初学英语不要学音标！
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多少年来，中国人学英语就是从26个字母和48个音标学起的。中国人学不好英语的根子，也和这种学习方式有关。前面的文章专门论述了从字母开始学英语可能带来的错误习惯。在本文中，则专门论述如果一开始就学习音标不利于学好英语。这并非作者专门和现行的英语教育制度过不去，实在是经过长期的研究实际教学实践中发现：不学字母和音标，并不妨碍英语的初步学习和标准的发音。反而如果从字母和音标开始学习英语，并不利于真正学好英语，甚至会带来很多负面的影响。
英语是拼音文字，理论上说，把音标学好更有利于掌握英语的语音。可是，正因为英语是建立在语音基础上的，所以才不能一开始就学音标，甚至我认为，不学音标更有利于学好英语。我国的音标学习方式，在实质上反而妨碍了学生真正掌握语音，学好英语。理由具体分析如下：
首先，学习音标不利于建立对英语的兴趣。
理论上说，傻瓜都可以学会英语。因为语言的掌握，并不需要高超的智力和耐力，只需具备基本的学习和行为能力就可以学好英语（包括任何语言）。所以只要能够学好汉语就一定能学好英语。但是在我国的情况却不乐观，只有很勤奋很好学的优秀学生才能学好英语，大多数学生英语成绩不好，对英语有畏难情绪，英语恐惧症是大多数学习者的心病。如果缺乏兴趣，存在畏难情绪，从学习心理的角度也注定了很难把英语学好。而中国学生的英语恐惧症，就是从字母和音标的学习开始的：每一个学习英语的人，回忆起自己当初学习英语的时候，字母和音标这种陌生的东西，怎样在老师的逼迫下痛苦地强行记忆，可是怎么学都觉得不对劲，感到泄气，同时对自己的学习能力又感到怀疑。直至今日，相信各位还会回想起当初面对课本上怪异的发音舌位图时不知所措的感觉。而且学习英语十几年后，能准确发出48个音标的人并不多，特别是汉语的发音方式是元音辅音合一的“字正腔圆”型，与英语的发音方式很不一样，导致不少人一直没有办法肯定自己真的就学会48个音标的准确发音方式。一些关键的音素发音含含糊糊，只好马虎混过来算了。以这种学习方式开端的英语学习，对我国的学生来说开始就是一个恶梦的开始！
不学音标的理由二：传统的音标学习法经常导致发音不准：
虽然费了这么大的劲，很长的时间学音标，但可悲的是：其实我们根本就不需要学习音标。想一想外国的小孩，刚开始牙牙学语时，妈妈哪里会给他上音标课和字母课，哪里会要求他把舌头放在什么位置发音。而只是用标准的英语同他说话，建立基本的语音信息，积累语言材料。只有积累了足够的语言材料，会听会说之后（国外是上学之后），才会在学校学一些音标和语法知识，把已经学会的语言材料做一个系统的整理。略作纠正就可以发出标准得语音。中国人可好：一开始就学习别人的高级阶段，没有语音基础就学音标，整个就是拔苗助长！效果当然不好。
学音标的目的是什么？无非就是要准确地读出英语的单词发音！这当然是很有必要的。如果说这在几十年前，几百年前电声教育尚不普及，又没有一个英国保姆和美国教师来教英语的情况下，当然只能用音标这种书面的语音符号标志来学习英语发音。可是现在社会的发展和进步，仅花百十元就可以买一台复读机的情况下，要得到标准的英语发音易如反掌，还需要那么艰难地用很复杂的文字和图画来学习英语发音吗？如果还抱着过去的老方法不改，恐怕也太落后于时代了。上一代人学习的模式和方法，不见得适合下一代人使用。要得到标准的英语语音，肯定的一点就是在有条件的情况下要多听，不是多看符号多读书就能解决问题的。所以学英语，起码在开始阶段根本不需要学习音标；买一台复读机更有利于学会标准的语音。
不学音标的理由三：学习音标得不偿失！
英语是拼音文字，发音是否准确直接关系到能否学好英语。但是传统的音标学习方式，不仅学不好音标，还带来一系列的坏处：首先是这种学来的音标发音不标准，英语国际音标的发音其实只是整个音的一半（元音和辅音加在一起才是一个完整的音），汉语没有这种发音方式，包括来自于国外的拼音都根据汉语的特点加上了元音（BPMF波坡摩佛）构成一个完整的音。所以中国学生发英语的“半个音”很不习惯，经常会发生错误。所以同样的国际音标，在国人读出来会变成很多花样，根据地区不同，还有不同的地区发音特点。如果刚开始不要学音标，多听读一些英语原版材料，积累了一定的英语语言知识后再学音标就不至于出现这种问题了。
另外，这种学成的音标，还会让学生习惯地把中国汉语学习方式上以形定音的语言特点，搬到英语学习上来，形成错误的英语学习习惯。我们的学生在学习音标之后，很多人忽视了英语字母本身就是音素的特点，往往把英语单词看作是字母的组合，其发音由音标来确定的错误认识，从而采取认字背单词的手段，以形定音地来学习英语。有不少学生学英语时听录音很少，只重视书本学习，通过音标来念读音。听音仅仅是作为课本的辅助，在看着课文的情况下听课文录音对照阅读，把最重要的语音学习变成伴奏，成为“本本主义”者，最终学成了哑巴英语。有人还辩护说：又不准备出国，学英语只要能够读懂，能够翻译过来，可以查阅外国文献就够了。正是这种不重视语音的思想，凭空增加了学习的难度，导致阅读速度和词汇量也难以提高，加大了英语的学习周期。
还有很多人在学习音标后，说一口除了自己，谁都听不懂的英语，因为其音标的发音习惯的错误养成，加上不重听力重朗读的学习习惯，形成了这种奇怪的英语语音；中国学生对于英语的重音，节奏和语调普遍掌握不好，也和学习英语时只见树木，不见森林地以单词为主，忽视对句子和课文的整体听说练习有关。这不能不说是音标学习时种下的祸根。
如果根本就不学习音标，首先我们的学生不会一开始就陷入对完全陌生的符号的困惑和恐惧中。更重要的是：我们就不会自以为是地用音标发出不标准的英语语音，我们将不得不仔细地听标准的英语语音，将学到更加准确，也更加完整的英语语音。以播放语音材料来学习新的语言，而不是运用书面符号来死板地学习，正好是英语这样一种以语音为基础的语言学习所必需的过程。特别是：用听力来学习英语，就是用句子和场景来学习英语，用不断的练习来模仿发音；显然比用音标，以单词为单位来学习英语更符合语言学习规律，学习也更有趣味，更有实效。
这样看来，至少可以从理论上说明：学英语可以不学音标。那么在实际学习中能否行的通呢？不学音标用什么方式来掌握英语的语音和了解发音规则呢？我在儿子身上的教学实验表明：不专门学音标，同样可以建立英语的语音体系，而且速度更快，发音更准确。我五岁多的儿子，英语读音用一些朋友的说法是：比他的汉语说得还标准（当然主要原因是他的汉语发音不够好）。小儿的学习方法是脱离书本，用美版儿童英语教程MAGIC ENGLISH积累英语语音语言材料，再用美国的READER RABBIT教学软件学习发音规则和单词拼写。经过很短的时间，在根本没有灌输音标概念，也没有用书面课本的情况下，他实际上已经掌握了用字母代表的英语元音和辅音的发音规律，可以根据读音拼写出自己没有学过的单词。（请注意这个过程恰好与传统的学习法相反：如TIGER，传统的学习法是：先拼读单词T-I-G-E-R，再根据国际音标念出发音“泰格尔”，最后是含义：老虎。但小儿想知道老虎的英语怎么写，我是告诉他发音是“泰格尔”，让他自己根据发音规律，一个字母，一个字母地拼出TIGER）。这种学习方式很轻松，而且符合英语的学习习惯。在掌握足够的语言材料后（我认为在掌握800个以上的单词后），最后总结一下发音规律和语法常识，就可以很轻松地跳到英语的书面阅读阶段。这样打下的学习基础会很好，孩子对英语很有兴趣，而且英语词汇的记忆和积累都比传统学习法要快。
