本帖最后由 巧笑嫣嫣 于 2012-4-10 10:54 编辑
英语角活动如期开展，应老师的要求，我们没有报名，果断围观中，确实是感觉孩子还是属于偏小的类型，英语互动以及英语基础，再就是口语训练稍属薄弱，从娃娃抓起啊！！ 课程内容，我就不详述了，主要是纪录孩子的上课情况，老师要求上课小朋友围成半圆，芽芽总是不停的找我，要么给我打个招呼，要么给回头看看我，要么轻轻的喊一声：妈妈，要么冲我笑笑，总之，我成了专心上课最大的干扰，那么我选择走开，成为活动义工，帮助老师整理上课需要用的东西。跟着我的一起消失的是孩子的分心。心。我想如果她的好朋友也在，应该芽芽应该会更放松一些吧？
外教老师的课果然是很轻松和活跃，与国内老师讲英语不同的是，可能外教因为是讲母语，无论是从表达与声调都可以感觉到那份兴奋与活跃，让人感受到英语的抑扬顿挫，感受到英语的魅力。孩子们很喜欢这个老师，非常非常喜欢。
课上到一半，老师要带领孩子们单独去游园，小朋友组队，这一次我选择了站在一边远远的看，孩子没有离开过我的视线半步，而这次，让她自己，没有好朋友的陪伴下，自己跟着老师与并不太熟悉的孩子们单独行动，也实属为难，我看得出来，她远远的，总是脱离人群的，习惯性的回回头找我，跟我打个招呼。我何尝不是感觉到七上八下呢？狠下心来，跟朋友躲到一边聊天，内心无比纠结，她的年纪在这一群孩子中是最后的，能力也是最弱的，我眼看着，一个稍大的孩子轻轻用手一拔，芽芽就闪在后面，此时，要让芽芽自己一个人在这么一群孩子中间，也确实是很难为她了。
我是身在聊天心在孩子，可能是孩子回头看不到我的时候，她反而跟老师在一起安心的呆着了吧？这应该叫死心了，反正也看不到，就跟着老师吧，不得而知，这一课上的是，她的事情我没有看见，只知道在远远的花丛中有一群人，我很害怕要是有人抢走了孩子怎么办？要是孩子摔到花丛中怎么办？要是大孩子没有看到小孩子怎么办？毕竟在活动中，孩子们兴奋点都是活动上，也可以理解，万一，万一，万一，我想下一次，我还是会万一，我不知道这算不算一种煅练，也不知道孩子是否喜欢这种煅练，但是它又实实在在的发生了。
远处的花丛中有一群人，其中有我的孩子。
远处的花丛中有一群人，其中有我的孩子。
远处的花丛中有一群人，其中有我的孩子。
我只能这么远远的望着，我暗暗告戒自己不能走过去，坚持。我不是经常告诉孩子要坚持吗？坚持，我自己先要学会坚持。坚持。
十分钟，我感觉自己等了一个小时那么久，终于看到了孩子像放出笼子的小鸭子一样四散跑向了我们，我舒畅长了脖子使劲张望，企图早早能看到芽芽，没有，再张望，还是没有？芽芽呢？芽芽呢？噢，我看见她了，那个小红点，向我飞过来。紧紧的搂住我，喊了一声：妈妈。紧紧的搂住。不知道什么时候，芽芽的脸上悄悄爬上了两颗小泪珠，我问芽芽怎么哭了？她没有回答，我想她在人群里无数次的张望都看不到妈妈，又焦急，又不安，又上课，恐怕哪个心也不能静，真不知道她是怎么跟着上课的？见到了妈妈，跑向了妈妈，搂住了妈妈，所有的委屈化作了这两颗眼泪，还好，没有哭出声来，呵呵。有进步，她也在悄悄的长大。
芽芽问我：妈妈，我可以离开你的视线吗？你不是不允许我离开你的视线吗？我跟着老师，那不就是离开了你的视线吗？那为什么我跟着我的朋友就不可以离开你的视线呢？这是还在问上一次跟好朋友在公园跑的那一次争执呢。我该如何作答？我说你跟着老师的时候，可以，你跟着大人的时候可以，小朋友自己是不可以的，孩子是似懂非懂。是啊，我又不允许孩子离开我的视线，我又要煅练孩子，我真不知道我该怎么做了？谁能来指导我？
如此上课
子非鱼焉之鱼之乐
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英语角活动如期开展，应老师的要求，我们没有报名，果断围观中，确实是感觉孩子还是属于偏小的类型，英语互动以及英语基础，再就是口语训练稍属薄弱，从娃娃抓起啊！！ 课程内容，我就不详述了，主要是纪录孩子的上课情况，老师要求上课小朋友围成半圆，芽芽总是不停的找我，要么给我打个招呼，要么给回头看看我，要么轻轻的喊一声：妈妈，要么冲我笑笑，总之，我成了专心上课最大的干扰，那么我选择走开，成为活动义工，帮助老师整理上课需要用的东西。跟着我的一起消失的是孩子的分心。心。我想如果她的好朋友也在，应该芽芽应该会更放松一些吧？
外教老师的课果然是很轻松和活跃，与国内老师讲英语不同的是，可能外教因为是讲母语，无论是从表达与声调都可以感觉到那份兴奋与活跃，让人感受到英语的抑扬顿挫，感受到英语的魅力。孩子们很喜欢这个老师，非常非常喜欢。
课上到一半，老师要带领孩子们单独去游园，小朋友组队，这一次我选择了站在一边远远的看，孩子没有离开过我的视线半步，而这次，让她自己，没有好朋友的陪伴下，自己跟着老师与并不太熟悉的孩子们单独行动，也实属为难，我看得出来，她远远的，总是脱离人群的，习惯性的回回头找我，跟我打个招呼。我何尝不是感觉到七上八下呢？狠下心来，跟朋友躲到一边聊天，内心无比纠结，她的年纪在这一群孩子中是最后的，能力也是最弱的，我眼看着，一个稍大的孩子轻轻用手一拔，芽芽就闪在后面，此时，要让芽芽自己一个人在这么一群孩子中间，也确实是很难为她了。
我是身在聊天心在孩子，可能是孩子回头看不到我的时候，她反而跟老师在一起安心的呆着了吧？这应该叫死心了，反正也看不到，就跟着老师吧，不得而知，这一课上的是，她的事情我没有看见，只知道在远远的花丛中有一群人，我很害怕要是有人抢走了孩子怎么办？要是孩子摔到花丛中怎么办？要是大孩子没有看到小孩子怎么办？毕竟在活动中，孩子们兴奋点都是活动上，也可以理解，万一，万一，万一，我想下一次，我还是会万一，我不知道这算不算一种煅练，也不知道孩子是否喜欢这种煅练，但是它又实实在在的发生了。
远处的花丛中有一群人，其中有我的孩子。
远处的花丛中有一群人，其中有我的孩子。
远处的花丛中有一群人，其中有我的孩子。
我只能这么远远的望着，我暗暗告戒自己不能走过去，坚持。我不是经常告诉孩子要坚持吗？坚持，我自己先要学会坚持。坚持。
十分钟，我感觉自己等了一个小时那么久，终于看到了孩子像放出笼子的小鸭子一样四散跑向了我们，我舒畅长了脖子使劲张望，企图早早能看到芽芽，没有，再张望，还是没有？芽芽呢？芽芽呢？噢，我看见她了，那个小红点，向我飞过来。紧紧的搂住我，喊了一声：妈妈。紧紧的搂住。不知道什么时候，芽芽的脸上悄悄爬上了两颗小泪珠，我问芽芽怎么哭了？她没有回答，我想她在人群里无数次的张望都看不到妈妈，又焦急，又不安，又上课，恐怕哪个心也不能静，真不知道她是怎么跟着上课的？见到了妈妈，跑向了妈妈，搂住了妈妈，所有的委屈化作了这两颗眼泪，还好，没有哭出声来，呵呵。有进步，她也在悄悄的长大。
芽芽问我：妈妈，我可以离开你的视线吗？你不是不允许我离开你的视线吗？我跟着老师，那不就是离开了你的视线吗？那为什么我跟着我的朋友就不可以离开你的视线呢？这是还在问上一次跟好朋友在公园跑的那一次争执呢。我该如何作答？我说你跟着老师的时候，可以，你跟着大人的时候可以，小朋友自己是不可以的，孩子是似懂非懂。是啊，我又不允许孩子离开我的视线，我又要煅练孩子，我真不知道我该怎么做了？谁能来指导我？
如此上课
子非鱼焉之鱼之乐
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