常常有人问我:“骏骏现在英语就这么好,上了小学后怎么办?会不会觉得英语课特乏味?会不会不分场合地指出老师的错误,导致老师难堪?”
以前骏骏还小时,倒没深入地想过这些问题。眼看下半年就要上小学了,别人再问起这些问题时,我也深深思索起来。
首先是双语的孩子会不会觉得英语课乏味的问题。这个问题其实暗含一句潜台词:孩子对没学过的、不懂的东西才会感兴趣。事实上,即使是孩子懂得的东西,如果换一个形式呈现出来,孩子一样会感兴趣的。英语课堂不是对家庭习得的英语的简单重复;家庭的中英双语养育,所采用的方式、方法,也与课堂英语迥异。传统的英语课堂,一般是遵循“学新单词、带读课文、分析语法、课后操练”这样的模式,近几年英语课改,对听力和口语更加重视,但形式上并没有大的改变。而家庭的双语养育,没有固定的时间地点,随时随地都是学习的机会;没有固定的教材,各种英语书籍、歌谣、动画甚至家长本身就是教材。英语在家中不是一个独立出来的学科,而是与日常生活、探索求知、情感需求、百科知识、万事万物都紧密联系起来的。在家庭的双语养育中,我们没有背单词、教语法、练句型等方式,我们没有时时纠错的压力,我们学得无意、学得随意、学得乐意。由此可见,课堂英语与双语养育有着巨大的不同,并存在互补的关系。也可以打个比方说,课堂英语就象精读精听,家庭英语就象泛读泛听。经历过双语养育的孩子,在英语课堂上并非把家里的内容重复一遍,孩子觉得乏味的可能性很低。
其实,孩子觉不觉得英语课乏味,跟孩子有没有经历过双语养育关系不大,而是跟老师的教学方式和方法有更大关系。教学方法刻板单一,即使是全新的内容,孩子也会觉得枯燥乏味;教学方法生动活泼,即使多重复几遍,孩子也会甘之如饴。
另外,孩子没英语底子,功课不容易跟上的话,越来越觉得英语课如听天书,新的内容一样乏味。而有英语底子的孩子,接受快、领悟灵、表现机会多、考试成绩好,更容易爱上这门课。
骏骏在幼儿园里也有英语课。由于是一个标准的公立园,并非以英语为特色的幼儿园,更不是全英幼儿园,因此英语课所学的内容都是极其简单的,基本就是通过做游戏学到几个单词和几句表达,全是骏骏懂得的内容。我问过老师,得知骏骏在英语课上特别开心、特别活跃、特别投入。因此,我对骏骏上小学英语课会不会觉得乏味的问题,并没有特别的担心。
至于前面所说的当众指出老师错误的问题,其实并不是英语的问题,而是为人处世的问题,关键在于家长怎么引导。另外这也跟孩子的个性有关,外向胆大、快人快语的孩子,更容易出现这个问题。骏骏是个偏内向的孩子,对老师的权威也特别尊重,我觉得他不会当众指出老师的错误,倒是有可能回家后向我求证到底是老师错了,还是他自己错了。