本帖最后由 ttt111 于 2012-4-20 15:46 编辑
随着自己不断整理读物，修整图片的过程中，也得以在脑海呈现一些更纵横的思索。
在资料有限的情况时，你是尽可能的吧一个资料用尽吃透的，而当资料太多到超过你能承受的限度的时候，你就必须考虑如何将这些资料进行联系引申进而融会贯通，
一个词汇的理解，绝不是一本书一页图片就能完尽的，
比如animal，你可以按照where讲解天上地下水中的动物特点，可以按照when讲解不同季节的动物特点，可以how讲解动物如何的生存、沟通、族群，还有很多的what、why，几十个读物故事可以让孩子很系统的对一个词汇深入的理解。
这也就是主题阅读的最大特点，同样，这也就要去家长很好的去准备素材，去备课，去从堆砌的资料中，找到配合的东西，手工、绘画、闪卡等等，在一定时间内和宝宝进行充分的互动学习，而不是简单单的把所有东西丢给孩子，
和宝宝一起制定一个计划，如何去围绕着一个主题走出去、请人来、把所以的感觉都用起来，家长一起备课吧。
比如animal，可以和宝宝制定一个计划，读了几本会了几个就去动物园，去花鸟市场，去大自然，去观察去对照，很多很多。
我总是看到家长说，宝宝干***的时候，家长在边上看着，为何不能和孩子一起参与呢，非要依赖点读笔好记星什么的么，家长也开始备课吧
近日在看美剧csi，真是折服美国人动手能力、思维能力、观察力，这些一定是从小就培养出来的
再者，与其去抱怨这个教育环境这个生存环境，还不如把自己家的小教育环境搞好，比神马都强啊
