按：拟在此帖中不时转发我们德国汉堡致謙学堂的教学笔记。致謙学堂是一个家庭共學团体，由一些热爱中国文化的海外华裔家庭组成。和海外普通的中文学校相比，我们私塾式的学堂规模非常小，只有二三十名学生，但是这个团体非常温暖，孩子们每周末聚在一起学习中国传统文化和各种经典以及诗词，其乐融融。
之前的教学笔记详见学堂博客http://blog.sina.com.cn/zhiqianxuetang
现在我们有四个小班级，每班5，6名～9，10名学生。
格物一班教学笔记
2012年2月12日
第一节课
今天<中庸>上新课10-13段,有些乐观地看到,这几位小朋友的诵读习惯渐入轨道,虽然是新课,姗
姗,康康,王子小朋友大多数段落已经愿意领读带读,除了个别字需要疏通之外,他们独自完成领读任
务.查看在家诵读记录,可以领读的小朋友诵读记录一般都在17遍以上.可以想见下周达到30遍时的
诵读情况.本周新课中发下去的生字量是50个.
边识字,边诵读,早来的小朋友第10段共诵读(领读跟读)7遍,11,12段共6遍.
第二节课:
继续<中庸>第13段诵读,共5遍.元宵节虽然过去一周多了,但因为昨天小朋友们都参加了孔子学院
的元宵庆祝活动(小朋友诵读了<三字经>,吟诵了<短歌行>和<春江花月夜>,表现很棒呢),趁着热闹
劲,发下去四首诗词,分别是刘禹锡的<竹枝词>,清朝符曾的<上元竹枝词>,以及辛弃疾的<青玉案.元
夕>和欧阳修的<生查子.元夕>.元元小朋友一拿到发下去的诗就迫不及待的念了起来,而且将第一首
刘禹锡的<竹枝词>从头念到尾,还不过瘾,又将辛弃疾的<青玉案>念了下去.这种主动诵读的热情和
愿望最让人欢欣鼓舞,相比听到有些家长抱怨:”其实我的孩子认字不少,就是不喜欢自己读.”使我们
看到点燃孩子心中的读书热情之火其实是最珍贵的.
分别将四首诗词朗读三遍,孩子们主动要求吟诵,于是将<竹枝词>分别用<春日偶成>和<元日>的调
吟诵两遍,<生查子.元夕>用<春晓>的调吟诵了两遍.每首诗以讲故事的形式略略窜讲了一下,讲到
<生查子.元夕>时,又是元元,显然已经沉浸在故事的氛围里,问为什么去年还”人约黄昏后”,今年就”不
见去年人,泪湿春衫袖”了呢? 那人是死了吗? 是啊,这也有可能啊,要是按照大人的思维,那是”描述了
作者旧日恋情破灭后的失落感和孤独感”,可是小孩子有小孩子的理解啊,跟元元讨论了一番这个”去
年人”去哪里了之后,元元又发出一番感叹:”还好我有弟弟,不会那么难过.”实在令我们在座的大人唏
嘘,这是一个五岁多孩子自己对诗词的感悟.
第三节课
课间休息期间,发作业,收作业.孩子们排队挨个给老师背诵<短歌行>,姗姗,康康,小王子,元元都将
<短歌行>流利背诵完毕,老师今天本来是准备了”背诵之星”的奖状的,可惜家里墨盒没了没法打印出
来,下回补上吧.
继续巩固<三字经>最后两段,因为大多数孩子三字经流利诵读是没问题了,今天发下去一张<三字经
生字自测表〉，共368个，在家试过康康，居然有一半不认识，既然文本熟了，就需要把识字落实
下去，希望尽可能多地将生字消灭掉。
非常感谢姗姗小朋友，因为读到三字经里的蔡文姬，今日给大家带来蔡文姬的《胡笳十八拍》画
卷，据姗姗妈妈说，姗姗整个一周都惦记着这事。《胡笳十八拍》是蔡文姬写的共1297字的长篇
叙事骚体诗，诗中描述了自己在兵乱中被匈奴所掳，委身匈奴左贤王，并生育了二子，之后曹操
为她赎身，接回汉地的身世。画卷制作精美，共18拍，配了18幅画，很多幅画中，蔡文姬都是手
捧古琴。孩子们兴致勃勃地欣赏着手中的诗画。
接下来学习了《千字文》第11段，领读跟读了三遍，下周继续复习。
《百家姓》齐读一遍，接龙两遍。
最后一点时间，以分角色朗读形式朗读《小熊过桥》里的《熊猫妈妈听电话》，孩子们朗读踊
跃，纷纷选择自己喜欢的角色，当然也有抢同一角色的情况，最后还是能和平地协商好，分别将
课文朗读了两遍。
格物二班教学笔记
第一堂课
今天开始读新课《乡党第十》的第7节， 领读跟读5遍， 除了每个小朋友可以写“正”字
来记遍数以外，因为内容相对少， 就让每个小朋友自己来读一遍。 虽然速度还不是
很快 ， 但每个小朋友都试着自己读 , 结果每个人都读的很好！ 看来还是要鼓励他们自
己读。
又接着8－13节。 还是领读跟读了5遍。在读的过程中， 感觉很通畅， 就一直连了下
来， 一鼓作气读完5遍，然后才每个人写个“正”字。
第二堂课
休息后我们开始认字。 先复习了学过的字， 然后学习了新的21个字（《千字文》的第
二节的一部分，） 再通过游戏来检查， 掌握的情况，大家都掌握的挺好。
今天玫玫带了本绘本故事《圆圆和小蚂蚁》，玫玫给大家读了这个故事， 大部分是玫
玫自己读的 。 然后顺顺给大家读《围围巾》， 她也是自己读的。 这样有故事听， 大
家就都很专心 。 最后我们又一起读了本《小绵羊生气了》。 读完了，让大家复述小
绵羊的故事， 露露和一能都答的很好。
第三堂课
我们继续《乡党第十》最后的14－16节，内容少， 所以很快就完成了领读跟读
5遍.《弟子规》今天读第五节 《泛爱众》，领读跟读2遍后，试着接龙，可是还不行，
看来还是要再熟读才行。 茂茂读《弟子规》读的很好，差不多都可以接上了。 今天
我们读的不少， 认的字也不少！
致知班
第一节课，首先复习诵读论语微子第十八上半部分一遍。然后，学习后半部分。由于论语再上几节课就过完一遍，
征求了一下家长的意见，初步决定以老子为主，论语为辅继续学习，到时再和杨老师商量一下。
本来准备将声律启蒙的上半部分用很快的速度（两节课）复习一遍，但效果不好，很多孩子是后来的，前面的内容
没学过，比较困难。下节课还是从声律启蒙的下篇开始学习，这样新同学老同学都会满意。
第二节课，复习《陋室铭》，让孩子们找出押韵的字，同学们很踊跃，高兴。这个班的同学太安静，他们主动发言
是我最开心的事了。
又学习了成语接龙第一页，感觉孩子们的中文基础有待提高，很多耳熟能详的成语对他们都是陌生的。于是又重提
加强课后阅读的事，准备下周让孩子做一个推荐书籍的活动。
第三节课
复习春江花月夜，赠卫八处士。学习上元节相关诗词。请孩子们展示他们的白话文阅读书籍。
诚意班课堂笔记
第一节课 诵读《论语·憲問》《衛靈公》《季氏》一遍。
讲解几章
1. 子路问政。子曰：“先之劳之。”请益。曰：“无倦。”
之前也有一章有“请益”一词，《论语·雍也》：“ 子华 使於 齐 ， 冉子 为其母请粟。子曰：‘与之釜。’请益。
现在请益的意思通常扩展为”求教”之意。
3. 正名一章。非常有意思的对话，生动表现了子路的个性。师生间的对话仿佛让两千年后的我们也如同亲临。
4. 此章对话好像情景剧。樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至矣，焉用稼？”
给孩子们用白话还原了一遍场景。
27. 刚毅木讷，近仁。与“巧言令色鲜矣仁”对照读。分别解释刚毅木讷四个字的意思和作为人的特质。从篆书毅字，让孩子们看看这个字里面包含那些汉字部首，孩子们认出了豕和殳。最后一讲，大家大笑。原来有毅力最开始是说猪啊。
第二节课 昨日孩子们大部分参加了元宵节演出，今日学习元宵节诗词。先学习了上元竹枝词。介绍上元节，中元节和下元节的时间，介绍竹枝词的概念。这种源于巴蜀民间歌谣的诗词，通常还保留着非常浓厚的民间风味，而竹枝词诙谐风趣的风格，是它与律、绝体诗的区别标志之一。 给孩子们讲了过去竹枝词的唱法，是前四个字后面和“竹枝”，每句最后再和“女儿”，而且我们还如是演绎了一番，把孩子们都乐翻了。
之后我们又学习了刘禹锡的名作《竹枝词》。其中的“”东边日出西边雨，道是无晴却有晴”是大家耳熟能详的名句。
接下来学习的两首诗词是青玉碗·元夕和生查子·元夕。讲解了古代上元灯节的习俗之后，孩子们对诗词的内容就很好理解了，第一首元夕里又有“宝马”，又有“百度”，家长听了，都会心而笑（），那可是当代名车和大陆最大的搜索引擎的名字啊，原来是取典于古人啊（当然宝马的出处更多，不仅仅是这首词）！这也算经典历久弥新难以超越的例子了。
今日还特别给孩子们讲了一个宋代元宵节的故事，女主人公的机智和聪慧，让孩子钦佩有加……谁说古人就迂腐呢，古人的生活比我们想象的可有意思多了。
今日未及学习说文五百四十部首和千家诗。最后学习弦歌《阳关三叠》，这首弦歌的写作和和孩子们上兩週学习的《送元二使安西》直接有关，反复咏唱三次，是为三叠。先为孩子们疏通了其中的字词，再和着金蔚先生的弦歌录音，孩子们一起唱起了阳关三叠。此弦歌词句感人，旋律动人，而金蔚先生的琴歌，更是格外动人心弦，令人感怀不已。
最后让孩子们交换《吴姐姐讲历史》的书籍。希望他们都能在一年内读完这套书。
第三节课
继续学习《游褒禅山记》，首先两人一组阅读课文，每个孩子都很认真，读得也很流畅。继续学习第二段第三段，
孩子们上课很活跃，而且很幽默，课堂上不缺笑声，提出的问题基本都能回答上来，感觉他们的理解能力还是比较
强的。第三段里涉及到充分必要条件和前提条件的概念，也能很快理解。提问和回答问题的主要集中在妞妞，雨菡
和咏荃几个同学，下周要尝试点名提问，让每个同学都发言。
说说我的看法高级模式
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2012年2月19日教学笔记格物一班
第一節課
今天小朋友到得都很準時，大家很快進入上課狀態，今天複習《中庸》10-13段，老師一說打開課本，元元就滔滔不絕地自顧誦讀下去，大家沒有打斷她，而是陸續準確地找到元元誦讀到的地方，聽她讀下去。等元元讀過癮，我們開始齊讀，10-13段一氣呵成，接下來聽小朋友單獨誦讀，從康康開始，幾乎每個小朋友都很流利誦讀完一段。然後我們開始開火車單獨誦讀，每個人一句，依次接下去，這個形式非常鍛煉孩子集中注意力的能力，因為稍微不注意就找不到讀到哪裡，火車就會停在那裡，而且因為一人一句，每個人很快就又輪到。每當火車停在那裡，其他注意力很集中的孩子就會很著急，急著提醒，非常希望火車順利開下去。雖然目前這一環節開得比較慢，影響到課堂誦讀遍數，但我認為這種形式還是有一定意義，需要鍛煉一下。這次開火車讀顯然就比以前要順利多了。
在孩子開火車過程中，老師在黑板上寫了30個生字，孩子誦讀完畢，都看黑板，從元元開始，讀出黑板上的字，其他小朋友眼睛都很專注地盯著黑板，每個小朋友都輪完一遍，老師將小朋友認對的字都記錄了下來，不會的字當場糾正。對小朋友本周識字情況還是比較滿意的，王子，姍姍和元元，進步都很大，尤其是王子，一周30個生字只有一個不認識。听王子妈妈说，王子现在对认字的积极性特别高，所有在字卡中出现的生字都乐此不疲地在文中找出来。
第二节课
课间休息完毕，收发作业，本周大多数小朋友都及时上交了作业，没有交作业的小朋友看到其他小朋友交作业，大叫：妈妈，我的作业呢？！呵呵，所以榜样是一定要有的！
继续将10-13段齐读一遍，开始进行四首元宵诗词的复习。大多数小朋友都可以将上周学的四首诗词流利诵读，姗姗小朋友还给每首诗配了图，照着姗姗的图画，我们重新将诗词的意思和情境巩固了一下，相信小朋友都理解了四首诗的意思。然后一起背诵其中的《竹枝词》《青玉案。元夕》以及《生查子。元夕》，小朋友或背或诵，兴致很高。
接下来诵读复习了五遍《千字文》11段。
第三节课
先开始《百家姓》，大家齐读一遍，然后开始接龙，康康小朋友《百家姓》从头接到了尾。
今天打算最后一次复习《三字经》，一说今天《三字经》从头读，孩子们兴致很高，大声而又整齐地读着，虽然个别小朋友中间有溜号现象，但经提醒能很快找回，表扬姗姗小朋友从头到尾《三字经》一气呵成，注意力非常集中。
来一位新朋友叫Dina，特意从基尔赶来的，7岁，正好赶上我们分角色朗读《小熊过桥》里“老鼠公主”的故事。小朋友选好角色，开始朗读。老师强调了朗读时应该注意的问题，要做到正确的断句，正确的连读，不要所有句子都一字一顿的读，这样听故事的人就都要跑掉了，一遍读完，老师又指出几个问题，比如没有将角色的正确语气读出来，所有问题说完，交换角色重读一边，嗯，好多了，老鼠国王和老鼠公主，小老鼠不同的味道都读出来了。朗读还是需要锻炼的，否则长篇文章和故事书的阅读的进行就会遇到阻力。
最后还有一点时间，把《中庸》14和15段预习了一遍。今天每个小朋友表现都很棒，颁发给每个小朋友一张杨老师制作的诵读之星的硬纸小奖状，可以当作书签，可惜糊涂的老师把日期写成了2002年，带着大家穿越了一把。
格物二班
课堂笔记 2012-2-19
第一堂课
今天开始先复习齐读了《乡党第十》的第7-16节。随后开始《先进第十一》， 第1－5节， 领读跟读。 今天改变计数方法， 小朋友要自己留意， 我们读几遍。结果是我们一路读下来，是7遍，而且如果不是因为外部因素而中断， 我们还会继续读下去， 没有人停下来！ 作为小小的奖励， 每个人可以在黑板上画个自己最愿意画的东西。 大家都很积极。 小测试， 请小朋友找出1－5节中， 自己认识的字。结果很好， 我认为应该认识的字都被指了出来， 还有几个意料之外的字， 比如 孝，非。
又接着读6－11节。 还是领读跟读， 还要小朋友自己留意， 结果读了6遍。一能和玫玫在读第六遍时， 发现已读了5遍了。
第二堂课
休息后我们先开始读了 《竹枝词》， 每个人单独读。虽然有生字， 但大体上都能读下来。 复习学过的字，几节课下来， 认的字也越来越多， 加上新的生字，认字的游戏也是拉长了时间， 但每个人都是积极参与。
今天顺顺给大家读《我爱游泳》， 还是自己读的， 其间有几个字需要稍稍提醒。 一能给大家读了他带来的《卖火柴的小女孩》， 为了给每个人读的机会， 我们只读了开始部分， 下节课继续。 玫玫带了本绘本故事《小白兔和大灰狼》，玫玫也给大家读了这个故事的前半部分，我提了问题， 问故事的内容， 大家都答对了。 小欢欢一直想要读自己带的书， 我们就一起读了《小猫钓鱼》， 我们也没读完， 也是下节课继续。针对这个故事我又问两个问题， 又都答对了。 看来这部分家庭作业是完成的最好的， 也是最喜欢的部分了。
今天的这堂课时间上拉长了。
第三堂课
没有休息，继续《弟子规》。今天先读 《泛爱众》和《亲仁》，领读跟读2遍后，试着接龙，分成两组， 互相接， 然后交换，很快又是2遍。 最后我们齐读了一遍， 从开头到《亲仁》。
致知班
第一节课，孩子们首先复习诵读论语微子第十八，然后学习子张第十九前半部分。先做领读跟读，先是由我来领读，后来发现有些同学预习工作做得很好，能胜任领读，于是让希望领读的孩子举手，乐乐最积极，婷婷，明明和昊昊都举手了，后来又让德森和Alissa领读，都表现很好。然后大家齐读一遍，然后分组朗读。班上的孩子有的做了预习，有的没有，效果相差比较大。
接着，学习《声律启蒙下》一先的第一段。做了领读跟读，齐读和吟诵。提到“武城弦”的典故，问大家这出自论语中的那一段？又是乐乐举手回答，她的进步真的很快。
第二课，学习《爱莲说》
先解题，问大家莲是什么，有哪些别的称呼，和莲有关的东西有哪些。这类中文知识性的问题是这个班上的孩子的弱项，每回一提问，一般都是以沉默对答。这回不错，积极参与的孩子很多。萱萱提到了藕，还画出藕的样子，画得还很像呢！领读跟读后，齐读。给大家串讲了一遍。
最后一点时间，复习成语接龙（一）。
第三节课
学习弦歌《阳关三叠》。这个班的学生没有学习过《送元二使安西》，通过学这首著名的琴歌，这首诗肯定会掌握得非常好了。《送元二使安西》《阳关三叠》和《赠卫八处士》三首诗与弦歌的情绪多有相类之处，包括其中的用词与意向，因此就把这三首诗歌在这里综合起来学习。更可加深印象。
阳关三叠中有“长途越渡关津”这样的词句，这对生活在德国汉堡的孩子来说没有什么特别的感觉，就以玄奘西行在西域的经历引发他们的想象力，推荐他们看《玄奘传》一片。顺便讲了讲什么是“三藏”法师和玄奘法师在印度的经历和成就。这也算给他们讲讲西游记里的唐僧的真实原型吧。最后一段中讲了鸿雁传书和尺素的意思。
誠意班
第一节课
诵读《论语·宪问》《卫灵公》《公冶长》一遍。
因为陈氏三兄妹回汉堡读书了，每次和他们一起诵读都是相当愉快的经历，铿锵有力，气势如虹。有个别后来加入诚意班的学生因为论语诵读并未完全过关，一起快速诵读明显感到吃力。只有勉励他们一定更回家多做诵读。但是上了中学的孩子，又没有养成诵读的习惯，能自己在家读书是非常不容易的。所以海外华裔儿童的中文学习，必须趁早，学习习惯，语感培养，识字都要抓紧时机。
听写 请益 名正言顺 近者悦远者来 草创 修饰 披发左衽
讲解宪问第十四数章。
*羿善射章。问孩子们其中提到的四位人物是谁。
*子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”特别讲到关于管仲的一章。请一位学生讲了他知道的管仲、公子纠，鲍叔牙和公子小白的故事，也引申到管鲍之交这个成语。
*或曰：“以德报怨，何如？
问以德报怨是谁的观点，在什么书里读到过。孩子们想到了这是老子的观点。但是具体的问句到卡壳了，一时脑子里都是论语，怎么也调不出来老子的句子了。最后查了一下是，为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德。
所以老子主张以德报怨，孔子主张以直报怨。
*子路宿于石门。 这章可以演一出情景剧。让孩子们想象一下在古代城门下的这段子路与守门人的对话，守门人对孔子的描述让孩子们忍俊不禁。
第二节课
诵读说文部目一遍。
先写了几个字问孩子属于那几个部首。
之后讲今天的部首。
目，眉，盾，自，鼻，羽，隹，奞，羊。
这些部首都非常形象直观，孩子们一望而知。
复习弦歌《阳关三叠》。
继续学习《千家诗》。
《题北榭碑》 李白
一为迁客去长沙， 西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛， 江城五月落梅花。这首诗的开篇提到去长沙，孩子们糊涂了。因为老师刚刚讲过李白是被贬谪到武汉。原来这里是李白自比西汉贾谊，贾谊曾因受诋毁，贬官长沙 。最后一句中的落梅花则是一首笛曲的名字。问孩子们这首诗是属于哪个韵部，嘟嘟张口就说六麻，看了她韵部背得学得很熟。后面有兩首关于七夕的诗，当然少不了和孩子们聊一聊七夕的相关知识。学至《立秋》，问孩子们是否知道立秋的时间，以及立春，立夏，立冬的时间。孩子们似乎都不太知道，一一道来。现代社会特别是城市人的一个特点就是人们和自然的关系日渐疏离，而实际上，天地日月和我们是息息相关的。有些同学没有千家诗的书，使用的是网络打印版，全诗写作是 乳鸦啼散玉屏空 一枕新凉一扇风 睡起秋声无觅处 满阶梧叶月中明。 而六艺国学馆吟诵文本是“满阶梧叶月明中”。 借此机会让孩子们用他们学习的格律诗知识判断哪个是对的，哪个是错的。前两句是押韵的，即“空”和“风”，属于上平一东，那么第四句也应该在同一个韵部才对。因此“中”是对的，“中”属于一东，“明”是下平八庚，不对。由此我又给他们讲了去年在印度整理梵澄先生手稿，其中有一首诗。因为字迹不是很清楚，我的师妹根据自己的判断写出了诗句，但是我告诉她这样是不合格律的，梵澄先生一定不会犯这种错误。应该是另一个字才对。对于能开始应用所学的诗词格律知识，孩子们很感兴趣。
第三节课，首先复习《游褒禅山记》。分组朗读，声音宏亮，比较熟。提问上节课学习的内容，咏荃和雨菡积极回答。将最后一部分讲解完后，学习新内容《过秦论上》。
首先是讲解历史背景。由于这个班的孩子很多人都上过历史课，所以讲起来比较轻松。讲了战国七雄，画了当时的地图（比较丑），分析了秦国的地理位置和他的崛起。班上年龄较大的孩子们历史知识懂得不少，讲到三家分晋等历史事件时，他们的反应都很快。
然后领读跟读。由于版本差异较多，进行得较慢，一遍顺下来就下课了，没时间做齐读了。作业中发打印版，下周统一使用打印版，情况会好很多。
