我家的体验英语是去年寒假开始的吧，至今过去了整整15个月。
在玩体验开始之初，也比较认真看过同学们的体验之旅的经验。以体验为主的，有数个同学1年多达5级左右，2年多达6-8级的也有，甚至不乏2年多全部过关的。
现在回头看看自己，吁，15个月，2级。
才2级也发帖啊，嗯嗯，2级也值得炫耀的呢。特别是炫耀一下我是怎么拖住孩子的后腿，让她停留在低水平上的。
2011年1月-7月，刚起步，玩得比较慢，每周大约2-3个小时的总英文时间（包括林林总总英语有关的时间），完成了SETA1-2级、SETB1-2级。
2011年8月被我主动停了体验，其实孩子并没有表现疲态。后来分别在9月刚开学、10月国庆节期间孩子两次要求重新开始玩体验，都被我压下了，吊她胃口。这次，中断了3个月之久。
2011年11月-2012年3月，找个契机，重新拾起体验。不过没有晋级递进，而是回头玩SETA预备级1-3全集、SETB预备除明显拼读痕迹的1级以外的2-3级、SETC1-2级、SETD1-2级。顺序没这么规律，C、D是颠三倒四的，比如SETD1---SETC1---SETD2---SETC2。这个阶段孩子认识水平基础水平稍有进步，速度要比之前的快。每周的总时间有所增加，主要是增加了粉红猪的动画片时间造成的，花在体验上的时间还略有减少。
2012年4月，准备第二次停体验到暑假。理由：主动提供静默期。这次，又是预备中断3个月。
哼哼，牛娃有啥好羡慕的，咱就这么慢节奏让孩子拉着走，也不推着她走。
因为生活不只是英语，这句话首先要认识到骨子里去。
引申开来，生活也不只是学习。玩和学习是一个整体，是无形的合二为一的生活的一部分。人为任务式的割裂开来，就会让这个阶段的孩子感受到学习和生活是矛盾的，压力的，冲撞的。即便到小学3年级以前，我都会尽量减轻这种分化，尽量让孩子体会到玩和学同样快乐，互为需求。
该贴已经同步到 93776940的微博
在玩体验开始之初，也比较认真看过同学们的体验之旅的经验。以体验为主的，有数个同学1年多达5级左右，2年多达6-8级的也有，甚至不乏2年多全部过关的。
现在回头看看自己，吁，15个月，2级。
才2级也发帖啊，嗯嗯，2级也值得炫耀的呢。特别是炫耀一下我是怎么拖住孩子的后腿，让她停留在低水平上的。
2011年1月-7月，刚起步，玩得比较慢，每周大约2-3个小时的总英文时间（包括林林总总英语有关的时间），完成了SETA1-2级、SETB1-2级。
2011年8月被我主动停了体验，其实孩子并没有表现疲态。后来分别在9月刚开学、10月国庆节期间孩子两次要求重新开始玩体验，都被我压下了，吊她胃口。这次，中断了3个月之久。
2011年11月-2012年3月，找个契机，重新拾起体验。不过没有晋级递进，而是回头玩SETA预备级1-3全集、SETB预备除明显拼读痕迹的1级以外的2-3级、SETC1-2级、SETD1-2级。顺序没这么规律，C、D是颠三倒四的，比如SETD1---SETC1---SETD2---SETC2。这个阶段孩子认识水平基础水平稍有进步，速度要比之前的快。每周的总时间有所增加，主要是增加了粉红猪的动画片时间造成的，花在体验上的时间还略有减少。
2012年4月，准备第二次停体验到暑假。理由：主动提供静默期。这次，又是预备中断3个月。
哼哼，牛娃有啥好羡慕的，咱就这么慢节奏让孩子拉着走，也不推着她走。
因为生活不只是英语，这句话首先要认识到骨子里去。
引申开来，生活也不只是学习。玩和学习是一个整体，是无形的合二为一的生活的一部分。人为任务式的割裂开来，就会让这个阶段的孩子感受到学习和生活是矛盾的，压力的，冲撞的。即便到小学3年级以前，我都会尽量减轻这种分化，尽量让孩子体会到玩和学同样快乐，互为需求。
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song606 发表于 2012-4-5 00:04
楼主可以帮我解释下体验的ABC和各个级别的关系吗？
大意：A是故事，B是自然，C是数学，D还是故事为主。
A分预备123级，1-9级，还是12级？每级里面，又分10本。这样就是百来本。BD类同。C每级只有6本。
因为我买了太久了，并且都只拿出2级以前的，其余都存备。所以，可能有记不清的地方。比如CD我买的时候没有预备，现在不知道有没有。另外我买的时候，ABCD好似都只买到9级，外加预备总共12级。但是某次有看到总共15级之说，只是感觉对我太过飘渺，也不想再存货，所以没去深究。
按照我这速度，小学毕业能看完9级，我都觉得不太可能。
因为我喜欢无难度进阶，不会勉强进阶。
所以有时候真的不可思议，某些人是怎么在孩子仅仅几岁的时候（印象里面是6岁左右吧），强行进阶？抑或者人家亲子有更加不同寻常的路数。不过管他呢，自己走自己的路，自己走自己的步调。
自嘲：你在羡慕他人时，他人亦在羡慕你。
