成长中，做事结果不重要，态度最重要。爱因斯坦的那两个很糟糕的手工凳子的故事，讲的其实是一个态度问题，爱因斯坦的长处不在手工，但不能说手工课我就看别的功课吧，如果是那样的话，也许就不会有后来的爱因斯坦了。
我们的学校教育有很多问题，但是对学校给孩子布置的作业，即使认为不应该、不合适、没有意义，也不能越俎代庖替孩子做，或当着孩子的面直接批评作业的合理性，如果需要评价，也应客观地说明老师的教育目的是什么，让孩子理解。一个作业，如果觉得太幼稚，那么应该做出超水平的东西出来，譬如老师要求写字，孩子说我都会了还写什么，那么可以让孩子按书法的标准来写；如果作业太“高深”，那么更应该当做一个挑战。
以后孩子们都要走向社会，刚进入社会时多半都要从基层做起，面对前辈、领导的工作要求，如果总是抱着一种“我自己可以评价该不该做”的想法和态度的话，在工作中和人际关系上都会遇到很多麻烦。反过来，如果事无巨细，都能够以正面的心态来对待，则也会有正面的收获。
我有一个同学，大学毕业后去了一个小县城的政府机关，每天就是写“无聊”的公文，但这个同学对待每一份公文都非常认真，2个月后，就直接成为县长、书记专属的笔杆子，这个县的汇报在全市进而全省都很受器重，大约1年后，这个同学就进入了省政府。ps. 这个同学写报告的特点不是假大空，而是写对民生的观察、判断和分析，是真正是为民做事、请命的人。对我而言，这是一个把无聊事做出了意义的model。
