本帖最后由 小团团 于 2012-4-20 10:50 编辑
本贴初次发于今年1月份，当时只是突发奇想跟壮壮玩的。昨天壮壮跟小朋友一起玩有了对比，补充在后记。没有实践就没有发言权，大家可以仔细看看后记中的对比，我觉得昨晚的活动还是验证了这个游戏确实可以帮到孩子。
放假几天跟壮壮在家玩，无聊的时候拿起乐高，无奈壮壮拼不了复杂的形状，突发奇想想到了一个锻炼孩子逻辑思维、观察力的小游戏，我想这个每天都坚持练习一下的话对孩子应该会有提高。
想法的起源多少有点来自于这种玩具
左边是现成的图片，然后让孩子用积木搭出一样的图形来。很动心，但是孩子太小玩不了。
跟壮壮玩乐高的时候我做了个简单的小电话，让壮壮做出一样的来，发现壮壮来说难点有三
一是颜色的选择
二是积木块大小的选择
三是选择之后摆放的位置关系
这几点对他来说都是难度
看似简单的形状对于一个2岁的孩子来说确实需要挑战
于是从最简单的2-3块积木开始。我首先摆出一个简单的形状，然后让壮壮跟我摆出一模一样的形状来。
由于很简单所以没拍照。以上图为例，1-3是同样的积木，只是位置摆放不同。对于我们来说再简单不过，不过这3个连着一起做下来，确实需要2岁的宝宝动脑。尤其是上下位置颠倒的时候，确实需要他好好仔细思考。
4是1的拓展，壮壮在摆完1之后并没有如我想象般的顺利摆放好第四个。首先是他拿出红色和黄色后对于上下位置掌握不好，然后就是大小块的整个摆放位置的问题。
据我的观察，壮壮并没有把4和1联系起来，同时他也没想到按照从上到下或者是从下到上摆放位置。所以对于他来说4块的积木已经存在难度。所以我想通过这个也可以给宝宝一个观察的提示，在中间查分成两个形状，分别搭建后链接在一起，或者是从上到下从下到上依次摆放。这对孩子来说是一种思路的提供
很多思维训练、观察训练的教具和玩具大抵如此吧，应该都有同样的道理在其中。
有时候我会跟壮壮说咱们来做一个ice- cream吧，其实就是把各种颜色罗在一起，有时候会说做个蘑菇。有时候干脆没有主题，就是让他跟我做一样的东西，送给小兔和小兔妈妈。因为他俩喜欢一模一样的，所以你必须跟我做得一模一样
自认为这个是一个训练观察力和逻辑思维的好方法。从易到难，相信坚持的话一定会有很明显的进步
后记（2012.4.20）
帖子是今年1月份发的，当时断断续续的跟壮壮做了一段时间。壮壮当时对于多层的，比如4-5个小积木连成一起的就会分不清上下关系，颜色可以找对，但是做的时候总是上下顺序会摆错，我会告诉他看第一层在看第二层，拿着跟我的对比，但是小家伙有的时候不得要领，后来也是忙着其他这个活动就没怎么继续进行。
这几天再次拿出来玩我发现壮壮有了一个很大的飞跃。首先是他自己会主动观察，摆放的时候会过来跟我的对比。我搭建的形状也会从平面的一个角度出现两块积木的交叉，这些壮壮基本都能掌握，让我很是吃惊。心想，孩子到了一定年龄确实会有质的飞跃。
昨天壮壮的小朋友到家里玩，我们进行了这个游戏。说实话，当时做的时候我就有私心。因为P很聪明，我们公认的聪明。我确实想让两个孩子一起玩一下验证一下壮壮此前的“玩”是否已经有所积累，包括他这次的飞跃是年龄所致还是由于练习。
说说这两个孩子的基本状况的对比和活动对比
基本状况：
P比壮壮大1个多月。语言、记忆力、成熟度明显好过壮壮很多，公认的聪明孩子。壮壮奶奶经常说P总摔跤，一定是把脑袋摔开窍儿了，哈哈
活动对比：
壮壮总共玩这个的时间加起来不到一个月，这次重新捡起来是近两天的事情，不到一周。
我是用做蛋糕为诱因，说我是蛋糕师傅，教他们两个小徒弟做蛋糕，要跟我做的一模一样。做好后，壮壮会马上行动，很快的找准颜色，形状。P的反应相对慢，壮壮对于层次把握个人觉得已经不错，基本不会出现层次错误。P的反应如同1月份的壮壮，对于层次、大小都有困惑。 我们大概进行了3、 4组的练习，第一组图形简单壮壮和P都对了，没有难度
第二组图形如下：
壮壮很快拼好，没有遇到困难。P对于第二层的红黄色的位置颠倒。做完后让P修改的时候P不得要领
第三组图形如下：
壮壮前几天做过类似的练习，这个对他来说也不难。P对于中间那两块遇到了困难。先是拿了红色和黄色的长条，之后拿了黄色的小块，但是红色的怎么也拼不上，来找我帮忙。
到了第四组P彻底放弃
这次重新跟壮壮做，壮壮的状态非常好，开始以为是他的年龄到了。但是昨天通过跟P的对比，我觉得还是跟之前的积累有关。
因为这个游戏是我凭空想象的，不知道对孩子有多大帮助有多大锻炼。昨天比较之后，我发现壮壮确实比P会观察，会对比，对于层次和大小块的运用都要好于P。其实不是壮壮聪明，说实话，我真的相信只要P这么玩几天，他的效果恐怕要比壮壮好。（我们家人都公认P聪明的很）
所以把这个写在这里是想让大家看到使用后的效果，我想应该对孩子是有所帮助的
该贴已经同步到 小团团的微博
本贴初次发于今年1月份，当时只是突发奇想跟壮壮玩的。昨天壮壮跟小朋友一起玩有了对比，补充在后记。没有实践就没有发言权，大家可以仔细看看后记中的对比，我觉得昨晚的活动还是验证了这个游戏确实可以帮到孩子。
放假几天跟壮壮在家玩，无聊的时候拿起乐高，无奈壮壮拼不了复杂的形状，突发奇想想到了一个锻炼孩子逻辑思维、观察力的小游戏，我想这个每天都坚持练习一下的话对孩子应该会有提高。
想法的起源多少有点来自于这种玩具
左边是现成的图片，然后让孩子用积木搭出一样的图形来。很动心，但是孩子太小玩不了。
跟壮壮玩乐高的时候我做了个简单的小电话，让壮壮做出一样的来，发现壮壮来说难点有三
一是颜色的选择
二是积木块大小的选择
三是选择之后摆放的位置关系
这几点对他来说都是难度
看似简单的形状对于一个2岁的孩子来说确实需要挑战
于是从最简单的2-3块积木开始。我首先摆出一个简单的形状，然后让壮壮跟我摆出一模一样的形状来。
由于很简单所以没拍照。以上图为例，1-3是同样的积木，只是位置摆放不同。对于我们来说再简单不过，不过这3个连着一起做下来，确实需要2岁的宝宝动脑。尤其是上下位置颠倒的时候，确实需要他好好仔细思考。
4是1的拓展，壮壮在摆完1之后并没有如我想象般的顺利摆放好第四个。首先是他拿出红色和黄色后对于上下位置掌握不好，然后就是大小块的整个摆放位置的问题。
据我的观察，壮壮并没有把4和1联系起来，同时他也没想到按照从上到下或者是从下到上摆放位置。所以对于他来说4块的积木已经存在难度。所以我想通过这个也可以给宝宝一个观察的提示，在中间查分成两个形状，分别搭建后链接在一起，或者是从上到下从下到上依次摆放。这对孩子来说是一种思路的提供
很多思维训练、观察训练的教具和玩具大抵如此吧，应该都有同样的道理在其中。
有时候我会跟壮壮说咱们来做一个ice- cream吧，其实就是把各种颜色罗在一起，有时候会说做个蘑菇。有时候干脆没有主题，就是让他跟我做一样的东西，送给小兔和小兔妈妈。因为他俩喜欢一模一样的，所以你必须跟我做得一模一样
自认为这个是一个训练观察力和逻辑思维的好方法。从易到难，相信坚持的话一定会有很明显的进步
后记（2012.4.20）
帖子是今年1月份发的，当时断断续续的跟壮壮做了一段时间。壮壮当时对于多层的，比如4-5个小积木连成一起的就会分不清上下关系，颜色可以找对，但是做的时候总是上下顺序会摆错，我会告诉他看第一层在看第二层，拿着跟我的对比，但是小家伙有的时候不得要领，后来也是忙着其他这个活动就没怎么继续进行。
这几天再次拿出来玩我发现壮壮有了一个很大的飞跃。首先是他自己会主动观察，摆放的时候会过来跟我的对比。我搭建的形状也会从平面的一个角度出现两块积木的交叉，这些壮壮基本都能掌握，让我很是吃惊。心想，孩子到了一定年龄确实会有质的飞跃。
昨天壮壮的小朋友到家里玩，我们进行了这个游戏。说实话，当时做的时候我就有私心。因为P很聪明，我们公认的聪明。我确实想让两个孩子一起玩一下验证一下壮壮此前的“玩”是否已经有所积累，包括他这次的飞跃是年龄所致还是由于练习。
说说这两个孩子的基本状况的对比和活动对比
基本状况：
P比壮壮大1个多月。语言、记忆力、成熟度明显好过壮壮很多，公认的聪明孩子。壮壮奶奶经常说P总摔跤，一定是把脑袋摔开窍儿了，哈哈
活动对比：
壮壮总共玩这个的时间加起来不到一个月，这次重新捡起来是近两天的事情，不到一周。
我是用做蛋糕为诱因，说我是蛋糕师傅，教他们两个小徒弟做蛋糕，要跟我做的一模一样。做好后，壮壮会马上行动，很快的找准颜色，形状。P的反应相对慢，壮壮对于层次把握个人觉得已经不错，基本不会出现层次错误。P的反应如同1月份的壮壮，对于层次、大小都有困惑。 我们大概进行了3、 4组的练习，第一组图形简单壮壮和P都对了，没有难度
第二组图形如下：
壮壮很快拼好，没有遇到困难。P对于第二层的红黄色的位置颠倒。做完后让P修改的时候P不得要领
第三组图形如下：
壮壮前几天做过类似的练习，这个对他来说也不难。P对于中间那两块遇到了困难。先是拿了红色和黄色的长条，之后拿了黄色的小块，但是红色的怎么也拼不上，来找我帮忙。
到了第四组P彻底放弃
这次重新跟壮壮做，壮壮的状态非常好，开始以为是他的年龄到了。但是昨天通过跟P的对比，我觉得还是跟之前的积累有关。
因为这个游戏是我凭空想象的，不知道对孩子有多大帮助有多大锻炼。昨天比较之后，我发现壮壮确实比P会观察，会对比，对于层次和大小块的运用都要好于P。其实不是壮壮聪明，说实话，我真的相信只要P这么玩几天，他的效果恐怕要比壮壮好。（我们家人都公认P聪明的很）
所以把这个写在这里是想让大家看到使用后的效果，我想应该对孩子是有所帮助的
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说说我的看法高级模式
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ringringle 发表于 2012-1-3 18:33
小团团我怎么引导孩子呢？比如我让他区分3块积木中的不同，rain现在分不出来，那我应该怎么做呢？我发现我特 ...
首先一点哈，我觉得孩子过了2岁理解能力会有一个质的飞跃。好比壮壮在2岁前玩贴纸，是把所有的贴纸罗列在一起，一层压一层的贴，怎么说都不行。那个时候我有思维训练的书，他做1岁的也不行，不过我觉得那个1岁的内容对于2岁内的孩子还是有点偏难的。但是过了两岁之后很多问题忽然间豁然开朗，壮壮先是能理解我手里那套书的1岁题，然后2岁/ 3岁的题都可以做出来。所以首先一点我觉得对于小宝来说，年龄是很关键的。
通常让他找形状的话，我会以形状的口吻对他说，壮壮我们是形状宝宝，可是这里有一个不是我们的好朋友，你能帮我找到吗？
（rain本身已经掌握形状，那么你就可以问问他，这个是什么形状，他答三角形，那另外一个呢，也是三角形，他们是好朋友吧。那最后的一个是什么形状，圆形，他跟三角形长得不一样啊，我们把圆形宝宝拿出来好吧。引导几次应该就可以。）
括号里的那段如果rain能在不提示的前提下找出来的话就不需要说这套了。
我觉得给孩子假设的情景很重要。
你可以说这几个是给小兔子装胡萝卜的盘子，可是有一个盘子跟别的盘子不一样，你能找出来吗？
淡化形状，让他感觉实在帮其他人的忙，孩子会很喜欢的
下面的这个帖子是我当时给壮壮启蒙的时候用的方法，你可以借鉴一下
http://www.ebama.net/thread-35217-1-1.html
总的来说，我觉得一是对于小宝来说年龄特别重要。记得一个妈妈跟我说，孩子每到一个整岁会感觉各方面有质的飞跃。我现在也有这种体会
二就是假设情景，让孩子融入一个情景，孩子会很喜欢的。可以利用他喜欢的小动物/车或者是卡通人物来设计情景。
而且在孩子答不出来的开始，可以不留痕迹的帮助孩子。比如说形状那，你可以说，哈哈我找到了，原来另外两个是方形啊，这个是圆形，hi，圆形你跟我们不一样，请你去找圆形宝宝玩吧。提示几次后再让孩子自己来，千万别让他有挫败感
