怎么让她接受挫折教育呢?
  • flora602

    2011-12-6 22:09:46 使用道具

    现在的宝宝都是挫折太少了,太顺利了
  • gyailim

    2011-12-6 23:24:34 使用道具

    看来孩子们的问题都是差不多哎。。。。
  • gyailim

    2011-12-6 23:26:36 使用道具

    看过一篇文章 夸孩子少用“你真棒”,教你如何夸孩子

    销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应.

    1.夸具体不夸全部

    “宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

    家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折

    总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力

    2.夸努力不夸聪明

    “你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果

    美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务

    3.夸事实不夸人格

    “好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力

    成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会

    如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”