[方法探讨] 关于听觉型小孩如何转入书面阅读

me too!

小姑娘的记忆力就是好哦！羡慕哦

我家的刚好相反，应该是视觉型的，我也想知道怎么往听的方面引导。

对于孩子是什么型的问题， 最好读一读相关的研究和书籍， 再来确定。
一般来说， 孩子是全面的， 可能在某一个方面， 比如 听觉， 或是视觉。。。更加突出一些。 同时， 对于小孩子， 接触的面还是太小太窄， 请不要一下子就确认孩子一定是什么型的。

孩子太小了，才4岁，不用着急进入书面阅读。

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有道理！孩子的某些特性习惯的形成和家长脱不了关系。我想他大概是受了我阅读习惯的影响。因为我一开始是指着单词给他读故事。一套体验1下来，他就形成这种看字会读看图不会说的读书方式了。还会把一句话的每个单词逐个弄明白再连起来翻译，那是咱们以前走的老路子，所以我担心影响到他以后的听说交流，因为感觉似乎在日常的听说中他也形成了转换成中文的思维习惯。正急着寻找改变的突破口。所以，请教一下high5，这种情况怎么学英语会比较好？是否应该让他远离有字书一段时间？我们目前就看些无字幕的动画，听些音频，加强日常口语使用频率，偶尔以无字书编故事（不过长路漫漫，我的口语有待提高）。可是心里实在没底呀！

孩子从出生来到这个世界， 就是用他们的各种感官（视觉， 听觉， 嗅觉， 触觉。。。）来感知他们周围的世界。 这些能力是与生俱来的。 有可能一些孩子有某一种感官感知方面的天赋， 或者由于家庭教养和环境的关系， 发展出某一种感官感知方面强一些， 某一些感官感知弱一些。但是， 对于孩子， 可塑性非常大。 对于孩子在某一阶段有某种偏好， 应该不用担心孩子将来会有什么障碍。 只要父母用一些方面的方法加强这个方面的训练， 应该都不会有问题的。

孩子从出生， 主要是通过听觉来接受语言的讯息。 而父母观察孩子， 评测孩子在语言方面的发展， 用的几乎也是听的手段。 单凭这一点， 很难判断孩子就是听觉型的。 我家孩子在很小的时候， 也是儿歌读几遍， 自己就可以整本背诵下来。。。慢慢的长大后， 她自己说自己现在是视觉型的， 听课不如自己读书能理解更多的东西。 她小的时候， 不管是幼儿园还是小学的老师， 都特别夸过她听课的能力。 所以， 这种是什么型的， 有的时候， 还真的很难说。

读书， 首先是一种兴趣和习惯的培养。
如果孩子在家里成天看见父母在看书， 而不是看电视， 孩子自然会对看书这件事有好感， 不陌生。
如果家里到处都是书， 孩子随手就可以拿到书的话， 她也就会看书（不管怎么看， 就是装模作样， 也会拿着看）
如果父母能经常和孩子一起做亲子共读（父母读给孩子听， 孩子对书， 书上的故事自然有亲近感）

不是孩子是XX型， 就没办法把她领入书面阅读。 当孩子把读书， 听父母读故事， 看书。。。看成是一件很平常， 不可缺少的一种生活的时候， 读书就很自然了。

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HI5说的很有道理，现在碰到的问题是她大多是通过听觉来学会新的东西，所以我认为，至少到目前为止她是属于听觉型的。也有和她读绘本，可读绘本的接受能力不如听觉接受能力快，现在困扰的是要想让她增加视觉型的自主学习。

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你是说， 孩子听英语音频比你给她读绘本介绍的快吗？
不知道你们听什么音频， 在听音频的时候， 有没有看一看书上的画面呢？ 还是就是给孩子放音频？

主要还是想了解清楚你说的“可读绘本的接受能力不如听觉接受能力快”

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以前我们是先听音频后看书，造成她凭自己的感觉背出来，不肯指读。现在是先看书后听音频，学习效果就差了。也知道是因为自己早期让她太依赖听的结果，造成了今天这个局面。可就英语学习来讲，毕竟自己说的不是很准，所以依赖音频。不知道，有啥办法能将音频和书结合的更好，让小孩子提高视觉型的学习能力。

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你提到的先听音频之后的学习效果是指哪方面呢?是孩子把音频都背下来吗?
看绘本听故事后的学习效果又是指那方面的反馈呢?
能不能具体说说，我家米饭跟你女儿差不多大,正好可以学习一下.

学习效果么就是小孩子能反馈出书里的东西啊，或是自己能看着讲一点啊！

真厉害，我家英语还是0呢。

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小猴的英文阅读比中文开始得晚，而中文阅读也是经过挺长一段时间的，我就用小猴的中文阅读来说一下吧，也许有相通之处呢

小猴的中文阅读开始得并不早，估计是4岁之后才进行，当然，之前也是每天都有故事听的，那时候他听孙静修老爷爷的《西游记》非常迷，26级，他能一字不落的全复述出来，语气，语音，音调都非常像，我本人的普通话并不好，一度还经常拉他出去赚星星眼哈
那时候小猴上中班，他是小月生，提前上的，老师总说他坐不住，但是上课内容——比如儿歌呀，他也全能记住——我也急，生怕他是多动症，心里有点定的是，他看电视一动不动:L，听故事也一动不动。
找了许多资料，无果，便以”听力型孩子“来安慰自己了。
四岁半，快五岁的时候，给他读故事时就慢慢逗引他跟我一起读故事，刚开始只是他喜欢的小动物的名字，或者书的标题，然后就一段一段小动物们的讲话，然后就一段一段长的文字了，这个时期他进步非常快，一个月左右，他就能读小故事了，以至于《昆虫记》、《神奇树屋》他都是跟我一起读了，慢慢的就是他读大部分，直到他一个人捧了书看，默读;P。
后来读英文故事书，他就习惯的了指读，如果我嫌累了，他还抓了我的手放上去

不过现在他不要我指了，他读得飞快，自己拿了笔，一划而过，读错了也不让我纠正

你家宝贝还小，也许他只是还在积累的过程中，从量变到质变，就差那么一点点了，MM别着急，先找些小朋友喜欢看的书来引诱她，和她一起读。这个时候的孩子非常喜欢依恋MM的，你的爱，你的想法，你的焦虑，她都能感受得到，她也在努力，很快，她就会给你一个惊喜的:loveliness:

楼主的孩子还小啊,我家的倒是书面阅读想转回听觉呢~~我感觉应该不是小孩子属于什么型,而是家长前期给他的方法让他造成了一种习惯吧,想转换过来的话，我想通过慢慢的转换还是可以的

听觉型孩子以后再应试体系会比较吃亏，视觉型比较占优势，在瞬间攫取资料和记忆上都有很大的优势
在“瞬间亲和力”这本书里有详细介绍。譬如三种感官输入类型体现出来的眼球向哪里转，要改变感官输入偏好，可以改变眼球转动方向，特别注意输入信息时，材料的摆放位置，输出信息时，眼球的转动方向，如果是水平向左就是听觉，如果是向上就是视觉。

四岁多，建议应该找一些简单的英文绘本读，他可能会感兴趣，孩子小呢，还是要注重听力的输入。

同是听觉型的孩子，听和说能力很强，但是阅读就是视觉记忆很困难。有妈妈介绍经验吗？