《三字经》中有言：子不教，父之过、教不严，师之惰。除了一般的大众所了解的意思外，还包括了家庭教育与学校教育是相辅相承、互为补充的功能；还包括了家庭教育优先于学校教育的意思。如果把一个孩子的教育全推给学校与社会的话，尤其是在当今的社会环境下，如果减弱甚至是放弃庭教育，更是危险的。以上出自《作文多大点事》作者非常老师之笔下。 非常老师，我把你的话摘录到博文里了，分享给更多的家长去思考和体悟，相信你一定会支持，教大家如何写作文，如何欣赏文字的优美，本身就是在分享，我就替你分享了，先在博文里请个假啊。
现在听闻已经上学的家长口述：老师明确表示了，现在六对一模式，你们不管孩子谁管？老师连作业都不检查了，全推给家长了。我等言微，不敢说这是哪里出了问题，在现行体制下，我等无力去改变的情况下就适应规则。培养孩子，离不开家庭氛围，刚才看到有人评论说有的孩子天生是来报恩的，有的孩子是来讨债的，无论哪个孩子初生之时，都如善良的天使一般纯净。为什么随着年龄的成长反而孩子们花开N朵，各自为政呢？如果说孩子在初生之时都是一样的善良，那么只能结论是后天气氛，家庭环境造就了孩子是报恩还是讨债。可见家庭教育之重要。
我主张如果想让孩子学什么，家长先会什么。尤其是在孩子小的时候，不知道这种理解算不算是应了耳濡目染的古话呢？还有一句俗语叫：门里出身三分会是吧。如果家长都做不到学习，那何苦还要向孩子要成绩呢？家长身为孩子的傍样，最初的偶像都是这个样子，不思进取，不爱学习，那为什么非要逼孩子好好学习？更有甚者说：正因为我现在是这样，我后悔了，我知道错了，我不能重来了，所以我才要好好要求你。可是，但是，学习从什么时候都不晚，忘了吗？还是惰性在作怪。我记得孙瑞雪的爱和自由也提到过，如果休息几天，大人们习惯就是什么都不做，看电视，娱乐，潇洒，很少有愿意沉静下来学习的，我也不能免俗，我也愿意逍遥。可是孩子们不是这样，孩子们天生有一种自律性，他们的内心知道他们该干什么，该学什么，该看什么，孙瑞雪用了一个比喻来解释孩子的这种特性，大意是说蝴蝶还是毛毛虫的时候，它需要吃嫩嫩的叶子，可它的弱小不足以让它看见叶子在哪里，毛毛虫天生有一种特殊的功能就是对光的敏感性，凭借这一生理功能，它得知光最亮最强的地方肯定是叶子最嫩的地方，当毛毛虫慢慢长大了，学会自我分辨以后，这种功能就消失了。这个比喻正像是在说我们的孩子，孩子的童年时期短的话可以算是六年，长得话可以算是十二年，不要问我，这是孙瑞雪爱和自由里说的。而孩子在童年也有某种能动的特性，具体是什么名称我没记住，这种特性致使孩子知道自己想要学什么，想要玩什么，就像是感光的毛毛虫一样，随着年龄的增长，这种能动慢慢会消失。如果在幼儿时期，保护好孩子的这一特性，也许长大了就不会变成你我这般普通，只知道在放假的时候大肆的打发时间。我们在幼儿期被压抑的太久，所以长大以后，我们不知道该如何学习如何分配时间和利用时间了，我们只知道被动的等待安排，我们已经习惯被安排，当我们没有被安排的时候，我们选择了放弃。
孩子都是热爱学习的，这就是天性。天赋再高，如果没有后天的引导，终将会被埋没，如果家长不会，如何引导自己的孩子呢？孩子这张善良纯净的白纸经不起擦拭、重写啊！
家教，环境，成长氛围，我认为都在于家长自学能力，什么也不说了，好好学习，天天上当。
别问我上当是什么意思，嘿嘿，卖个关子。
