这几天，天气虽然不尽如人意，至少比寒冷的冬天，着实还是暖和了许多，孩子们也难得下了幼儿园可以在广场空地跑跑跳跳。 凡是老人带的孩子，都是：别跑，别跳，别上高，小心摔着。孩子的天性就是探险啊！！，还是看成长的秘密，我终于知道了，为啥每个孩子都有一段喜欢破坏的经历，比方说把架子上的书扔一地就走；比主方说把整理好的玩具弄一堆就走，总之就是极尽破坏之事，通常是把整齐的东西弄乱，就走了。
在大李老师的指导下，弄明白了，我的芽芽小时候也有这个问题啊，似乎这是每一个孩子的又一次的必经之路沙发安了隔板，用于放书，她爬上沙发上，再站起来，那时候一岁半左右吧，只能爬上沙发，再把靠垫弄倒，扶着沙发背踩到靠垫上，再慢慢探着身子一边扶着墙的站起来，抓住隔板，这就开始了，一本接一本的往下扔，直到所有的书全都扔下来为止。她就完成任务了，没事人一般走了，乐此不疲的，而且。原因就是，孩子要探索自己的世界，她要挑战自己的能力，那些整齐的书，她知道自己没有那个能力弄的比你更整齐，就只能把整齐的书破坏掉来显示自己的新的能力了。这就是原因。为了章显个人能力。
话还说回来，班里好几个孩子在一起，每当他们此起彼落的叫喊着小朋友的名字时，我总是感到他们很快乐，无忧的快乐，傻乎乎的快乐。或许这就是令人神往的童年吧，我们只是为了追寻那曾经的单纯，曾经的一句没心没肺的叫喊。
不快乐的事转眼即生，芽芽摔倒了，我远远看到了，本以为他可以撑住地，可能跑得太快，以至惯性太大，手没撑稳，脸擦到地上，擦了几道血痕。芽芽纵声哭着，这个时候，你别哭了，没事，类似这样的话，其实不管用，真正能说到孩子心里的话是被认可的。想想我们大人也是这样的，似乎只有被认同被理解以后，委屈才能尽情宣泻，雨过天晴。孩子也是。有进步了，咱就换个方式，我搂着她，从情绪上同情她，安抚她，搂住她就等于告诉孩子妈妈和你在一起，你有力量。用纸巾擦擦眼泪，再擦擦脸上的土，当孩子被这个举动引逗的破涕为笑，坏心情自然就一扫而光，剩下的只需要我轻轻的问问她：你是想继续玩，还是想回家。让孩子自己做出选择，并且尊重她的选择。芽芽可是哭着说还玩。
这祸不单行，她跑过去，不知道从哪里突然冲出来一个小姑娘飞速的跑着，眼看他们要相遇了，那个小姑娘伸手用力的一推，可怜的芽芽再次无情的摔倒。摔到了草丛上，都是干草，也不疼，只是刚摔了，又摔，换谁心情也不好吧？
就这二连摔了，还要继续玩。曲终人散，孩子们都被各自的家长纷纷拉了回去，我们也回家吧。没走两步，那个小姑娘再次出现，这火是突冒，芽芽说：妈妈，你去找那个小姑娘，你问问他为啥推我。那你自己去，刚才是他推你了，你自己去，你可以说你刚才推倒我了，请跟我说对不起。他会的。妈妈，那你跟我一起。走到那群孩子中间，我稍退后两步，并不打算说什么，只为煅练啊，给芽芽解决自己问题的时间和机会。就见芽芽是雄赳赳气昂昂的说道：你刚才把我推倒了，请跟我说对不起。那个小姑娘吓坏了，眼睛里闪过了一丝慌乱，显然，没见过这阵式，被芽芽的气势吓到了吧？也可能是因为狐假虎威的芽芽后面有我？不得而知，小姑娘没敢说话，一群小哥哥小姐姐在旁边说阿姨，你让他们俩到一边玩去，我们要在这玩。那我就告诉芽芽说：你可以跟这个姐姐说说刚才发生了什么事，姐姐会帮你处理的。于是芽芽再次表述，她刚才把我推倒了，应该对我说对不起。孩子气们扮演起了正义的角色，孩子的事情就交给孩子处理吧，姐姐们哥哥们纷纷要求小姑娘道歉。小姑娘还是很害怕，小声的说了一句对不起，我说芽芽你原谅她吗？大李老师也是这样处理的，你原谅她吗？芽芽回复说她没说。估计是声音太小，芽芽没听到，又或许芽芽认为他的声音不够大，他的道歉不够诚恳。小姑娘又说了一句对不起，我问芽芽，你现在原谅他吗？他道歉了，那我们抱抱吧？我们又是好朋友了？芽芽不动，因为芽芽不想跟她成为好朋友，小姑娘不动，可能是没见过这情形。那这样吧，折中一下，如果不想抱抱，就拉拉手吧，大家都是好朋友好吗？
小手拉拉，好朋友回家。
