今天看到电脑报的头条是“美国数字化教育加速起跑”，很激动，因为副标题写的是“2017年（5年后）全美中小学普及平板”。先站在书店门口快速浏览了一遍再待以后细细的咀嚼，给我印象最深的是"2017,全美中小学，使用ipad互动书互动组78%拿到优秀和先进而传统组只有59%"等关键字。现在我也是有小孩的人了，算下来2017年刚好5岁也快上小学了吧，那时候她应该接受什么样的教育呢？如果数据真的像所说的那么大，那么是否当时要考虑我的孩子也要与国际接轨呢？走在路上粗略盘算了一下，有以下几方面的设想：
首先，分析一下这篇文章。这篇文章刊登在电脑报头条，重要性已经毋庸质疑了，暗示说美国要发力了，要下一代仍然保持全世界的竞争优势，为什么要进行数字教育，这对于技术最先进而在教育改革却很谨慎的美国作出这个决定，也许真的反映了一个信号“数字教育真的优于传统教育”。但是美国同样面临了一些挑战，从文中可以看出记者先提问ipad是否会使孩子沉迷与游戏而荒废学业，对此美国大部分的老师都持积极态度（这与中国截然相反），原因也让我大跌眼镜，因为“美国孩子玩XBOX得时间比看课本的时间多得多，早就沉迷到游戏中了，课堂上引入ipad，那种低级小游戏不会产生任何影响”。
然后，ipad要在全美的中小学推广，因为ipad可以拿走，对学校来说也是一笔不菲的费用，如果让孩子自带担心引起社会不公平。多么...的美国啊，哎。
对比想一下，我开始让孩子与国际接轨的思想是否合理？这个就要细细分析一下，首先我们看一下美国的教育体系，美国的教育体系在教育改革方面很严谨，本着对下一代认真负责的态度，在美国数字化教育更多的不像一个象征项目，而像一个有行业主管部门与社会教育团体以及学校共同推进的社会项目。这种模式有良好的竞争与合作氛围，微软、google、苹果等厂商都会参与，从近代世界的教育演变过程看，教育转向数字化有可能是一个将持续几十甚至数个世纪的伟大工程，谁在其中占有优势对今后的发展至关重要，他们产品的使用者将会决定美国的未来，可以预料的是必然有一场规模宏大的商战即将上演，会涉及硬件、软件、互联网、商业、教育等等领域。行业角度，（sorry，扯远了...）。美国的大部分老师也对数字化教育持有开放态度。反观中国，中国任何教育改革都是自上而下的统一推进，思想上僵化、落后、短视、唯利是图，却又掌控着大量的资源，如果中国想要进行数字化教育，其目的简单来说必然会跟风，这有两方面的原因，一是教育改革到今天算是彻底失败了，不知道以后怎么改，既然美国那么弄，我们也那么弄吧。二是数字化意味着购买大量的新教学设备，引进新的教材，采用新的方法，这些都是可以带来大批拨款的项目。所以美国一搞中国教育部估计会马上跟着搞，但这会导致浅薄的教育数字化，结果是发达城市设备买了一大堆，学生人手一个ipad，数字化思想没学到，人员的教育思想却跟不上，试想现在老师买ipad不都是玩游戏、看电影，有几个会想到教学，更别说当做教学工具。我很怀疑中国的老师能否吸收西方的数字教育理念，进行教学。
我可以想象一下，在中国的现代化都市里，在重点小学中，我从小就进行的古板中小学填鸭式补课教育方法与现代数字化教育设备结合会产生什么样的情景。首先，学生人手一个ipad应该是问题不大的，但是要持续使用好几年估计很困难（如果大家想一下自己小时候怎样对待课本的就知道了），更关键的是ipad可以打游戏，现在学校那帮僵化的思维为了提高升学率，哪会让你玩什么游戏啊。更靠谱的一种可能是，买个教育部定制版的，像什么移动定制版联通定制版，样子丑还经常死机啊有木有！！！然后学生打开看电子课本，发现悲剧了，教育部把课本的制作外包给一所下属软件公司，因为市场垄断的原因，课本仅仅是一个电子书，配上少量的配音和平面动画，就是一个中学版的点读笔啊有木有！！做了笔记无法导出啊有木有！！因为那家公司没有独立制作“精美的3d互动教课书”的能力，就做绿坝娘那个水平.什么，做不出来可以买版权？教育部能出这个钱吗？家长买这得多贵啊。家长买了，估计为了防止盗版还会额外加什么这个序列号那个授权码。再说就人手一个ipad有什么用啊，中国有能力打造美国那样一套数字化的教育生态系统吗？没有完善的硬件、软件、制度、人员支撑，中国的数字化教育顶天了也就看看教育电子书，改改电子作业的程度。学生如果发邮件请教问题，老师会回复吗？老师能脱离死板的ppt拉洋片模式，转向3维互动的教育方式吗？中国需要改进的是僵化的制度和教育方式，而不是技术设备，数字化仅仅是表层而已。要说教育数字化，至少是部分数字化，其实已经开始了，例如用Ppt讲课，学生在网上查作业，都拓宽了知识面，但是互动的缺乏，讲课方式的学术化而引起的僵化思维模式并没有改变，所以我预计中国的数字化教育业只是一场资本的盛宴，并不会拉近我们与美国中小学教育水平的差距。
从自己还的角度讲，她上学的时候肯定赶上中国的教育数字化大干快上，鼓吹数字化教育好，云云。也必定有
很多家长和老师头脑发热。我仍然记得我初二的时候中国的电脑热带动的教育信息化热，还买了全套的CSC教育软件，结果成绩不升反降，原因就是做了两道题，就想玩游戏，走神。所以说担心孩子玩游戏在中国是十分有必要的，中国的竞争环境使孩子不可能“用更多的时间玩XBOX，而看不上ipad游戏”，所以ipad反而可能分散精力。而且就中国的高考压力，学生要求学的东西精、深，而非广博，要求熟练而不要求创意，这与数字化产品的大信息量、提升创造力特点截然相反（倒是很符合美国中小学教育的特点）。所以说我虽然是IT行业的，但是对于还是使用ipad是绝对的保守派，因为我的孩子估计以后更多是走公立中式教育，这是被迫做出的选择；当然如果从小给孩子定的出国目标，使用ipad及时学习国外课程是十分有必要的。
首先我想到的是，这篇文章的来源~现在软文炒作很厉害，让你受了广告还不觉得，我的第一感觉就是在强化平板这个概念~
第二，其实IPAD里已经有很多可免费下载的学习软件，游戏~看你家长怎么引导吧。
第三，不给孩子用IPAD原因是害怕影响她的视力~
第四，如果真的学校要实行平板，我觉得中国这种情况五十年都难~
再者，平板教学应该还是没有人教学来得好吧，最多资源多点~