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    有一种普遍的观点:作文是需要长期积累的。从长远来讲,此话不假。任何一项工作,都需要一个长期的积累。
     但如果说,作文无招,只需长期积累。此言谬也。
     作文有招数,并不是否认长期的积累。这也是我们不断强调,作文的提高需要一个僵化、固化、强化与优化的过程。
     作文的招数并不是说学了几招就可以七步成诗,出口成章。
     作文的招数,起着一个入门登堂的作用。
     正如我们学习开车,一开始,总是要在“点火、挂档、松手刹”这几招反复的训练。拿到驾照以后,必须陪练的帮助下,经过一定积累,才能上路。再经过一定的公里数的积累,方可上高速。
     如果没有“点火、挂档、松手刹”的前几招,只是一味的上来讲积累,无照驾驶,祸根多多。
     有常识与经验的人能体会到,从正规驾校出来的司机,与花钱买来驾本的司机,在停车挪位倒驶拐弯的基本功上,是绝然不同的。尽管从长远来讲,都会有同样的所谓的公里数的积累的经历。
     孩子们刚学书法的时候,我们会教他们握笔的招:拇指怎么放,食指怎么放,中指怎么放。孩子在这些招积累的基础上,随手一拿笔,就是正确的握法。而如果没有“招”,以后孩子无论怎么积累,不是握笔,是抓笔。此理同上。

     需要大家思考的一个现象:千字文、三字经等蒙学读物,在民国以前,相当于现在的小学课本。那时的小学生读完这些,至少可以帮别人写家书了。而如今的九年义务制教育,九年十八本语文书,当然还不包括数不清的课外读物。毕业之后,能帮别人写家书的孩子肯定是少数。原因何在?
     都在讲读破万卷书,下笔如有神。很多人的把关注的重心放在了万卷书上。但读了很多书,而作文写不好的小朋友绝不在少数。是因为积累不够?还是因为没有招数?明者自明。
    需要提醒的是,关注的重点,不是万卷书,而是“万卷书”。如果读万卷而一本未破,读万万卷千千本,也是无助无益。如果读万卷书一本未破,只能说,读的是破书。
    为了避免引起误会,再强调一下:作文的招,是入门之用。并非吃了三天素,就可上西天;也并非程咬金的三斧,可以打遍好汉一大片。
    在作文“招”的前提下,才谈得上积累。没有招,来谈积累,都是蒙古大夫开的药方,治不好病,也治不死人。
    假想一下,孩子作文得了病。问:孩子的作文怎么办?答:多看书、多积累。这个药方,全国人民都懂得!何必求医问诊呢?
   您看那,太极拳,懒懒洋洋,慢条斯理,晃晃悠悠。却不知,那是一流功夫。若要说:这么慢的动作里,那有什么克敌制胜的招。那是因为您看不到招。看不到太极的招,而说无招,谬也!看不到作文的招,而假说作文无招,谬也!

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  • Martina

    2011-12-18 11:53:10 使用道具

    有道理,看到周围家长送孩子学写作文, 一直深度怀疑,但是另一方面不是看的书越多,笔头就越好,这个一方面是天赋,一方面是看有没有读通,并变成自已的,有自已的思想最重要
  • nouo

    2011-12-18 12:25:49 使用道具

    继续吧,还有下文吗?很期待,学习作文现在我们所需的
  • miaomiao0621

    2011-12-18 12:34:13 使用道具

    有道理,等下文
  • kkk1009

    2011-12-18 12:37:48 使用道具

    学习了,孩子正为写作文发愁。
  • 2003pcy

    2011-12-18 16:32:28 使用道具

    这么说来,还是要上培训班?
  • yanzi.wang

    2011-12-18 17:34:54 使用道具

    楼主说的是写作了,不是作文了。
    作文就是八股。写好了也没啥意思。嘿嘿。
    写作才是最重要的。
    跟做人一样,是长跑。在学校阶段都不一定能修炼的好哩。
  • manlian

    2011-12-18 17:38:41 使用道具

    而是“破万卷书”有道理,破是重点。
  • amygym

    2011-12-21 14:15:14 使用道具

    非常老师来了,学习了
  • 非常

    楼主 2011-12-21 17:31:07 使用道具

    yanzi.wang 发表于 2011-12-18 17:34
    楼主说的是写作了,不是作文了。
    作文就是八股。写好了也没啥意思。嘿嘿。
    写作才是最重要的。

    呵呵 都会写作了 不都成为作家了?
  • 非常

    楼主 2011-12-21 17:31:52 使用道具

    amygym 发表于 2011-12-21 14:15
    非常老师来了,学习了

    谢谢,一起学吧
  • 猪宝来了

    2011-12-22 09:58:13 使用道具

    继续出招吧,呵呵


    猪宝来了于2011-12-22 10:00补充以下内容:
    其实己出老多招了,师傅领进门,修行在个人。关注老师博客了,我是非常粉了 嘿嘿
  • 非常

    楼主 2011-12-22 10:03:49 使用道具

    本帖最后由 非常 于 2011-12-22 10:11 编辑

      (上接第一楼)    作文的招,从认识头身脚开始。
          换个角度来讲结构。
          通常,我们知道一个文章的结构是由“虎头、猪肚、豹尾”组成的。我们就从这个角度来谈一下结构。讲虎头、猪肚、豹尾,有四不象之嫌。我们就换个说法,把虎头、猪肚、豹尾分别换成头、身、脚,孩子好消化、易吸收。
          这个头不只是开头的“头”,开头的“头”是一个表现形式,表明它在文章中的位置。但如果说这是开头的头,说明对“虎头”的理解还不够深入。这个“头”我们要理解成头脑的“头”,有头有脸的“头”。
          举个例子。我们看一个不熟悉的人,评价她漂亮不漂亮、是不是帅哥,初步的印象就是看头脸。所以男女朋友约会,头一等大事就是收拾自己的脸面。在头上打上发胶、摩丝,把自己的头发搞的一丝不乱。除此之外,男士还要刮下胡子,女士还要抹点口红。目的是什么?就是要吸引对方注意。
          这个比喻,用到作文上来,就是三句话:一、开门见山;二、开卷有益;三、开宗明义。
          开门见山,开头一定不要啰嗦,有话直说。不要在家里转悠半天,门也打不开。也不要开了门,还“犹抱琵琶半遮面”。一定要见到山,堂堂正正、大大方方。
          开卷有益,打开书卷,就要得益,全文的思想精华,要在这里体现。作文一展开,就如人往眼前一站,脸面一定要显眼,要让人觉得漂亮、舒服、大方,干净利落。
          开宗明义,开头就要明义。喜欢什么,憎恨什么;提倡什么,反对什么;是侠骨还是柔肠;是豪放还是婉约,要言简意赅的讲出来。
          三句话再浓缩成一句话,就是开门见山!
          先来看毛泽东的文章,是怎么开头的。
          在《中国社会各阶级的分析》一文中,是这样开的头:“谁是我们的敌人,谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。”----谁是好的,谁是坏的,谁是反动的,谁是正义的,开头就表明。头开得直接有力。
          在《为人民服务》中,是这样开头的:“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”三句话把头开完了,不啰嗦不拐弯,文章的精华全在里面。
          再比如,在《孟子见梁惠王章句》中,全文讲的是孟子与梁惠王见面的后关于行仁政的----对话。所以第一章里一开头就是:孟子见梁惠王。王曰:叟,不远千里而来,亦将有以利吾国乎?----老头!不远千里来这里,有什么好方案吗?开头问,开头就来直接的,明人不做暗事。
          当然,开头有一些方法,如设问法、假设法…….这个法那个法还是太复杂。让孩子起步写作文,一定是从简单处、从可操作处入手,不要搞花拳绣脚、花里胡哨。开门见山之法要一路从简下去。先把功夫练深练透,开头的方法自然就通。
          老子在《道德经》说:“以正治国,以奇用兵”。套用到作文上,用到开头上怎么讲?你四方步都不会迈,你怎么能跳探戈?一定要先求正,“正”到有功夫了,“奇”就随手而来、自然而来。开门见山,开卷有益,开宗明义,就是在求正。
          先走正步,军姿有了,成功夫了,精神头自然就有了。这才是头,也就是我们说的虎头,千万不要把虎头当成是绣花枕头。不要用文采用技巧来吓唬人。
          头,表达的是什么意思?是思想、见地、头脑,一定要把这个文章的头理解到这个高度上去。
          头发上抹好了摩丝,也描了眼影,上了粉底,涂上口红。头脸整好了,下面就讲“身”。
    这个身,不是男人的啤酒肚,也不是女人的小蛮腰,这些是外在的。我们要看内在的。一个人身体健康,不能说有啤酒肚小蛮腰就叫健康。
          内在的东西是什么?金木水火土、心肝脾肺肾。身子内在的东西多,所以就要体现饱满充实、生动丰富。
    这个五脏六腑、心肝脾肺肾要健康。不健康,猪肚牛肚马肚也不行。怎么样叫健康?一是各自运行良好;二是互相之间协调配合 金木水火土、心肝脾肺肾,既要独自发挥功能,又要成为一个整体,系统发展。
          身子良好运行健康的发展是为了什么?为了头,为了脑壳的思想。
          下面我们讲第三个----“脚”。我们不讲尾。为什么?我们看孔雀开屏,前面开的好看,但尾巴不好看。所以我们说是脚。
    头是人之头,身是人之身,脚是人之脚。这样是统一的。
          这个脚是用来干嘛的?是平衡的,站稳的。头上打摩丝了,身上打领带穿西服了,脚下无鞋也会穷半截。所以这个脚也要“美”一下。既要站得住立得稳,还要把皮鞋擦擦亮上上光。不然的话,头搞的好好的,油光粉面的;身上穿的西服洋装的,下面搞个白球鞋,不好看。一定要革履,革履还不行,还要擦亮,这样才可以约会。
          作文也是一样,作文的头要堂堂正正,不能头斜脖歪、眼歪嘴斜。身子要相互配合,还要充实饱满。
          身、头、脚跟军姿一样,站得稳、站的有力,站成一线、站得有功夫,这就是好文章了。
  • jessicasz

    2011-12-22 10:06:23 使用道具

    本帖最后由 jessicasz 于 2011-12-22 10:08 编辑

    非常喜欢!最近读《作文,多大点事》很受启发。
    希望能读到非常老师更多的文章。感谢!
  • 非常

    楼主 2011-12-22 10:31:47 使用道具

    本帖最后由 非常 于 2011-12-22 10:32 编辑
    jessicasz 发表于 2011-12-22 10:06
    非常喜欢!最近读《作文,多大点事》很受启发。
    希望能读到非常老师更多的文章。感谢!


    戴帽穿衣套鞋
    全文头身脚,段落帽衣鞋。这里讲戴帽穿衣套鞋。
    孩子写作文太散乱,主题不集中,这是常见的问题。这个问题,可以通过“戴帽穿衣套鞋”的方法来解决。穿衣戴帽,
    大家想一想,自己会不会穿衣戴帽?如果今天戴一顶太阳帽,要穿什么样的衣服?是不是应该穿运动服或者休闲一类的衣服。如果戴上礼帽了,那就应配上西服或是正式一点的衣服。一句话,衣服要与帽子配套。
    我们现在把一个自然段,也当成是一个相对独立的文章,也要有头身脚。为了更形象,我们把头身脚换掉,叫作“戴帽、穿衣、套鞋”。
    当然,这个不是什么创造发明。专业的写作教程里,把它叫作总分结构,也就是先总后分,或者叫分总结构,也就是先分后总。这个说法太专业、不形象。我们就跟孩子讲戴帽穿衣。什么叫戴帽?就是一个概括。这一个自然段中要讲什么,把中心意思小结出来,这叫戴帽。帽子戴好了,身上穿的就要与帽子协调配套。这叫穿衣。帽子有了,衣服有了,为了整体形象,要下个结论,或是作个补充,这就叫套鞋。
    来看这个范文:
    中国历史上下五千年,有星星一般多的伟人。他们无一不需要明师的指点,就算是圣人孔子,在他感到有不解之处时,也会跨越国界去寻找老子为他答疑。
    每位老师的教育方法也不近相同,方法各异。当我走近现在的这所中学的时候,我就感受到了老师们的都有教育孩子的宝典。
    语文老师的宝典是:幽默风趣,和蔼可亲。在老师为我们上第一节讲的时候,她就对我们说她喜欢“忘年交”,对我们是以朋友的身份来教育我们。在讲《童趣》那一课时,老师用幽默诙谐的语言,让我真正的身临其境,和作者一起在账中观鹤。
    数学老师的宝典是:悄无声息,引人入胜。小学的时候,数学老师的讲课也很生动,常常加入一些课外资料。而初中的数学老师虽少了些课外的资料,但是她的启发式的提问、设问、解问,调动了我们思考问题的欲望,老师的这一灵丹妙药,让我们在不知疲累中集中了注意力。
    英语老师的宝典是:快乐轻松,成绩不落。每天早上的第一节课大多是数学和语文,因为精力集中所以难免体力不济。但是,上过英语课后,精神反而会放松许多。这是因为英语老师时而带着我们唱唱歌,时而还跟我们讲一些小笑话。这些都让我们迈着快乐的步伐加快了学习的收获。
    荀子认为:人之初,性本恶。正是因为人性有不善的一面,所以就更需要用知识来教化人,改变人。知识需要老师们教给孩子们,而且一个美好和谐的社会也需要靠人的善良去构建。在这个学校中有这么多这么好的老师,只要我们用一颗善良的心来对待学习,我们一定不会辜负老师的希望,在未来,为这个天天向善的社会,贡献自己的力量。


    我们先不看整个文章的头与脚,看中间的“肚子”。
    语文老师的宝典是:幽默风趣,和蔼可亲。
    这个就是我们讲的戴帽。把这个帽一戴上,就好象孙悟空的紧箍咒,就跑不了了。
    数学老师的宝典是:悄无声息,引人入胜。
    这是另一段的帽,这个帽一戴上下面的衣服就好配套了
    英语老师的宝典是:快乐轻松,成绩不落。
    这是第三段的帽子,一戴上了就好办了,全部就集中了。
    戴帽穿衣套鞋,似乎有死板之嫌。但从写作文的入门来讲,没有规距怎么能成方圆,这个死板是必须的。这是一个思维的过程,也是一个循序渐进的过程,如西方的拳击里就是三个拳法,一是直拳,二是摆拳,三是勾拳,这三种是基本功。练好了,练扎实了,才可以有变化,才可以灵活。
    我们的孩子不是曹植,不要奢望孩子们能七步成诗。任何事,包括包括教孩子养成好习惯,辅导孩子学习作文,一定有几个过程:一是僵化;二是固化;三是强化;四是优化。不能功夫不成,就要玩花样。一定要学的有板有眼、有招有式。
    再来看看真正的名家是怎么写的。朱自清的《荷塘月色》(节选)。
    曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
        月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。
        荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的,我什么也没有。
        这是朱自清的《荷塘月色》的肚子。这个文章大家不陌生。现在我们试着找一下帽子在哪里?
    曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。——这是第一自然段的帽子。
    月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。——这是第二自然段帽子。
    荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。——这是第三自然段的帽子。
    大家再看一下,下面的衣服是不是与帽子吻合?
    我们先教自己的孩子僵化,等有一点优化了,成了高手了,这个帽子戴的就高明了,不必拘于形式了,就在那潜移默化中体现了出来。
    我们来看看每一段的“鞋”在哪里?
    而叶子却更见风致了。----是不是套的鞋?
    但热闹是他们的,我什么也没有。----是不是套的鞋?
    第一句话是帽;中间的是衣;最后一句话是鞋。形象的教孩子学会戴帽穿衣套鞋。这样写就算有些功夫了。思维不乱,文章自然不散;结构稳固,作文自然就有功夫。
    要补充一点,鞋不必要求每段都穿。鞋是补充,是从属的地位。所以,在有的段落里,一些地方可以有“鞋”,一些地方可以没“鞋”。写得灵活了、游刃有余了,就不必拘于形式了。但对孩子来讲,“戴帽穿衣套鞋”的要求必不可少。这即是思维的锻炼,也是形式上的要求。从小就打好这个基本功,文章就写的有章有法了,这就是功夫的体现。
    最后提醒一下:作文没有头,拉出去斩首,穿衣不戴帽,抓起来当被告!
  • 水樱

    2012-4-10 16:24:55 使用道具

    学习中……,学会了辅导儿子的作文
  • 静听花开

    2012-4-11 16:42:18 使用道具

    讲得很有道理,学习了
  • hjlzm117

    2012-4-11 22:16:52 使用道具

    静听花开 发表于 2012-4-11 16:42
    讲得很有道理,学习了

    讲的真好,我们家娃写作文,我也是告诉她要有头有脖子有身体,有尾巴,开门见山,先有骨头再添肉,总之,孩子虽然刚一年级,作文还不错,算有章法。
  • hmcaoying

    2012-4-12 09:53:54 使用道具

    学习了,谢谢分享
  • smiles222

    2012-5-9 15:07:57 使用道具

    谢谢    真好
  • marylily930

    2012-5-9 15:21:43 使用道具

    除了多看书。无他法。
  • hljmx

    2012-5-9 22:25:29 使用道具

    谢谢,学习了。
  • dandanlinda

    2018-9-11 16:22:58 使用道具

    读书要破!如何破呢?困惑中...