[幼儿启蒙听说] 请问各位大虾，零基础开始启蒙，这样行吗？

也来学下经验，等有经验爸妈讲解。

小宝多大啊？


一然宝贝2225于2011-12-13 10:09补充以下内容：
动画推荐ZIPPY AND ME ，我家孩子刚开始特别喜欢，又唱又跳的，再放一些简单的儿歌！语感启蒙我家的也很喜欢

多大年龄，很关键。每个年龄段有每个年龄段的特点，不论年龄本身就注定要失败。

忘了忘了，是22个月哈，

不知道你的小宝多大了?
我女儿5岁,也才开始启蒙.我现在是这样开始的
1\每天2-3集英文动画(在爸妈网上下的动物街64号),她每天看得很有味,我猜她肯定听不懂,看画面猜的故事情节.
2\每天在家的时候放语感启蒙当背景音乐,没有要求她跟唱.有时候她自己会跟着唱两句.
3\买了一套汪培廷推荐的第一阶段的英文绘本,(不过还没有收到),准备给她念故事听(不过估计她不怎么爱听,这个还得下点功夫)
4\下了一些英文游戏给她玩.感觉她不喜欢也不排斥,准备找一些更适合她的玩.
5\等打算有了一定的听力基础后再学PHONICS.
以上是我目前的内容,也请大家指教一下.谢谢.

本帖最后由 93776940 于 2011-12-13 10:50 编辑

22个月？呵呵。
你爬了牛人牛妈牛娃的贴，爬了英文学习贴，但是不要屏蔽了自己的眼睛搞成单一的感情色彩。
我先问几个问题。
孩子语言发育如何？母语的表达能力如何，理解能力如何，社会交往能力如何？从小亲子经验如何？
母语发育成熟还是半生不熟，可以反馈出之前亲子付出的多少，也可以折射出后面教育脚步的正确与否。

看了你的补充说明，孩子中文亲子阅读还是不错的。但是2周2，会基本会话，估计是你谦虚了。我讲个大概，你就知道他母语成熟度。无意识发声---咿呀学语---母语构建----口头语完善-----书面语初涉-----口语和书面语混杂。最后这个阶段，会比较复杂的句型，能转1-2道弯的思维表达，逻辑能力较强。社会交往大方并且无障碍。
如果是这样，现在介入双语，时机确实很理想，效率也很高。相对于同龄人来说。

除了生活环境有双语环境，或者极少数能创设比较良好的局部双语环境的家庭，其他的，我个人认为，不管你是0岁起步也好，几岁起步也好，都是学习第二语言，而不是习得。不要随便给自己带着习得的帽子。
很多人误会了，觉得别人能行，我也能行。别人孩子行，我家孩子也行。区别的在于我们付出多少。但是，大家忘记了一点，人家是强项，家长的强项，家庭的优势，而我们呢，可能是抛弃了自己的强项，去挤上一列自己都忐忑不安的列车。对以后的每一站、终点站都不是很了解。走着走着，很容易迷途。再次下车，除了给了你动车的乘坐经验，并不能理想的到达终点。
所以，开始了就是胜利。只要开始，什么时候都不算晚，什么时候都不算早。这些论调，很有害。很多时候，认识并不清，拣了芝麻丢了西瓜尤不自知。放弃了自己的长项，用自己的弱项去追赶别人的强项，苦累迷茫、无疾而终的不少。

我们每个人的时间每天都只有24个小时。孩子也是一样，没有一个孩子的时间是比别人多一分钟少一分钟的。一定要记住，有得必有失，没有人是只有得没有失的。换句话说，得的越多，可能某个方面失的也越多。
22个月，这个时期的孩子，最需要什么？最重点培养的是什么？亲子的重点在哪里？这些先弄明白了。才能高屋建瓴，统筹规划，不至于舍本逐末。
明确下来加入亲子英语了，这个年龄段的亲子，比较理想的，我个人认为，应该要注意两点，第一，诱导兴趣即可；第二，时间不求高频；第三，内容尽量浅易贴近这个阶段的孩子特点，比如使用TPR，间插一点点的绘本和一点点的音频（主要是音乐）即可。
好像你订立的那些规划，其实是非常的拔苗助长。我这么说吧，如果你这么订立中文的规划，把你上面那些计划的内容，只需要用中文替代英文，都显过于生硬、严肃、认真了。
给22个月大的孩子，中文，
                      动画：****--  放得时候他能坐在哪里认真看，你说关他也不反抗。
                       拼音--至今看过***，---现在有些早，但他看得时候很认真哈。
                       书籍：海曼尼 k1、语感启蒙（手绘2本）--  一般读一遍，就不感兴趣了
                       音频：语感启蒙---基本一周加一首新的，重点听，其他泛听。有时我跟唱，有时全当背景音乐
                       日常绘话：***。
这样看起来感觉是不是有点那个。。。。。。。但是我们用英文去包装一下，大家觉得就超级有必要，甚至包装还不够。。。。还能给你无数点子。。。。。。。。

本帖最后由 93776940 于 2011-12-13 11:34 编辑

“从GOOD MORING开始，我水平太差，尽可能的加入新的短语。”

我们一部分人，包括我，包括你，英语水平都比较差。我们没有很好的英文水平，英语环境，即便创设也不够理想。甚至还是代价太大，得不偿失的。即便我们用高考这些应试来衡量也好，用将来生活中的可能需要也好，不见得就是有很好的效益比值。换句话说，现实中，英文占优的就比母语占优的活的舒服？收益更大？幸福感更强？还是有什么特别大的优势吗？即便将来，从整个社会的分工的角度讲，也很难说出这方面明确的优势。
所以，亲子英语，是亲子的一个很小的子项目。所有亲子的内涵作为分母，包括了旅游、母语、运动、游戏、兴趣、爱好、英文这些分子的总和。在每一天24个小时，多少小时的总亲子时间是最理想的？就是这个分母所占据的时间，也不要随意扩大。孩子越大，独立性的要求越高，分母所需的时间只会越来越少。而分母的内涵却在不断增加，每个子项目的侧重和安排就显得有讲究了。这样一罗列，分子里面，其实对大多数人来说，英文真的是一个很小很小的分子，也不用过于纠结。
这个英文，既然是分子之一，当然我们也不能排斥。所以认识到位，才是最重要的。如果双语优势强的家庭，他自然而然具备这个子分子的优势。其他人，只需要构建一种兴趣、习惯，就很好。
因为我们这些家庭，慢慢着你就会发现，你前面给他太多的时间、比重，浪费和占用了其他子分子的时间和精力不说，就说他在这个阶段，英文水平确实牛得不行，后面你跟不上他了，你要给他喂更多的资料，然后给他更高的平台，培训班、网络教室，然后他继续在这条道上飞奔，你是不是要给他创设去美语国家读初中高中大学的机会，然后你还要给他创设一个成人后能真正运用这个优势语种的生活工作机会。这些，真的是那么理想的吗？真的能都跟上吗？
所以，作为我们这类人，介入英文，只需要作为兴趣和习惯，作为一种亲子交融的方式，放慢脚步，适当的优先，就可以了。
让牛孩去牛他的吧。让我们都相信自己孩子是独一无二的吧。

"无意识发声---咿呀学语---母语构建----口头语完善-----书面语初涉-----口语和书面语混杂。最后这个阶段，会比较复杂的句型，能转1-2道弯的思维表达，逻辑能力较强。"
如果这么排的话，才发现，我家小宝只处于，口头语完善阶段。

                     动画：****--  放得时候他能坐在哪里认真看，你说关他也不反抗。
                       拼音--至今看过***，---现在有些早，但他看得时候很认真哈。
                       书籍：海曼尼 k1、语感启蒙（手绘2本）--  一般读一遍，就不感兴趣了
                       音频：语感启蒙---基本一周加一首新的，重点听，其他泛听。有时我跟唱，有时全当背景音乐
                       日常绘话：***。


以上不是我的章程，只是说说我现有的资源。
****，对小宝来说太难，不是不要停下来，换简单的？看到小宝的困惑（也许是我自以为是），心理～～～  ----以我读中文绘本的经验是，只要是小宝感兴趣的书，跨级别他也能看，也喜欢看，只是年龄不同关注点不同。不感兴趣的，不是这级别高的先放下来，等等。是他能看的级别，先诱导下，改变下方法，不要强求，突然有一天，你会发现他喜欢了。第二语言是不是也可以用这种方法呢？？

英语只是个分子，不必强求哈

是的，认识到了，不强求了。你反而能做得更好。
比我我预设一个前景：
早期开发，节奏缓慢，那么到小学正好孩子领先我们比较多了，接上了课堂学习，同学间互相比对竞争进步，他继续能有一定的领先和优势。这不就可以了。对应试也成，对将来可能的工作生活也没有大的障碍。
如果节奏太快，他幼儿园中大班，你就得给他提供更加高的平台。这个平台，要创设好，真不容易，经济负担和各方面压力也很累人。特别是我们不在大城市，资源不够丰富的情况下。而接下去，为了保证他在金字塔的顶端，你算是没完没了了。回头看看，除了某项在顶端，其他项目人家不焦虑的，该你焦虑了。
所以，做自己的，就是最好的。别人的，看着热闹就行了。