本帖最后由 非常 于 2012-5-9 13:06 编辑
首先，我们要讲朱自清的《春》，算是应景；然后再讲解一篇作文——《校园绿起来了》
在讲正文之前，先来分享一位妈妈的心得，并来做一个解读。
河南-尧妈：非常老师，您好！这两天看了您写的书，听了您讲的课，收到了立竿见影的效果。孩子上二年级，看了不少书，也是写不出来，现在找到了问题根源，就想着怎样能把这好的方法传授给他。于是，在昨天复习课文叶圣陶先生的《瀑布》时用您讲的对称结构和他一起把课文结构、段落结构以及句子结构捋清楚。又按六根六尘把文中的声、色、感找出来。我越说越来劲，孩子越听越有趣，从他那聚精会神的眼神中可以看出他的确被吸引了，我们也被文中的美真正感染了。很快，孩子就把课文背了下来，还说：“这太简单了，不过我原来都是硬背的。”说实话，原来对于诗歌一类的文章是我感觉最束手无策的，因此，也不很喜欢，但这种状况在您的指引下已经有所改观，我想，未来会有更大收获的。谢谢！
这个心得是昨天刚刚看到的。为这位妈妈与孩子高兴。如果没有记错的话，这位用心的妈妈来群里上课才半个月到二十天左右。为什么会有立竿见影的效果？就是因为妈妈认真，妈妈身先士卒地学习。
《三字经》里讲：养不教，父之过；教不严，师之惰。这句话有几层意思：一是说家庭教育是优先于社会教育的；另一个意思是，家庭教育与社会教育相结合的。过去人们常说书香门第、读书人家，从某种意义上讲，就是重视家庭教育的人家。在中国有很多的家训，比如《了凡四训》、《朱子家训》、《颜氏家训》，还有《曾国藩家训》，还有一本书，也可以推荐给大家，叫《傅雷家书》，也是个家训，《千字文》算是皇家教育孩子所用的一本书。所以这个家庭教育是太重要了。
我们这一代人因为受到历史的影响，几乎把家庭教育都忘掉了，几乎认识不到家庭教育的重要性了。只知家庭着急，不知家庭教育。我们常有一个错误的思想：总觉得教育就是把孩子交给学校，总觉得自己工作忙，顾不过来，总担心自己教了孩子，孩子有了依赖性怎么办？这些具体的问题，我们没有时间来具体地讲，我们了解一下古代文化，了解一些历史就知道了——家庭教育非常重要，好妈妈胜过好老师。这是我们要解读的第一个方面。
第二个要解读的：方法。心态好了，思想端正了，明白家庭教育的重要性了，下面就是学态，也就是学习的方法。这位妈妈感言，孩子说原来自己是硬背书。硬背书，考的是孩子的记忆力。但老实说，人的记忆力有时不可信、不靠谱。我们读书的时候，不也下功夫背过书吗？可现在能背下的、记下的又有多少呢？死记是靠不住的，所以要活背。什么叫活背？就是去理解。没有理解，背了忘，忘了背，纯属浪费时间。所以在这位妈妈的分享中，我们看到有了方法，孩子就讲背书太简单了。
在《作文，多大点事儿——基础篇》中，一直在强调：读书、分析、写作，是一回事，不是三回事。如果当成三回事，那是头痛医头，脚痛医脚。理解了方法，运用了方法，那就是一回事。做到了一回事，就功夫成片、收获成片。为什么这位孩子背得快、背得轻松？就是因为是活背，是理解着背。重在理解，而不是重在记忆。记忆不太靠谱。
第三个要解读的：方法是什么？看妈妈的感言就知道了，作文“头身脚”，段落“帽衣鞋”，然后是“六根六尘”。结构分析是理性分析；“六根六尘”是感性分析。理性分析重在逻辑；感性分析重在联想、重在图案。脑子中有了一个图案、一个画面、一个形象的感受，当然就好理解、好记忆了。
以上的问题、方法、思路、原则，我们在课堂上讲，书里也在讲。道不能弘人，而人能弘道。不管是一本书、一个道理，还是一个方法，你不去用，还是一本书、一个道理、一个方法。要去用、去实践，才管用，才有体会。讲句通俗的话，人民币不拿去消费，就是人民“纸”，在通胀压力很大的情况下还会贬值。书本拿在手里不去读，不去用，不去“消费”，人民“纸”也不是，手纸都不如。曾看到有妈妈讲，书买来了但是没看，放在一边了。一听这话，心里就想：完了，亏了，还不如几十块钱买一大袋卫生纸，一家人能用好几个月呢。
《三字经》里还有一句话：人遗子，金满籯，我教子，惟一经。勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。为什么聪明的人家、书香门第的人家，给孩子的是“一经”，而不是金满籯，这也是理财哦！是大的理财观，大的消费观，也是大的教育观。
家庭教育，不是重要，是太重要。跟着孩子一起花点时间、精力来学习，比事后为孩子报班、花钱、着急要实惠得多。有些妈妈、有些家庭，宁可多为孩子花钱，多着急上火，也不愿意现在就在孩子身上投一些精力。花钱动作快，花得痛快，但要好好想想啊，这钱挣得快不快？怎么不想想，当时这个钱并不是痛痛快快挣来的啊！这些道理都是极普通的，不会打算盘没关系，掰着指头数一数也能算清。
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下面，我们就来讲正文。先来重温一下这几天讲的课，先看第一篇：
初春
和暖的太阳光，从窗外射进来我还躺在床上，太阳光的暖气，把我熏得周身很舒服。
我起来了，走到花园中，只见那些枯了的花木，不知什么时候，兴奋了起来，改了装束了。“嗡嗡嗡”有声音传进我的耳鼓，一群蜂儿在花园间飞舞。忽然那一群蜂儿停止了颤动的翅膀，一个个钻进花蕊里去了。
我走出大门，只见柳条的下梢被一阵轻风托起，一会儿又沉默下去了。那道路的两旁种着高高矮矮的树木，都争先恐后地发芽了。
空中的鸟儿们，快活地飞着，并唱着婉转的歌曲。池塘里的鱼儿门，快活地游泳。白云青空以及树木的影子，都在水中荡漾。好一幅活动的图画！
我呼一会新鲜的空气，不自主地说：“已是春天了。”
第二篇：
春天来了
滴答！滴答！一阵清脆而久违的滴答声把我叫醒了。伸起懒散的身体，睁开惺松的双眼，向窗户看去，外面下着小雨。春雨，就是迈着这样的步子来的吗？我打开一朵红花伞，推门出来，去寻找春天。
雨，细细的，柔柔的。细如毫毛，让人不能轻易感觉。柔软的，还夹杂着一点暖意。春天，就好像在春雨中酝酿出来一般。噫？是什么东西透过细雨进入我的视野。哦，原来是柳树。它那长长的柳条，已经出现了绿苞。绿苞就好想镶在上面的翡翠。远远一看，柳树好像绿色的雾。走进柳树林，柳树林里的草坪好像也被柳树的点点新绿感染了一样。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的绿。绿草顽强地从黄土地里一针一针地探出头来。不信，你自己看噢！枯草与腐叶再来挡不住春天的到来了！“离离原上草，一岁一枯荣”，从枯到荣，从冬到春，就是这样悄然而至的吗？
春天就是这样来的，先是一点绿，后是一片绿，然后全都是绿，全都是新。
春天就是这样来的。先开的是迎春花，接下来是玉兰花，再后来是桃花。先是含苞一点，然后就一发不可收拾的绽开，像着了火一样。这些花，在小雨的浇灌下不显憔悴，更显鲜嫩了！还有怒放的雏菊，花瓣黄橙的，像镀了一层黄金，雏菊的花心像是镀了一层银粉！
这时，雨停了，太阳出来了。春天的小河边。青蛙在唱歌，龙虾、螃蟹在伴奏，小鱼在伴舞。真是可爱！
春天里的空气是暖洋洋的，春天里的太阳是湿润润的，人们脱下了厚厚的冬装。小孩子在操场上嬉戏。年轻人在草坪上看书。老年人在亭子里聊天。
啊！春天无处不在！春天还在我打开的小花伞里！
我们再来看第三篇，题目也是《春天来了》。
春天来了
春天来了，小朋友们都冲出家门，去找春天。
小草发芽了，绿绿的；小河解冻了，叮叮咚咚；小鸟飞回来了，叽叽喳喳；柳枝发芽了，摇摇摆摆。春天真是美极了！
一阵春风吹来，小朋友们迎风放起了风筝。
春天来了，我爱春天。
我们再来看第四篇《我的路》：
我的路
我的路不在桃花满目的下山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在上山的小路上。在这条路上，春天的时候满山苍翠。树绿绿的，草绿绿的，路也是绿绿的。夏天的时候，绿色的路有了花的装点，路边开满了数不清的野花，这里有三星，那里有两点。这里生一丛，那里开一片。夏天的路是色彩丰富的路。秋天，这条小路上有红叶点缀，红红的，像燃起的篝火，秋天的路一点也不冷。冬天的路，会有雪花纷纷飘落在树梢上，像小精灵悄悄的落下，一点也不寂寞。
早晨的路，会有露珠，滴落在树叶上，洒在草丛里。早上的路是清凉的路。傍晚的路，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，这条路又是安静的路。
这条路上有小鸟欢快的唱歌，还有彩蝶在陪舞。有树叶拍手的声音。还有轻风在低声地交谈。
很开心能有这样一条陪伴我上山的小路。我喜欢这条路。
以上四篇最近讲评的作文，都与春天有关。希望大家复制在自己的文档上，方便学习、比较。我们在《作文，多大点事儿》，特别是在《作文，多大点事儿——实战篇》里，提出了一个观点——小作文，大道理；大作文，小道理。这句话的意思实则来讲，就是作文方法、理论不分年级、不分岁数。如果我们上面讲的四篇作文是小作文的话，那么我们接下来讲的朱自清的《春》，就是大作文了。我们要通过对《春》的讲解，来说明“小作文，大道理；大作文，小道理”其实就是一个道理。
有些妈妈在问：第一本《作文，多大点事儿——基础篇》与第二本《作文，多大点事儿——实战篇》有什么区别？《作文，多大点事儿——基础篇》，我们是通过对名家名作的讲解来说明的小道理，取材都是名家名作，是大文章。《作文，多大点事儿——实战篇》是对不同年级的孩子的实战作品——小作文的讲评，讲述的是大道理。因为讲大作文，对于一些妈妈和孩子来讲，可能理解起来会有些吃力，所以就可以通过第二本《作文，多大点事儿——实战篇》来学习。总体来说，要相互参合——从大作文中体会小道理，从小作文中去体会大道理。前面的四篇作文讲的就是小作文，大道理。
现在我们来学习《春》，来体会大作文，小道理。相互参合、对照体会。这样来学习就可以加深印象。我们讲的《春》，在《作文，多大点事儿——基础篇》里第77页，有书的朋友可以对着书来听讲。因为时间原因，我们就讲重点的。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了——对称句
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼——意法。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这三句话，三个对称，其中就包括了一个意法。
嫩嫩的，绿绿的——对称；园子里，田野里，瞧去——对称；一大片一大片——对称词；坐着，躺着——两个姿式，一个对称。风轻悄悄的，草绵软软的——一写风，一写草。两个角度，两个对称句。
作者从三个角度：一是山水之变，二是小草之变，三是活动之变，用三个对称块，来说明春天来了。
我们接着看下面的：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
桃树、杏树、梨树——对称词。你不让我，我不让你——对称句。红的像火，粉的像霞，白的像雪——三个对称句，同时也是三个意法。树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿——意法。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去——色法加声法。有名字的，没名字的——对称句。像眼睛，像星星——既是对称，也是意法。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香——香法。泥土的气息、青草的味、各种花的香——对称句。繁花嫩叶——对称词。呼朋引伴——对称词。轻风流水——对称词，牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响——声法。像牛毛，像花针，像细丝——意法，对称句。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼——色法加意法。
我们再来看对称块：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……——写的是树。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里……——写的是花。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——写的是香，是味。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了……——写的是声。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，……——写的是雨。
我们来玩一个文字游戏，把这段简化一下：树绿了，花香了，鸟儿欢唱了，牧笛嘹亮了，小雨也如轻烟一样。春天来了。
再来看第四个部分：
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
小路上，石桥边——对称词。披着蓑，戴着笠——对称词。城里，乡下——对称词。家家户户，老老小小——对称词。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神——对称句。有的是工夫，有的是希望——对称句。
再来看结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的——意法。笑着，走着——对称词。春天像刚落地的娃娃……,春天像小姑娘……春天像健壮的青年……——三个对称块，三个角度，三个意法。
作者这里写的春，用了大量的对称词、对称句、对称块和对称段。同时作者是用了色法、声法、香法、味法、意法来分别写春。春天，不仅能看到、听到，更能闻到、尝到。从而让我们体会到了一个有立体感的春天，一个有画面感的春天。
我们看了前面的四篇小作文，再来和这个大作文做下比较。所谓的大作文，就是字数多一些。何谓字数多？无非是对称多、六根六尘多、描写的角度多、方向多，但技法一样，道理相同。所以讲，作文没有岁数与年级之分，只有深浅偏圆之分。大作文写得深一些，小作文写得浅一些；大作文写得圆一些，小作文写得偏一些。正如大作文是二十层楼，小作文是二层楼，但基本的方法是一样的。
大作文写得深——层次多，如楼盖得高；小作文写得浅，如楼盖得矮。但方法是一样的。大作文中“六根六尘”用得多，如盖楼用的料多；小作文中“六根六尘”用得少，如盖楼用的料少。
因为时间原因，就不细讲了，希望大家能利用自己，用《春》来比对上述的四篇小作文。这也是学习《作文，多大点事儿——基础篇》与《作文，多大点事儿——实战篇》的方法：相互参合，才能吸收得更好。
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下午我们倒过来，我们从“大作文小道理”，过渡到“小作文大道理”。我们就来讲评这篇作文《校园绿起来了》，大家先看原文：
《校园绿起来了》
每当春天来了，我们的校园就绿起来了。整个校园变成了绿的海洋，花的世界。
台阶两边，爬山虎和大叶草渐渐睁开眼睛的时候，葵树早就迫不及待地变绿了。它的脚下有许多碧绿的小草伸出尖尖的脑袋簇拥着它。
日新楼前，桉树和红花羊蹄甲早就在比谁先长出第一片新叶子。最后还是桉树赢了，它率先长出了嫩绿的叶子，红花羊蹄甲以只开了两朵小小花的战绩败给了对手。
瞧，我们的校园多么春意盎然！
我们先来分析一下本文的结构。作文的题目是《校园绿起来了》，这个题目就是本文的主题。
每当春天来了，我们的校园就绿起来了。整个校园变成了绿的海洋，花的世界——这是本文的头。
我们在《作文，多大点事儿——基础篇》、《作文，多大点事儿——提高篇》、《作文，多大点事儿——实战篇》中，除了内容上各有侧重以外，还有一条主线就是结构对称、六根六尘与作文八法，其中结构又是重中之重。我们讲过，全文头身脚，段落帽衣鞋，这是一个基本的架构。我们还讲过，作文没有“头”，拉出去斩首，段落没有“帽”，送出去当被告，讲的就是头与帽的重要性，千万不能小看。
本文的主题是“校园绿起来了”，所以本文的开头，就讲“每当春天来了，我们的校园就绿起来了。整个校园变成了绿的海洋，花的世界。”——可谓开门见山。
来看全文的脚：“瞧，我们的校园多么春意盎然！”
去头，去脚就是身子。身子，是以两个对称段的形式展开的。一个对称段是讲的台阶两边的绿，另一个对称段是写的日新楼前的绿。对称，就是从不同的角度来写一个东西——绿。小作者在本文中，选用了两个角度写的绿，所以可以说结构是严谨的、内容是丰实的、角度是多样的。但是通过结构分析，我们就能发现一个小小的硬伤，既然前提写的是绿，那么在头的部分，有一句话“绿的海洋，花的世界”。讲到了“花的世界”，而在本文的身子中，并没有讲这个“花的世界”与“绿”的关系，所以这“花的世界”，就显得多余，要么去掉，要么就要写出花与绿的关系。
我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中讲了一个观点，要为主题服务、结构完整就要：字为句服务、句为块服务、块为段落服务、段落为主题服务。而这一句“花的世界”没有服务到主题，所以就有一点问题。
我们刚才从结构上来分析，看出了一些小问题。我们再从六根六尘上来分析。“台阶两边，爬山虎和大叶草渐渐睁开眼睛的时候，葵树早就迫不及待地变绿了。它的脚下有许多碧绿的小草伸出尖尖的脑袋簇拥着它。”
“爬山虎和大叶草渐渐睁开眼睛的时候”——这是一个意法。意法是什么？就是想象、就是比喻、就是拟人。再看下一句：“葵树早就迫不及待地变绿了。它的脚下有许多碧绿的小草伸出尖尖的脑袋簇拥着它。”——也是一个意法。由此，我们也可以分析：
在第一个对称段中，小作者是通过两个意法、两个对称块的形式展开的。一个对称块是爬山虎和大叶草睁开了眼；另一个对称块是小草伸出尖尖的脑袋簇拥着葵树。因为有了意法，所以在本文的这一段就显得生动了许多。
再来看第二个对称段，“日新楼前”也是一个意法——用拟人的手法，写出了桉树与红花羊蹄甲。所以讲本文写得生动、形象，主要的原因就在于运用了六根六尘中的意法。在作文中，意法的运用相当重要。对于低年级的小朋友，特别是刚刚学习作文的小朋友，有一个笨办法叫“五句话内必有一个比喻”。我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中就讲了一句话：“作文失去联想，文章将会怎样？”就是这个意思。有比喻、有意法，才形象生动。我们来小结一下，本文中除了“花的世界”有一点硬伤外，作文写得相当生动，也特别有意境，尤其是“小眼睛”、“小脑袋”还有“比赛”，都写出了童言真趣，非常棒！堪称一篇不错的文章。
那么，我们接下来要讲的是要如何使这篇小作文，往上有一个提升。这个提升，不能说是提升的效果就比作者本人的强，我们只是单纯的从文字上去体会、学习小作文是怎么样变成中作文、大作文的。在此之前，大家一方面要去比对朱自清写的《春》；另一方面我们在这里再讲一个大作文，在《作文，多大点事儿——基础篇》中我们讲了一个片段，也就是鲁迅写的《从百草园到三味书屋》，这里的场景与我们要讲的正文物趣上，有相同之处。我们来看看大作家是如何写的：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜，向云霄里去了。
我们就简单的讲这个片段，细致的大家回头去看书。在这个片段中我们看到，有色有声、有高有低；有动物、有植物；有动有静、有急有缓。所以这样的一个立体的表达，就显出了百草园的春意盎然。我们讲过《春》，在这个“春”里也是有声有形、有香有触、有动有静、有大有小，这样的手法是一致的。所以我们讲大作文就是写的多一些、用的多一些，小作文就是写的少一些、用的少一些，就如盖房一般，大作文盖二十层，小作文盖二层，但施工队伍是一样的。
现在，我们就本着把小作文变成大作文的原则来提升。
原文：“每当春天来了，我们的校园就绿起来了。整个校园变成了绿的海洋，花的世界。”我们先做简单的处理，改成：“每当春天来了，我们的校园就绿起来了。”这样开门见山、直奔主题，显得简洁明了而不拖泥带水。
下面的原文：台阶两边，爬山虎和大叶草渐渐睁开眼睛的时候。这一句，我们用扩句、对称句的形式来展开。台阶两边的绿，很悠然。爬山虎迈着四方步，一步一个地往上慢慢地爬着。身后留下了绿色的脚印。大叶草像是被爬山虎的脚步声惊醒了一般，纷纷睁开了眼。微风吹过，还能听到大叶草哗哗啦啦的哈欠声。高大英武的葵树也醒了，它迫不及待地伸起懒腰了。绿色的铠甲，被他抖落着震震作响。它的脚下有许多碧绿的小草，仰起尖尖的脑袋，簇拥着它，崇拜地仰视着它。
日新楼前，桉树和红花羊蹄甲早就在比谁先长出第一片新叶子。最后还是桉树赢了，它率先长出了嫩绿的叶子，红花羊蹄甲以只开了两朵小小花的战绩败给了对手。
日新楼前的气氛，就不那么悠闲了。桉树与红花羊蹄甲吵起来了。桉树伸出自己的粗枝，挥舞着宽大的绿手掌，大声地叫：“看我！绿得盖过你！”红花羊蹄甲用自己的细手，指着自己的红脸蛋，细声细气地说：“看我，红得羞死你！”
把原文中“花的世界”这样用上：
整个校园，在春风的号召下，都欢腾起来了。没绿的叶子，展现了嫩色。淡黄的叶子，展现了墨绿。花儿也不甘示弱，这儿开一堆，那儿开一簇。放眼一望，树因为花显得更绿，花因为树显得更红。绿色的海洋荡着花浪。
最后我们来看脚，原文是：“瞧，我们的校园多么春意盎然！”
我们画蛇添足地来增加一些技法的成份：
瞧，我们的校园多么春意盎然！
“叮铃铃”，上课的铃声响了。校园的春色是翠的，上课的铃声也变脆了！
最后来看一下全文
《校园绿起来了》
台阶两边的绿，很悠然。爬山虎迈着四方步，一步一步地往上慢慢地爬着。身后留下了绿色的脚印。大叶草像是被爬山虎的脚步声惊醒了一般，纷纷睁开了眼。微风吹过，还能听到大叶草哗哗啦啦的哈欠声。高大英武的葵树也醒了，它迫不及待地伸起懒腰了。绿色的铠甲，被它抖落着震震作响。它的脚下有许多碧绿的小草，仰起尖尖的脑袋，簇拥着它，崇拜地仰视着它。
日新楼前的气氛，就不那么悠闲了。桉树与红花羊蹄甲吵起来了。桉树伸出自己的粗枝，挥舞着宽大的绿手掌，大声地叫：“看我！绿得盖过你！”红花羊蹄甲用自己的细手，指着自己的红脸蛋，细声细气地说：“看我，红得羞死你！”
整个校园，在春风的号召下，都欢腾起来了。没绿的叶子，展现了嫩色。淡黄的叶子，展现了墨绿。花儿也不甘示弱，这儿开一堆，那儿开一簇。放眼一望，树因为花显得更绿，花因为树显得更红。绿色的海洋荡着花浪。
瞧，我们的校园多么春意盎然！
“叮铃铃”，上课的铃声响了。校园的春色是翠的，上课的铃声也变脆了！
因为时间的关系，我们只是简单地讲解一下提升后的全文。
首先，原文作者的亮点是意法，是运用了拟人的手法来写的。所以我们就本着尊重原文、尊重素材、尊重作者思路的前提下来提升、来发扬光大孩子的亮点，这是我们提升的基本前提。
其次，在本文中，作者的意法运用得较多，言之有色、言之有意。我们在提升中有意识的加上了声法，比如：树叶哗哗的响声，还有上课的铃声，都让文字有声意。这样文章就又生动了一层，同时我们还强化了对称句，用对称的形式展开全文，就有了悠闲与吵闹、红与绿、粗大与细小、高与矮等对称性的思维及句式。通过对称、对比，就有了明显的比较。
第三，我们在这里还运用了摆关系、讲意境的技法，把大树与红花的关系，重新进行了安排。这个技法我们前两天讲过，在《作文，多大点事儿——实战篇》里，也不断地唠叨、重复，希望大家下来看书去体会。在本文中，讲了树的绿、花的红，一开始是分别讲的，在此基础上重新整合、组装一下，再来写红与绿的关系。不仅增加了字数，还让文章有了一个统一的画面美。
我们举个通俗的例子来让大家消化。比如小孩与爸爸在一起，可以这样写：“爸爸拉着我的手，我很矮，爸爸很高，我的矮在爸爸的高面前显得更矮，爸爸的高在我的矮面前显得更高。”把单独的我与单独的爸爸整合在一起、对比在一起，就又有了一个新的画面。
第四，在本文的结尾：“叮铃铃”，上课的铃声响了。校园的春色是翠的，上课的铃声也变脆了！这个技法，在《作文，多大点事儿——提高篇》第二章，有系统地讲解。希望大家手里有书的，结合本文去学习，体会。
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