[阅读战队] 关于亲子阅读后如何启发孩子的思考

我来献丑了～
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转抄版主封疆大吏的一段话：“我的目的是，1.教孩子带着问题去读书；2.从不同角度去欣赏。女儿不只一次听白雪公主了，随着年龄增长，对白雪公主的认识即使我不“恶搞”，她也会有奇思妙想的。  发表于 2010-10-8 09:26 ”---源自新视野白雪公主贴。“回复封疆大吏， 你说的对， 读书的时候要思考， 这是培养孩子思考能力最好的时机了。 从不同的角度来拓展孩子看问题， 想问题的深度和广度。 我很喜欢你这样的教学方式”----hi版回帖

继续转帖妮子的发言---“所谓Think Critically ——批判性思维，这是中外教育文化的一大分歧，我们的低幼教育着重于灌满，并且是权威性地，不鼓励你出位的思考，只要接受！而西方的教育多是策动你的思维，跳跃你的神经，这些差异，在作为语文类的教材上区别最为明显。

如：中国的语文课后作业是续写课文~这是让你在课文的精神范围内做一个“合理”的延伸，当然，稀奇古怪的文章不是没有，那得看你遇上一个什么样的老师……语文课文那些对话框的提问，基本上都有标准答案的！不信，查查一般的课辅教材就得以验证了。

但是，西方的语文类教材，文章或故事后的提问——是没有固定、绝对的标准答案，只要是符合道德的规范下，任何的答案都可以是好的。

童话的引导的深度，确实要符合年龄，还应该多转移几个方向与立足点，把小脑袋可以了解的理论来个梳理，从小养成不会无思考地接受任何说法的习惯，对于将来保护自己，生存世界，可以避免犯错误的几率，也就是成功的概率增大了。。。”

引用巍巍版主的帖子（省得大家自己爬楼去找啊，也给自己留个记号）：http://www.ebama.net/forum.php?m ... 682&fromuid=754

不如，你也找一本书来，我们来详细讲讲怎么跟孩子开聊。其实就是做同主题拓展。

就拿现在的正在读的两本书来举例吧：《frog and toad》还有《詹姆斯与大仙桃》。frog and toad我只想得出问，他们两个你喜欢谁呀？孩子说frog。妈妈问：为什么呢？孩子：因为frog长得好看。妈妈：《spring》frog 撕掉了没过完的日历，是不是说谎？孩子点点头。那这是善意的谎言么妈妈问，frog这么做是为了谁好？孩子不置可否，妈妈想想也有些糊涂了……
《詹姆斯与大仙桃》读的时候只是偶尔让他发挥了些想象力，但妈妈实在是想不出什么好问题了。
还有《小妖怪童话》、《希利尔讲世界历史》……

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冒着一头瀑布汗飘过，偶一本也没读过。。。。。。