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2012-04-11

[家庭辅教] 如何和一年级孩子讲解这道数学题

本帖最后由 e.灵于 2012-4-11 20:20 编辑

这阵子数学正好学到认识钱币，今天妍的数学卷有一道题，觉得对一年级的小朋友来说太难了，大人做的出来，但是不知要如何让一年级的小朋友明白，并写出算式。（从一年级小朋友的角度哦）

题目：
小雪和小文一起逛书店，她们想岽一本连环画。小雪数数带的钱差1元4角，小文数数带的钱差一元6角，两人的钱数合起来，刚好买这本书。那么这本书需要多少钱？她们各带了多少钱？

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全部评论

维尼

2012-4-11 20:24:28 使用道具

他们是不是教到了线段图的部分。
画线段图。
做题时养成画线段图的习惯。

看看书上关于线段图的解释，然后用画线段图的方式来给孩子看，讲解给她听。
将文字转达化成比较直观的图形。

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鼻涕娃

2012-4-11 20:27:12 使用道具

你画个线段图,2段,一段是第一个人带的钱,一段是差的钱.也就是第2个人的钱,第一个人也是第2个人差的钱,就出来了.

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sumaut

2012-4-11 20:48:16 使用道具

小雪和小文各自的钱都不够买这本书，但是
两人的钱数合起来，刚好买这本书。
小雪数数带的钱差1元4角，小雪差的钱就是小文身上带的钱，也就是小文带了1元4角。
小文数数带的钱差一元6角，小文差的钱就是小雪身上带的钱，也就是小雪带了1元6角。
所以1元4角加上1元6角等于3元。

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Parrot_6

2012-4-11 20:48:52 使用道具

两人的钱正好能买这本书，小雪差1元4角，说明小文带的钱正好是1元4角，这样才能正好买这本书，同样，小雪带的钱是1元6角
两人带的钱是：1元6角+1元4角=3元，看这样解释行不？

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e.灵	+ 20	谢谢

fanlaoer

2012-4-11 20:58:15 使用道具

和我宝的进度一样，我刚让她做了，她想了一下，做出来了，呵呵

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e.灵	+ 20	宝宝很厉害呀，妍班级的小朋友，基本都没做.

math123

2012-4-11 21:04:13 使用道具

这道题应该是选自公务员考试题，以前见过

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sucyxy

2012-4-11 21:07:15 使用道具

这是二年级的奥数题。这类题目特点是差的钱就是另一个人带的钱。{:soso_e100:}

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e.灵	+ 20	这么一次俺心里平衡点了，奥数咱没学更别说.

don_tony

2012-4-11 21:09:57 使用道具

一年级就需要会这个啊，看来我们家需要加强数学了！

cloudfill

2012-4-11 21:15:17 使用道具

我记得表妹一年级的时候，我大学。
回家问我一数学问题，
我随手写了个一元方程式，随意讲解了一番。
过后，我妈问我，“你怎么教你表妹把她教哭了！”{:soso_e117:}

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e.灵	+ 20	20贝安慰一下你表妹受伤的小心灵

annieyhy

2012-4-11 21:20:15 使用道具

这个对一年级的小孩还真是有点难度哦，估计我就闺女就会搞不清

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e.灵	+ 20	晚上给你家女儿试试？

bc32

2012-4-11 21:36:14 使用道具

大人的思维都被训练成不写方程不会做题了。

我行我法

2012-4-11 22:01:01 使用道具

本帖最后由我行我法于 2012-4-11 22:03 编辑

可以从加法算式入手，三个加法算式，三个算式的和是一样的，都是书的价格，第一个加法算式是小雪带的钱+1.4，第二个算式是小文带的钱+1.6，A+1.4=B+1.6，A+B=A+1.4，A+B=1.6+B，A和B分别是多少，如果小数孩子弄不清楚，可以先用整数来讲，这样的题，一年级是可以做出来的。

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e.灵	+ 20	谢谢我行我法~~

china_baby

2012-4-11 22:07:14 使用道具

我想还是先用小熊分糖（从旺旺网上学来的，感觉很好用）的方法让孩子明白道理，然后就一通百通了。

小熊和姐姐一起吃糖，小熊差8块糖可以装满一袋，姐姐差6块糖可以装满一袋，小熊和姐姐的糖一起刚好装满一袋，问小熊和姐姐各有多少糖？

钱的概念太抽象，孩子不容易理解，但对爱吃的糖却不同，又能亲眼看到，就容易理解了。

解：小熊的糖+$$$$$$$$(8块糖）=一袋糖
小熊的糖+姐姐的糖 =一袋糖

所以姐姐有8块糖
。。。。。。
小雪的钱+1元4角 =书钱
小雪的钱+小文的钱=书钱
所以小文有1元4角
。。。。。。

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yutian2005

2012-4-11 22:18:57 使用道具

有意思，明天也去问孩子怎么做。

coolfun

2012-4-12 08:38:00 使用道具

关键是能很清楚的理解，这里书的价钱是一样的，合在一起是书的钱。看似简单，但如果能真正明白这里的“书”，以后的数学就不用担心了。什么时候是时间一样，什么时候是路程一样。其实高中物理也是，理解了几个“一样”，物理就很容易搞定了。

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维尼

2012-4-12 08:57:48 使用道具

一年级应该是一直在教用苹果等东西来表示题目，看实物出题，从题目对照实物。
由实物到线段，教孩子学会用线段表示，这是从实物过渡抽象的过程，是个工具。

小孩子讲一二次，也许没什么变化，多几次，孩子就会有点感觉了。
思路不同，线段可以有多种画法。

也可以从题目意思出发，将题变成线段，

长线段，代表连环画的价格，根据题意，1.4表示小雪差的钱，1.6表示小文差的钱。空白部分代表他们带的钱。

现在将二段线合起来，第一段空白的（小雪带的钱），加上第二段空白的（小文带的钱），再加1.4再加1.6，就是可以买二本书的钱。
题目说：两人的钱数合起来，刚好买这本书。所以，第一段空白加上第二段空白是买一本书的钱；1.4加1.6就是买第二本书的钱。
所以一本书的价格就是1.4加1.6，是3元。

如果孩子能理解意思了，那么就再用A，B，或是方程也可以来解释这题，过渡到抽象概念。
不用再在这上面搞脑子，以后碰到类似题目，让孩子学会设A，B（设方程就可以了）。

根据题意来设
A+1.4=C
B+1.6=C
A+B=C
利用题目告诉的条件
A+B+1.4+1.6=2C
C+3=2C
C=3

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e.灵	+ 20	再次感谢~~

宁波的小鱼

2012-4-12 09:32:44 使用道具

顺着我行我法的思路：小雪钱+1.4=书
                  小文  钱+1.6=书
                        书=1.4+1.6=3
                           小雪钱+1.4=3 小雪带了1.6元
                  小文  钱+1.6=3 小文带了1.4元