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孩子上幼儿园半年了,学到不少东西。她学得非常快,平时也喜欢唱唱跳跳,所以经常得到老师的表扬,就是口头鼓励或者心形贴纸之类的,回家都非常开心。可是,最近我发现她有点太在意这些了。12月底参加了他们学校组织的一次公开课,发现在几个活动里她都是一开始认真听,配合老师做动作。如果老师表扬了其他同学,没有夸她的话,就撅嘴闹情绪了。过了好一会儿才重新听老师的指挥。别的孩子好像没有这么明显的情绪变化。回来后和她爸爸说了下,觉得顺其自然吧,不管她。

结果前几天,孩子主动跟我说,要我让老师每次都表扬她。我说不行啊,其他小朋友做得好的话也需要得到表扬,哪有人总是得到老师关注的。而且你不是为了表扬做的,而是真的喜欢唱歌跳舞。她同意我的话,但坚持只有自己才能得到表扬。于是我建议她自己跟老师说,如果老师漏了表扬她,她就举手,说“我也很棒”。这个提议被拒绝。

一直觉得这个孩子很敏感,心理开智比较早,很在乎别人对自己的看法。现在又都是一个孩子,在家的关注度太高,出去难免有被忽略的感觉。现在这个事就放下了,也不知道该做些什么。希望大家给点建议,谢谢。

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武汉飞鱼 + 20 小孩自尊心很强,都这样,呵呵
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  • 风来心自凉

    2012-1-11 17:45:42 使用道具

    小孩子都喜欢得到老师的肯定,但我觉得要让孩子知道,老师不可能只关注到一个人。同样的用反推的原理,如果其他小朋友也这么要求老师,那自己怎么办。幼儿园就是一个小社会,孩子上幼儿园最重要的并不是学会什么知识,而是学会怎么与人相处。
  • 风来心自凉

    2012-1-11 17:47:29 使用道具

    我女儿的幼儿园老师曾经有一次跟我聊天的时候就说,偶尔也要一些挫折教育。我现在就经常跟我女儿说,也许你做的很棒,但也不一定就会被老师关注到,被表扬。但是没有关系,我们自己知道自己是很棒的就可以了。

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    武汉飞鱼 + 20 从小都学会宠辱不惊啊,呵呵
  • dowells

    2012-1-11 19:46:15 使用道具

    正常想法,要正确引导。
  • manlian

    2012-1-11 20:00:16 使用道具

    小孩子都这样吧,我家也把老师话当圣旨
  • 青青木

    2012-1-11 21:37:22 使用道具

    一方面要引导 一方面也要等孩子长大,自己领悟到一些
  • alicesu1

    2012-1-12 10:28:22 使用道具

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  • 武汉飞鱼

    2012-1-12 10:41:11 使用道具

    我们刚入园时也是这样 因为在家里听表扬太多了 自尊心很强
    很喜欢听表扬,听不得一点批评(老实说,现在还是这样)

    老师也说,要增加挫折教育,云云~
  • candlepeace

    2012-1-12 13:29:36 使用道具

    我认为渴望被表扬的孩子,实际上就是明显有渴望别人喜爱自己的心理需要。自我意识很强的孩子,往往更加渴望被关注、被喜爱,从而满足这种优越的自我意识感受。

    其实,3至6岁是孩子最初人格开始形成的时期,必要的情况下家长应当帮助、引导孩子,建立正确的自我意识,不要让孩子觉得自己总是“最好的”,告诉孩子她和很多其他小朋友一样,都是爸爸妈妈和老师喜爱的好孩子,但哪个孩子都不可能总是最好的,总是得到老师的表扬的。同时对于过度看重老师表扬的孩子,家长应当有意识淡化表扬,将情感需要转移到孩子从活动本身能否获得快乐和成长。
  • wxy2008

    楼主 2012-1-12 17:25:40 使用道具

    candlepeace 发表于 2012-1-12 13:29
    我认为渴望被表扬的孩子,实际上就是明显有渴望别人喜爱自己的心理需要。自我意识很强的孩子,往往更加渴望 ...

    谢谢回复。现在的孩子都是在鼓励教育下长大,老师家长都不吝啬表扬。我觉得,虽然大家都快乐了,但是又给孩子带来另一个方面的负面影响,就是太在乎这些表面的东西,而忽略了参加活动本身的快乐。我们小时候听到的表扬少,又一再被要求谦虚,反而不太在意别人的赞美,坏处是自信心有些不足。所以这个平衡要把握住,我正在思考这个度的问题。
    这个问题又让我想到平时和孩子玩游戏时,她一点都不能输的事。一输就哭鼻子,其实也是类似的只能听表扬的心理。如何在鼓励孩子的同时,让她碰到挫折不放弃,让她理解没有十全十美的人和事。有没有比较贴合的故事或其他方法呢?
  • candlepeace

    2012-1-12 23:32:17 使用道具

    wxy2008 发表于 2012-1-12 17:25
    谢谢回复。现在的孩子都是在鼓励教育下长大,老师家长都不吝啬表扬。我觉得,虽然大家都快乐了,但是又给 ...

    我觉得孩子如何感知世界,如何看待自己,如何行为表现,这一切都和家长的教养方式有直接关系,赏识教育好是好,但不能用过了头,其实它只是家长教育方法和艺术中的一部分罢了,而且是在应当鼓励和表扬的时候,才给予这种积极反馈,而绝不是一味采取赏识。所以我觉得家长自身的调整很重要。

    孩子还小,不一定非要她明白什么道理,但要引导孩子正确看待“老师的表扬”、“输与赢”等等,告诉孩子什么样的情绪反应是合理的,什么样的情绪不合理,接受到这样的信息反馈后,孩子应该会有自己的调整。