本帖最后由 雨点沙沙 于 2011-8-26 14:10 编辑
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一、单词卡片在课堂教学中的主要功能
1.吸引学生的注意力并启发学生思考。
2．促进学生记忆、回忆教学要点。
3．为语言活动提供简单的提示。
二、应用单词卡片需注意的问题
为了充分发挥单词卡片的作用，教师需要注意以下几个问题：
1.明确释意
在活动开始前，简明扼要地讲清活动内容，活动指令要明确，避免含糊不清的语言。
2.控制速度
学生用卡片练习时，教师要掌握好时间。一般情况下，如果80%的学生掌握了80%的内容就可以进行下一项练习。
3.循序渐进
设计一组练习时要遵循由易到难、循序渐进的原则，教师要指导学生按照由浅到深、由简到繁的顺序进行练习，从机械练习到意义练习再到交际练习，逐步提高要求和难度。
4.变化激趣
要调动学生的积极性，就要避免重复同一种练习，教师要善于运用多种练习形式。同一语言结构的练习，如果能采用不同的方法来进行，既可以保持学生练习的兴趣，又可以培养学生灵活运用语言的能力。
5.完成角色
学生做练习时，教师要真正起到“监督者”和“指导者”的作用。建议教师即使巡视了解学生的练习过程，及时给予学生帮助和指导。对于学生的语言错误，要采取宽容的态度，只要不是原则上的错误，尽量不去纠正，以免打断学生的对话，挫伤他们的积极性。
6.及时反馈
检查和评定学生的学习效果是教学过程中必不可少的一环。在练习活动结束后，教师要及时检查学生是否达到了教学目标，检查的方式要多样、灵活。通过检测，教师要进行恰当的评价，表扬先进的学生，鼓励促进后劲的学生，对学生取得的进步加以肯定。
三、单词卡片在英语教学中的具体应用
（一）听力游戏
听力游戏是外语教学中常用的一个活动方式，借助单词卡片进行听力练习既能增强趣味性，又能促进教学。
1.听音找词
（１）学生准备好单词卡片，教师说出任意单词，学生举起相应的图片。
（２）教师说出一类物品的名称，学生找出该类物品的卡片并读出单词。本游戏也可在小组中进行。
（３）教师将单词卡片摆放在黑板槽里，学生两人一组。教师说一个单词,如：apple，哪名学生先用手指到单词对应的图片即得到一分。
2.摆放整齐
（１）学生准备好相应的单词卡片。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。
（２）教师用磁扣将一些单词卡片贴在黑板上。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。
（３）发给几名学生每人一张卡片。教师读单词，持卡片的学生按教师读的顺序在教师前面站好。其他学生检查顺序是否正确。此游戏亦可两个小组同时进行。
（４）将卡片在地上摆成一行。两名学生做“石头、剪子、布”的游戏，赢家如果能够读出卡片上的单词，就向前跳一步，否则不能前进。
4.在歌曲中的听力训练
（１）学生听两遍歌曲录音。
（２）第三遍，请学生将歌词涉及到的单词卡片选出。
（３）再放一遍录音，学生按照单词在歌词中的出现顺序给图片排序。
5.听指令，做动作。
（１）教师把一些单词卡片贴在黑板的四周。
（２）教师说单词，学生指出该单词的位置。
6．卡片游戏
（１）学生两人一组，一人持食物卡片，一人持饮料卡片。教师读句子，学生迅速出示有关卡片，出示得又快又准的小组赢得卡片，如：
My father like srice.
My mother like stea.
My brother likes French fries.
My sister like smilk.
（２）一轮过后，同小组的学生互换卡片继续游戏。
1.猜卡片游戏
教师将单词卡片被面朝上放好。教师抽走一张，学生猜少的是哪一张卡片。
2.窥一点，猜全貌
教师在一张白纸上挖个小洞然后把它盖在一张单词卡片上，让学生透过小孔猜单词。
3．看谁反应最灵敏
（１）教师将一张白纸盖在一张单词卡片上，露出卡片的一个角，学生猜单词。
（２）教师任意抽出一张单词卡片，快速闪一下，学生猜单词。
4.表演猜单词
（１）教师准备好几张单词卡片。
（２）教师将学生分成两大组。
（３）两组轮流选一名学生摸一张卡片。然后，该学生用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表演出来，请本组的学生猜单词。
（４）猜出的单词最多的小组获胜。
5．你喜欢吗？
（１）教师将一些食物和饮料的卡片放在讲台上。
（２）请一名学生根据他对食品的喜好选出一张卡片，放在旁边。
（３）其他学生问：Do you like...?
（４）选卡片的人回答。
（５）猜对的学生继续主持游戏。
千张《玩转单词卡》——有关使用方法的探讨（付单词卡 部分配合使用视频音频）
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=15613&fromuid=181
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【独家设计】超千张英语单词卡即将开团，敬请期待——问题汇总贴
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直观教具在外语教学中的使用非常普遍。对于小学英语教学而言，充分发挥单词卡片的作用对提高课堂教学质量十分重要。
一、单词卡片在课堂教学中的主要功能
1.吸引学生的注意力并启发学生思考。
2．促进学生记忆、回忆教学要点。
3．为语言活动提供简单的提示。
二、应用单词卡片需注意的问题
为了充分发挥单词卡片的作用，教师需要注意以下几个问题：
1.明确释意
在活动开始前，简明扼要地讲清活动内容，活动指令要明确，避免含糊不清的语言。
2.控制速度
学生用卡片练习时，教师要掌握好时间。一般情况下，如果80%的学生掌握了80%的内容就可以进行下一项练习。
3.循序渐进
设计一组练习时要遵循由易到难、循序渐进的原则，教师要指导学生按照由浅到深、由简到繁的顺序进行练习，从机械练习到意义练习再到交际练习，逐步提高要求和难度。
4.变化激趣
要调动学生的积极性，就要避免重复同一种练习，教师要善于运用多种练习形式。同一语言结构的练习，如果能采用不同的方法来进行，既可以保持学生练习的兴趣，又可以培养学生灵活运用语言的能力。
5.完成角色
学生做练习时，教师要真正起到“监督者”和“指导者”的作用。建议教师即使巡视了解学生的练习过程，及时给予学生帮助和指导。对于学生的语言错误，要采取宽容的态度，只要不是原则上的错误，尽量不去纠正，以免打断学生的对话，挫伤他们的积极性。
6.及时反馈
检查和评定学生的学习效果是教学过程中必不可少的一环。在练习活动结束后，教师要及时检查学生是否达到了教学目标，检查的方式要多样、灵活。通过检测，教师要进行恰当的评价，表扬先进的学生，鼓励促进后劲的学生，对学生取得的进步加以肯定。
三、单词卡片在英语教学中的具体应用
（一）听力游戏
听力游戏是外语教学中常用的一个活动方式，借助单词卡片进行听力练习既能增强趣味性，又能促进教学。
1.听音找词
（１）学生准备好单词卡片，教师说出任意单词，学生举起相应的图片。
（２）教师说出一类物品的名称，学生找出该类物品的卡片并读出单词。本游戏也可在小组中进行。
（３）教师将单词卡片摆放在黑板槽里，学生两人一组。教师说一个单词,如：apple，哪名学生先用手指到单词对应的图片即得到一分。
2.摆放整齐
（１）学生准备好相应的单词卡片。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。
（２）教师用磁扣将一些单词卡片贴在黑板上。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。
（３）发给几名学生每人一张卡片。教师读单词，持卡片的学生按教师读的顺序在教师前面站好。其他学生检查顺序是否正确。此游戏亦可两个小组同时进行。
（４）将卡片在地上摆成一行。两名学生做“石头、剪子、布”的游戏，赢家如果能够读出卡片上的单词，就向前跳一步，否则不能前进。
3．组成小组
（１）本游戏可让学生分小组或两人一组完成。
（２）学生任选一个学过的单词，找出单词卡片后放在桌面上。
（３）请一名学生到教师前面说出自己手中的单词，手持单词与该单词相同的学生跑到他周围站好，组成一组。
（４）游戏继续，直到所有的学生都找到自己的小组为止。
（１）本游戏可让学生分小组或两人一组完成。
（２）学生任选一个学过的单词，找出单词卡片后放在桌面上。
（３）请一名学生到教师前面说出自己手中的单词，手持单词与该单词相同的学生跑到他周围站好，组成一组。
（４）游戏继续，直到所有的学生都找到自己的小组为止。
4.在歌曲中的听力训练
（１）学生听两遍歌曲录音。
（２）第三遍，请学生将歌词涉及到的单词卡片选出。
（３）再放一遍录音，学生按照单词在歌词中的出现顺序给图片排序。
5.听指令，做动作。
（１）教师把一些单词卡片贴在黑板的四周。
（２）教师说单词，学生指出该单词的位置。
6．卡片游戏
（１）学生两人一组，一人持食物卡片，一人持饮料卡片。教师读句子，学生迅速出示有关卡片，出示得又快又准的小组赢得卡片，如：
My father like srice.
My mother like stea.
My brother likes French fries.
My sister like smilk.
（２）一轮过后，同小组的学生互换卡片继续游戏。
（二）质疑类活动
1.猜卡片游戏
教师将单词卡片被面朝上放好。教师抽走一张，学生猜少的是哪一张卡片。
2.窥一点，猜全貌
教师在一张白纸上挖个小洞然后把它盖在一张单词卡片上，让学生透过小孔猜单词。
3．看谁反应最灵敏
（１）教师将一张白纸盖在一张单词卡片上，露出卡片的一个角，学生猜单词。
（２）教师任意抽出一张单词卡片，快速闪一下，学生猜单词。
4.表演猜单词
（１）教师准备好几张单词卡片。
（２）教师将学生分成两大组。
（３）两组轮流选一名学生摸一张卡片。然后，该学生用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表演出来，请本组的学生猜单词。
（４）猜出的单词最多的小组获胜。
5．你喜欢吗？
（１）教师将一些食物和饮料的卡片放在讲台上。
（２）请一名学生根据他对食品的喜好选出一张卡片，放在旁边。
（３）其他学生问：Do you like...?
（４）选卡片的人回答。
（５）猜对的学生继续主持游戏。
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认真学习过了，很不错。照样来做。