[方法探讨] 亲子英语中的‘精’ 和‘泛’

说实话， 对于亲子英语中的‘精’ 和‘泛’， 是一件很难把握的事情。
那么， 到底是要精学， 还是泛学， 还是精泛结合呢。 我想每个家庭都有自己的不同的情况， 只能针对自己的孩子来掌握了。

我个人的主张是， 学龄前的孩子， 以‘泛’ 听为主， 学龄孩子， 可以加入一些‘精学’的内容， 精学和泛学结合。

学龄前， 以培养兴趣为首要目标， 可以接触孩子身边的多种主题。 比如说，

如果家里有条件， 家长的英语不错， 可以和孩子说说英语， 在平时接触各种书籍， 动画。。。等资源的时候， 可以相互联系， 也可以进一步的解释和引申。 如果能做到这一点， 就像母语环境下的给孩子读故事， 说说话， 可以信手拈来， 在生活中慢慢的浸润。 基本不需要家长做什么更多的准备工作， 孩子喜欢什么书就读给孩子听， 喜欢看什么动画， 就可以陪孩子看。 这种宽松的语言环境下是最自然的习得。

如果家长的英语一般， 或是哑巴英语， 也可以做到上面的程度， 只是要父母下功夫， 而不是孩子下功夫。
比如说， 父母可以学几句日常用语， 或是从动画的场景中学一些常用的句子。
将一段时间定为一个主题， 比如， 这个星期是小熊主题， 那么， 就围绕这个主题， 准备一些活动（手工，儿歌， 游戏， 听单词找图片。。）或是绘本故事读给孩子听。 当然， 如果主题能和动画片里面的故事联系起来就更好了。 这样， 同一个主题在不停的重复， 相关的词汇反复出现； 而对于孩子来说的， 不同的活动， 孩子一点也没有感到无聊， 或是要记住某些词汇句子的焦虑感。。。这样做， 既丰富了孩子的活动， 有让孩子能够比较容易的掌握一些东西。 唯一的缺点就是父母要费心准备一下。

如果家长的英语没有基础， 我个人觉得， 不妨送一个有外教的幼儿园。 如果每天都能有1-2个小时的外教组织的各种活动， 对孩子的 英语启蒙非常好。 听见不少家长说， 学龄前就是送这样的幼儿园， 孩子基本什么也没有学会， 连26个字母都不会， 就光做做游戏， 玩一玩了。 其实， 这样的认识偏差太大。 英语启蒙不是学习26个字母。 母语是英语的孩子， 也是进小学才开始学习26个字母的。 不会26个字母， 并不是英语零基础。 想想， 老师用英语带领孩子做游戏， 孩子能玩的很好， 说明老师的口令孩子们都听懂。 这种每天1-2个小时的外教英语接触， 作用比各位父母想象的要好的多。