[2011亲子日记] 【2011亲子日记☆初级】 2岁安安阅读记

3月19日-25日

本周音频包括Clifford 第一集. Franklin405, 501, 502 caillou21。并听了同步音频。这周听音频的兴趣好像不是很大.就当背景了.本周接着换动画和配套音频.动画片看的杂一些的好处继续显现,不但开始读sid the science kid配套书，what's that smell?还读了clifford的一本故事。很可惜，clifford我只有两本书，但都没有对应的动画片，不过安安看了几天以后还是让我读完了整个故事。看来卡通形象熟悉了之后，再介入故事就容易多了。

本周新书Mice Squeak, we speak，一本有关动物象声词的书，其实上周就拿出来读了一些，安安就表现出浓厚的兴趣，只是生词还没查，就又收起来了 。这周几乎每天都点到这本书，少说也读了十几遍了。

Daddy Cuddles，团购得新书，很简单，安安也比较喜欢

Brother Love，还团购得新书，很简单，安安很喜欢，一拿出来就让反复讲

Sid the science kid what's that smell

Clifford takes a trip

llama llama misses mama，团购的新书，拿出第二天开始喜欢。似乎理解了一些故事情节

上周没有借书，上上周借的书安安只喜欢两本，最让我伤心的是借了little bear，可是安安怎么都不喜欢画面，没办法了。小家伙自有自己的审美。

其他还读了大概二十本旧书，安安这周开始嗓子有痰，咳嗽，睡眠质量下降，对读书还是有一定影响的。有时我看安安没精神，就不给安安读书了，但她自己还会挑几本，不过一边看一边又很困的样子。这种情况我就读两三本，然后强行关灯，安安也没有意见，很快就睡了。

这周我终于读完了小屁孩日记,还读了两本神奇树屋.MTH现在看起来基本没啥生词了，看来多读绘本还是能学些单词的

3月27日

最近懒了许多,记录的很少,一是激情不够,二是安安感冒,也实在是折腾人,看着小人难受的样子,我也没了心情.不过书还是在读的.这周借的五本书,一拿出来安安就都喜欢上了.特别是franklin goes to school，反复让我读，还乐得哈哈大笑。于是我昨天又多拿出几本以前读的旧书，其中有一本是小公主系列的I want my potty，这本英文书少说也读了有四五十遍了吧。正逢阿姨让安安挑书读，安安就把这本拿给阿姨给她读 ，我赶紧又拿出中文对应的我要小马桶给阿姨，以前安安是不让读这本中文的，这次安安静静的听阿姨读，更令我觉得惊奇的是，安安是看着英文书听阿姨读中文的，阿姨每读一页中文，安安就翻一页书，直到最后一页。估计安安是把图像和某些单词建立了联系，而且应该是中英文意思都知道了吧，读书兼翻译，佩服佩服！

3月31日

连着两天没读书了,昨日加班,今天突然嗓子疼,要失声的感觉,估计是又被传染感冒了.一般在安安病好之前,我也得小病一下.只是这英语学习的功夫,真是贵在坚持,每天都不能断.唉,实在是有些力不从心.安安一见我进门,马上就拿出一本昨天给的新书,my grandma could do anything，还殷勤地为我脱鞋，拉着我的手到沙发做好，其实是急切地想让我读书的。勉强读了一本，声音越来越小，赶紧像安安解释，seems mommy has frog in the throat，从卡由里学的，终于从现实中用了。因为没法读书，所以还是接着给安安说些英语。姥姥感慨她喂安安吃青菜，她不吃，可是我不知怎么叽里咕噜一大堆，安安就吃了呢。其实我也没说啥，就说如果吃青菜就给吃肉 ，对付馋嘴的家伙也好哄的

3月26日-4月1日

本周耽误的时间较多,书重复读的次数少一些,不过本周借的书都喜欢读,所以新书较多.上周借书5本,总借书量47本.一会准备去换6本书,总借书量53本

本周新书:

Hide and Seek Duck,一本golden book，风格有点像叶子小屋，不是画风，而是都是自然景物，而且都有不少小细节，安安很喜欢

Good Night, Baby Donald，一本晚安书，涵盖5个数字

Who are Baby's Friends?，还是golden book，画的很漂亮，一页一句，安安喜欢

Franklin's First Day at School，安安非常喜欢，不知还能不能碰到此系列的，这是初级的franklin书，难易程度正合适，安安肯定本本喜欢

Copycat! A book of animal actions，一本金宝贝出的书，将孩子模仿动物，还不错

除了5本借的书之外，安安还读了About Birds, George's Friend (peppa pig的一本自制书）以及my Grandma could do Anything。后两本安安都是一拿出书就喜欢上了，缠着让你反复讲。

余下还读了一些旧书，加上新书，一共大概16、17本。

本周视频caillou 22, franklin 503, 505, sid the science kid 102, 112。并听了同步音频

感谢猴妈的光临，也喜欢猴妈的奖励，升级好难，俺正在努力中。

安安读得有些书是挺难的，不过她读的书难度跨越很大，从很简单的单词书到复杂的绘本都有。她喜欢是由于图片吸引了她或者是她熟悉的事物。如果她不喜欢的，会立马把书扔的好远。像体验英语其实比她读得很多书都简单，可是她根本就是一眼不看。我给她读难的绘本，多数是由于她喜欢里面的人物，或者人物干的事情，也不期望她能理解的，能跟下去就不错了，读久了读熟了后，再给她指些小细节。这样也不算完全白读，还是能学一些新单词的。

4月2日  安安22个月2天

今天试着给安安看阿罗的动画片,安安表情非常严肃,本来我以为安安是被动画片所吸引,因为我自己都喜欢看这么富有想象力的动画片,没想到看完以后安安就哭了.可能是吓着了。这部动画对于可怕的龙的拓展太多了，结果安安一直躲在我怀里啜泣。阿罗的中文安安读的很好的，关于龙就只有一个画面的。不过既然出现这种情况，我就准备中英文同时封杀阿罗，让安安彻底忘掉不好的记忆。

4月2日-8日

本周视频包括caillou 23, franklin 504，着重看了一集how and why的volcano，安安可没有看中文火山书的热情高，由于我的懒惰，英文书也没跟上 。还看了两集新下的humf，很低幼，每集也短，安安很喜欢。也听了franklin, caillou和humf的同步音频。另外加了BBC Radio的音频，很好听

本周新书包括

Peppa pig: Rock Pools, George's Friend, Nature Trail.其中安安比较喜欢后两本,nature trail几乎每晚都点，一读就是好几遍

Little Cloud by Eric Carle。这本安安也很喜欢，特别喜欢触摸这种看起来有层次感的鱼

Pooh and the Falling Leaves 很简单的一本winnie pooh描写秋景的书，安安很喜欢

Wings的分级读物：Anna's Big Day。这本兴趣一般，只是让我读完而已

My Grandma Could do Anything。这本是大爱，反复让读

Toby's Train。这本兴趣一般

A Good Day for Abbey。这本兴趣一般

Half for You and Half for Me。兴趣一般

其他还读了10来本旧书。

我这两周在看完了小屁孩日记后，看完了四本MTH。感觉系列书真的不用全买，还是前面的部分吸引人，后面的就觉得有些冗长了。而后看了一本usborne fairy的合集，然后看double fugde，这周应该能看完，fudge实在调皮，我得好好想想以后是否给安安看了 。下来准备重新拾起小木屋

本帖最后由 mtryshy 于 2011-4-18 21:11 编辑

2011年4月9日-15日 读书情况

这周视频,franklin 505, 506, caillou 24, humf 3,4并听了同步音频，还有bbs radio。这些都是喜欢看的，每日翘首企盼，看得时候目不转睛，哈哈直乐，现在只担心安安眼睛会受影响
这周读的书很多,上两张片片汇总一下。自己打印和购买的绘本虽然效果差了许多，不过安安照样喜欢,如danny and dinasaur go to camp, peppa pig系列等。talk to your child in English，这本也很喜欢，下周准备给安安看看配套视频


本周我看完了double fudge，然后开始看boxcar，故事情节挺有意思，语言也简单，还是双语的，只可惜英文单词竟然有错误！下周估计会接着看boxcar

4月19日

今天顶着安安爸的责难,去了两趟地坛书市,挑了150多本原版二手书,有不少学乐绘本,桥梁书,比如JBJ, MTH，儿童小说，比如goosebump。下来阅读材料可真是丰富。不过连着两天没来得急给安安读英文书，再加上上周末也没读，安安有些倾向于读中文书了 。可不能舍本逐末，明天开始可要好好给安安读书了。

4月16-22日

本周新书不多，不过地坛淘到的书已经开始粉墨登场。明天还会去碰碰运气，希望可以满载而归。

Easter Parade by Mary Chalmers 允许我读，但好像还不太喜欢

Along came Eric，自己打印的，很喜欢

Baby Goz

Hide and Seek，属于翻翻书，但比较难，估计还没搞懂

Five little monkeys sitting in a tree

Hug a bug

Clifford's opposite

其他还读了十几本旧书：
两本my first单词小书，Grug at the beach, Peek a boo who? Danny and the dinosaur go to camp, Santa's Christmas Cookies, I know a rhino, whoever you are, one magical morning, sneezy bear, I love you, stinky face, christmas candy canes, Did you say moo? cat's cuddles, my mummy is magic, talk to your child in English1(这本配合视频看，效果还不错）

本周humf 5, 6, Franklin 507, 601, caillou 25, talk to your child in English1。除了和小小孩说英语，其他都听了配套音频。我还给安安放了Danny and the dinasaur go to camp的配套音频，让她一边听我一边给她翻书，她就会咯咯的乐。

其实天天都读书的，但是做到天天记却有些困难。

昨晚主要读了新淘的一本学乐的书，let it fall，讲的秋天的情景，语言简单，也很美，我是超级喜欢。安安也让我反复读呢。

本帖最后由 mtryshy 于 2011-4-30 06:04 编辑

本周读的书不太多,新借图书馆的书不太喜欢 (借了6本,一共借了48本).淘到的书里倒是有不少很喜欢.先上片片（全都是喜欢读的书，不喜欢读的书不记录）

goodnight moon,是淘到一本非常满意的书，以前打印过，也借阅过，安安还是非常喜欢。
Danny and the dinosaur，是借到的，安安也很喜欢，可以听完
第二副图片里，
five little monkeys sitting in a tree, t-bone tells the truth, Let it fall, corduroy's day,one little, two little, three little apples.全都是淘到的书，安安都很喜欢。

我特别喜欢let it fall 的语言，很精练，押韵，描写了秋天的美丽景色






本周看了franklin 602, 603, caillou 26，humf 7, 8，听了同步音频，再加danny and dinasour系列音频。
本周我看完了大棚车纯金花瓶系列，开始看森林树屋系列

像安妈学习，我就没有坚持，神奇树屋我只看了一本。

这两天有些浮躁，总结还没有写。安安快两岁了，感觉两岁到四岁这两年孩子会有很大的成长和变化，尤其是安安到现在还不怎么会说话，两年以后无论英语学习成绩如何，说话肯定不会是目前的样子了。

今天上午又去淘了一些书。没有恋战，据说大家多数都是下午离去的。我主要是想再多陪陪宝宝。而且书很多，要怎么用还要仔细思考一下。

因为感觉安安最近进步不明显，也许是换书换的比较勤的缘故。还有我读的时候教的不是很仔细，就是往下读，很少一页一页仔细地教物品与单词的对应关系。感觉有时觉得安安已经读熟的书，过段时间拿出来，问一个单词又不记得了。但是如果非常仔细地教，毕竟会破坏安安的阅读兴趣。而且至今安安还是处在整句接受的阶段，还是主要欣赏图画来着，虽然某个单词还不知道什么意思，却能理解整句的意思。其实也就是看图的效果。

安安不属于听觉型的孩子，这点毋庸置疑。听了那么多，感觉主要是忽略。至于体觉型和视觉型混合的比例是如何的，还要继续观察。因此继续寻找优质画面的绘本非常重要。

关于分级阅读，安安好像现在逐渐接受了。国家地理儿童百科拿出的8本，安安也让反复读。我准备就把手头的分集读物好好运用起来。碰见Alvin妈妈通过机灵狗，杰克和吉尔，再加典范英语就过渡到神奇树屋，鸡皮疙瘩，而且是孩子自读，我都觉得神奇。分集读物对巩固词汇量的作用是不可小觑的。

关于主题阅读，特别是百科类读物，始终做的不好。还是我比较懒，生单词查的不够。以后还是要注意一些。

今天和安安用英语baigain的半天，让她交出她玩的筷子，并且不要做奶奶的椅子，奶奶腰疼，让奶奶坐上面。交换条件是妈妈抱着安安转圈。反复说了好几遍，安安有些不情愿，但最后还是依依照着做了。生活中的句子没有完全重复的，可是安安却理解了。

下午电梯坏了，我只好抱着安安爬13层，爬了没5，6层就累得气喘吁吁。于是告诉安安妈妈累了，安安能不能自己爬。小家伙真的自己爬。有时还是手脚并用。不但上了13层，后来一口气爬到18层，拦都拦不住 。怎么还有这嗜好。后来实在是累，一步也不愿走了，又让我抱了下来。回家后，看着动画片都睡着了 （呵呵，主要因为看得是科普类的，估计不怎么吸引她吧）

去年10月在做总结时，安安当时16个月，读过的绘本大概有40多本，读过并喜欢的绘本大概有10几本。目标是希望在新的一年里给安安阅读200本以上的绘本，引导安安读一些文字稍长的绘本。

现在安安23个月，在7个月里，粗粗估算一下，安安已经读了超过200本的绘本了，外加一些小的分级读物和一些单词书。安安现在每天的英文阅读时间是30分钟到40分钟，不计英文动画和音频时间。每次大概都要读20多本书，有些书还会要求反复读。

很多父母都在问启蒙应该读什么，我就把我记录的读的一些书贴出来。其实不具有参考意义。因为你会发现，书目难度差别非常大。因为我是尽量搜集，然后找安安的兴趣点。在最初安安接触英文时，并不是学习某个单词，而是在探寻一件自己喜欢的东西。因此分级读物很难吸引安安，可能她觉得画面不吸引她。在不懂内容，又不欣赏画面的情况下，书肯定会被扔的好远。不过最近安安慢慢开始喜欢分级读物了，感觉是她理解了一些内容。这只是适合安安的方法。

读的书不能一一罗列，最近几个月在小楼里有些记述：

包括：Curious George and the bunnies，Get into bed，Caillou looks for gilbert, Caillou's big slide, More more more said the baby, goodnight moon, caillou at daycare, the ear book, my dad, my mum, caillou gets dressed, little blue and little yellow,
caillou in the bathtub, caillou and daddy, Caillou joins the circus, llama llama red pajama，I hear，I see，I touch，I can，bye-bye pacifier，look closer，the potty book for girls，my mummy is magic，a good day for abbey，adventures of biscuit，twinkle twinkle little star，grug learns to read，my first adding book，my first animals book，my first numbers book，Jake kicks a goal，at the fair，Josh and the kite，Zac and the ducks，what have you got，what is this，I want my potty，Caillou learns to skate，Caillou at the beach，Did you say Moo? frog and duck，Spot goes to school，Caillou is afraid of the dark，Duckling's playtime，maybe a bear ate it，Sport's baby sister, Spot goes to the farm, hush little polar bear, curious george's are you curious，the toytown rescure，on your potty，curious george rides，ten little fingers and ten little toes，snooze，quack，baby's first quack，My rubber duck，baby's face，Olivia's opposites，Moo, baa, lalala，Grug and the kite，good morning, good night，first the hen，Peppa at Playgroup，my first abc book N to Z，one gray mouse，my first book，giraffes，Critters up close: Dolphins，animal babies peek a boo，grug and the big red apple，baby's picture word book，caillou, good night，grua plays soccer，peek-a boo who? Gurg and the playground，Caillou potty time，caillou bath time，Clifford counts bubbles，Biscuit's big friend，Caillou bath time，Biscuit and the box (phonics)，Oops! David，Does a kangaroo have a mother, too? That's not my Santa， I can read phonics: Biscuit and the nest，sneezy bear，you do it too，Frog and the birdsong，busy toes，beep beep, vroom vroom! Biscuit loves father's day，Biscuit and the little pup，we have a baby，Biscuit and the baby， When Mama Comes Home Tonight，Clifford's Puppy Days，Clifford's Bathtime，Caillou Learns He's Getting Older, Just Me and My Dad, Just Me and My Dad, The Ant and the Dove，I know a Rhino，  A camping we will go，Caillou learns to drive，Biscuit's first sleepover，Biscuit's first beach day。。。

亲子阅读的感觉，我们俩都享受这个过程，安安喜欢坐在我的腿上骑大马，或者拉着我的手指某个画面，或者要求自己数数，或者乐得哈哈大笑，或者自己翻书，念念有词，要么翻到一页反复让我读。虽然有时要查生词，妈妈不喜欢，但是整个阅读过程都是很开心的。

但安安在最初也有厌书的时期，尤其在中文阅读已经开始读绘本的时候。我想坚持，找寻兴趣点，把书中的内容活用到生活中来都很重要。比如安安喜欢洗澡，就找洗澡的小书，不但读书，在洗澡时也运用书中的句子，让安安不断熟悉，她就慢慢喜欢上这本小书。

第三个感受是中文的阅读会促进安安理解力的提高，反过来让安安喜欢更多的事物。很多时候感觉安安不是抵触英文，而是抵触内容或画面。但是随着中文阅读的深入，这种抵触就会减少或者消失。

第四个感受是对小宝宝说英语，看动画是非常有效的输入手段。说得不多，但我说的内容安安很快就理解并掌握。看动画片时安安非常专注，目不转睛，我只是担心她把眼睛看坏了。

这半年看的动画片有：caillou, franklin, talk to your child in english, sid the science kid, humf, peppa pig, clifford, little manmoth, how and why，magic english。其实也是在尝试，有很多是为了配合主体阅读看了一到两集，有些是为了配合阅读增加新的卡通形象。持续看得包括caillou, franklin, talk to your child in english，humf，magic english，看完后会考虑看peppa pig, clifford, little bear, sid the science kid等。

音频主要集中在听动画片提取音频，主要是我时间有限，没有仔细寻找越读绘本对应音频。

安安再过一个月就要2岁了。接下来的半年主要要进行百科的渗透，鼓励安安和我读书接字，希望半年后安安可以发多音节，开始说一些英文短句。如果在读书时可以向我提问，那简直就太棒了！

羡慕呀!小地方,没有有外文原版书的图书馆呀!

昨天安安自己找了本淘的hooked on phonics。名字叫camper kim。我还以为是什么分级读物呢，就觉着读得顺口，读完才知道是大名鼎鼎的hooked on phonics。安安第一次接触，提问都能指对图，呵呵，我很吃惊呢

今天再读camper kim，讲Kim huffed and puffed。我就做了一遍，于是后面再读，安安都跟着气喘吁吁，呵呵，样子很可爱。而且今天读的时候会问些犄角旮旯的内容，比如有多少个榛子，多少条鱼啊，臭鼬在哪呀，反正图片上有的小东西都问了。数数部分答得不好，不过也是自己在数，one two three, five, one, two, six ,其他都指的很好。看来这本书已经完全理解了。

2011年5月6日

昨天我回来安安在楼下玩,本想带回家读书,奶奶不统一.后来又要出去吃晚饭,就没时间读书了.不过在车上我和安安借josh and the kite，安安接的很好。我说Josh and the，安安就答kite.

妈妈：look at the

安安：kite

妈妈：the kite is going

安安：up

妈妈：look at the

安安：kite

妈妈：the kite is going

安安：down

妈妈：look at the

安安：kite

妈妈：Here comes big

安安：boys

妈妈：the kite is going

安安：up

妈妈：the kite is going (up) and (up) 括号里的安安说

妈妈：the kite is going (up) and (up) and (up)

这是安安第一次脱稿接字，（安安中文看着书接字时不是自己完全背下来的，有时会自己发挥造个字的。比如吃饱了，人家会说成吃多了。）只可惜安安现在还是中英文只说一个字，不然不知能把这篇小短文说下来多少。

本帖最后由 mtryshy 于 2011-5-7 06:40 编辑

4月20-5月6日阅读记录

这周新书读的较多较杂,主要是由于我要整理淘来的二手书,摊了一堆,安安自然从中挑自己喜欢的,不断地拿出来让你讲.




安安肯听国家地理儿童百科对我来说是个惊喜,因为她以前一直抗拒分级读物.这次不但让我读,有几本也可以接字了.如the little panda, shopping with dad, my friend and I, hot and cold, look at the tree.我也开始给她陆续听音频。本周不准备大张旗鼓的换新书，希望安安可以更熟悉一些

下面的这些，除了hush, little ones喜欢程度一般以外，其他都很喜欢。尤其是Camper Kim和Happy birthday Thomas其他还有一本旧书很喜欢，就是Josh and the kite。Our new baby也开始接字。

初次之外，大概还读了7，8本旧书吧。

本周视频包括卡由27，两集humf，一集franklin，chicka chicka boom boom的绘本动画，还有小大人系列（这次看的是有关水族馆的百科），还有迪士尼神奇英语。因为内容多，本周也不准备更换，看看安安是否依然喜欢。音频除了没有听迪士尼神奇英语，其他都听了同步动画片的音频，外加Danny and dinasour

5月8日

早上给安安放音频。放到goodnight moon音乐响起，我赶紧问what's this?其实也就试试，没指望安安能回答。感觉她一直是在忽略音频呢。

人家答：moon。

我又接着说：in the great green。

她答：room。

妈妈：there was a

安安: (tele)phone (  没办法到现在我们还是单音节）

妈妈：and the a red

安安：(ba)loon

妈妈：and a picture of

安安：cow

妈妈：jumping over the

安安：moon

后天音频开始说了，我也记不下来，就让安安听音频了 。也不知道是读书的效果还是听音频的效果，不过可以读出结论，读书加音频同时使用的话，安安就能记住一些，不会完全忽略音频

回复 mtryshy 的帖子

加油，学习中……

感谢安安妈妈对我的信任~~~指名让我点评~~哈哈
其实安安和安妈都已经非常棒了~~~我才是真要向你们学习呢~~~
不知道安妈是去哪个图书馆借书呢？是皮卡吗？呵呵~~~
我转一个皮卡妈妈关于儿童阅读的文章，一起讨论下。文章如下：

时间：2010年11月3日中午12点

地点：北京市朝阳区望京里外里公寓2单元603皮卡书屋望京亲书馆

主讲：皮卡书屋创始人之一、皮卡书屋教研总监宁爱东，TEFL专业背景海归妈妈KATHERINE

参与者：20多位2-6岁北京孩子妈妈

主题：如何引导学前儿童的英文阅读



   很高兴看到这么多妈妈开始关注孩子的英文阅读，事实上我们已经注意到，在少儿英语越来越发烧的今天，有越来越多理智的妈妈在思考，到底有没有一个可以让孩子切实提高英语水平的方法，由于绘本的普及，学前中文阅读的重要性已经尽人皆知，但是，英语不好、发音不好的话怎样可以给孩子进行英语启蒙呢？怎么样才能让孩子不抵触英语呢？



   首先，我们可以了解一下美国是如何将儿童阅读分级的，他们将儿童阅读分为大致两个阶段一个是学习阅读，一个是为学习而阅读，在9岁之前，他们将此归类为学习阅读阶段LEARN TO READ，阶段0：从出生到6岁为阅读做准备的阶段；阶段1： 初期阅读6-7岁；阶段2： 文字熟悉及流利阶段 7-8岁。此后，也就是孩子进入小学3年级左右，进入为学习而阅读阶段 Read to Learn：阶段3：开始学习“新知识” 9-13岁；阶段4：学会分析接受不同观点 14-18岁；阶段5： 建构与重建 18岁以上。



   读写能力在美国越来越受到重视，与2000年PISA的一份报告不无关系，（见之前转帖的一篇博文）在该份报告中，美国儿童的阅读能力远远落后于芬兰。这份报告大大刺激了美国当政者，美国人深刻意识到一个没有阅读能力的民族是没有竞争力的民族。2000年布什上台后，身为图书馆管理员的布什夫人更是不遗余力地开始向美国人民普及学前儿童阅读的重要性。把时针拨回去10年，大家应该911时一个经典画面，当时布什正在一个小学讲故事，（甚至后来有八卦者取笑布什拿书怎么倒着拿？其实，经常给孩子讲故事的故事老师知道，布什是为了方便孩子们看到图画才那样拿的）



  2001年布什上台不久，马上提出“NO CHILD LEFT BEHIND”计划，尽管这项计划有不少反对者，（反对者认为此项计划拖了天才儿童教育的后退，使整个美国教育为了等落后儿童而后退了几步）但是不可否认的是，美国儿童在阅读上取得了长足的进展，美国儿童在阅读一项上交出20年来最满意的答卷，美国白人儿童语西语儿童和非裔儿童的阅读得分差距大幅缩短。

  

  现任总统奥巴马一样不遗余力推崇学前阅读，不知道有多少人看过那个奥巴马复活节为儿童讲故事的视频？奥巴马和妻子米歇尔深知阅读对一个人的一生的深远影响，他们二人在子女教育上的身体力行，每天不论多忙，都会关掉电视，和孩子有一段亲子阅读时光。总之，及早阅读并经常阅读，儿童的早年对于爱好阅读的习惯的养成非常重要，而这100%的有赖于家长的努力。



  开始念书给孩子听永远不会嫌早，孩子一出生就开始在学习了。事实上，和孩子玩，照顾孩子时和他、她说话，即便你认为他根本听不懂她其实已经在开始吸收语言了。很多美国妈妈经常一边照顾婴儿一边和孩子说大人话，不要以为婴儿根本不懂，注意留意一下那些甚至1岁不到就开始张口说句子的孩子，你会发现这样做对培养孩子的语言能力是非常必要的。每天和宝贝一起读书，如果一种方法不奏效，再换一种，直到找到一种适合你的宝宝的方法。



  对于学前儿童的英文阅读，家长一定要身体力行，我们可以从下面这份针对不同年龄儿童的长长的阅读建议看到家长的重要性：



给0-3岁儿童的家长

抱着孩子时拿一本书读，孩子会喜欢一边被大人抱着听故事的感觉，会有一种安全感，而这种感觉恰恰可以帮助孩子培养一辈子的阅读爱好。



选择色彩明亮大胆或对比色强的，用布做的书或用软塑料做的书以及硬纸板书孩子拿起来会比较容易。




把书放在孩子容易够得着的地方，婴儿最爱把玩具放在嘴里啃，而这时你最好准备一些不怕啃的书给孩子。




每天都和孩子一直谈话。孩子在积极大量存储语言并学习语言构成，没有输入怎么期待输出？


孩子有自己的方式和大人交流，鼓励孩子发出声音，鼓励孩子模仿你发声。



鼓励孩子动手，那些小肌肉很快就会可以自己翻书了。




确保每天的阅读日程是固定不变的，比如固定在睡前有阅读时间，孩子因为可以预知下一步活动而从中得到安定感，而这种预测能力等孩子发展独立阅读会变得很重要。




幼儿期的孩子就是要以运动为主，不要指望孩子安静地坐下来听你讲故事，孩子需要运动，他们也许一直在动，但是他们的小耳朵也在听。


和孩子一起唱歌、念歌谣，犯错误。故意停顿下，让孩子自己填空。


挑选有趣的书。这个年龄段可以找一些关于动物、机器的可以动或者发声的书，可以翻开的书或者有不同纹理的书会让孩子们的小手忙个不停，那些有细节的或者是藏着的图片特别适合孩子来探索。




鼓励孩子玩起名游戏，描述游戏。比如用动物玩具开一个动物园，或来一场玩具车比赛，让孩子当主人，大人可以问她问题。




挑选那些关于每天日常生活的书，比如吃饭、穿衣、睡觉、玩耍等，还有一些关于情感的书，孩子会非常认同。


学会问问题并认真倾听孩子的回答，幼儿对于周围世界有非常有趣的认识，鼓励孩子讲出她的想法，这样孩子会慢慢发展她的语言能力。




为孩子一遍遍阅读她喜欢的书。找到她最喜欢的主题，比如火车，动物，月亮，这些书可以延长儿童的注意力并由此建立起阅读的热情。


还是不觉得读书好玩？那就换一个故事，给幼儿读书的主要目的是希望幼儿对书建立正面情感，而不一定非要读完每本书。



3-5岁儿童家长

给孩子挑选适合年龄和兴趣的图片鲜艳的书籍，他们喜欢有韵律有重复的书。



开辟一块舒服的阅读角落，和孩子一起在沙发上看书让孩子感觉阅读时一件愉悦的事情



每天大声读书，哪怕只有10分钟。



每天睡前读书，注意尽量选些让孩子安静的书籍



和孩子聊聊你们一起读的故事书，尽量好玩和自然些，不要牵强。



鼓励孩子瞎猜词义，让孩子一起读重复的句子或合唱



如果孩子表现出主动阅读的迹象，一定要大加赞赏



让孩子看到你发自内心爱阅读、爱读书



和孩子一起到书店和图书馆



和孩子一起到书店或图书馆参加作者见面会或听故事



每天要和孩子唱会儿歌，要和孩子交流



和孩子一起看有与书配套的电视或视频，比如CHARLIE AND LOLA



购买孩子喜欢的书或歌曲在家里或车里听（这个阶段孩子会不断要求重复，因此建议购买精品）



4-6岁儿童的家长

每天为孩子大声朗读



家里辟出一块舒服的小天地来（比如一张宽大的摇椅，总之，是一块可以让孩子心情愉悦，长大后回忆起来倍感温馨的所在）



和孩子讲讲你读的书，示范朗读



经常定期去书店或图书馆



借阅有声资料，睡前或在车里时播放（皮卡书屋有部分有声资料，并正积极大量购置正版有声资料。）



到哪里去都别忘了带上书，每个房间都放些书。



给孩子用简单的语言留纸条（比如午餐包里、床前、镜子上，枕头下面）



和孩子一起给家里的东西贴上纸条，比如冰箱、电视、杯子等等



挑选简单的可预见故事情节的书或者熟悉的押韵的故事书，比如《鹅妈妈的故事》



反复阅读孩子喜欢的故事和诗



鼓励孩子和你一起读书，唱歌或背诵诗歌



就所读书问相关问题，并暗示他与自己的生活结合起来



给孩子读书时让孩子猜下面的故事情节



鼓励孩子自己阅读，控制住想纠正孩子错误的欲望



如果孩子只是背诵(这是第一步）你就假装她已经会阅读了吧，好好庆贺一下！



为孩子指出生活中的字词（比如标志、公司名称、广告等)



讲故事，鼓励周围人也讲故事



鼓励孩子看着报纸或杂志、广告上的图说话



将孩子讲故事的样子录制音频或视频，发给家人或朋友。



5-7岁儿童的家长

除了故事之外建议给孩子读其他读物，如菜谱、邮件、说明书等



订阅杂志，一起阅读



经常定期到书店或图书馆，



找那些押韵的儿歌书让孩子自己读



制作单词卡片，学习造句，注意其目的是玩耍而不是变成枯燥的训练！



鼓励孩子为别人阅读。（有2个孩子的话比较好说，鉴于我们大多数是独生子，那家长的作用就增加了一项，花时间请孩子为你读书，倾听孩子读书，皮卡书屋的会员可以到书屋来为小孩子讲故事）



一起阅读时，请孩子预测一下下面的故事情节或者讨论一下孩子的生活中类似的故事



大人在阅读时偶尔犯错，然后让孩子想怎么样才能读下去。



和孩子讲讲有趣的单词，作者或绘图作者



谈谈书中的人物，问孩子“这个人物是不是很像某个书中的人物？”



大声读书，之后让孩子帮助你复述故事。（是的，你没看错，让孩子帮助你，不是你帮助孩子）



列两个书单一个是“我读过的好书”和“我最想买的书”



请朋友和家人送孩子书做礼物



和孩子一起读读他喜欢的卡通画书



和孩子一起看看她喜欢的电视节目，不是让孩子一个人，而是一起。



和孩子一起玩玩与阅读有关的游戏，比如神奇校车。



和孩子一起在网上看看与阅读有关的视频，比如玛德琳等，SCHOLASTIC系列等。





（未完待续）



做人要厚道，转载请注明来自皮卡书屋少儿中英文图书馆 www.peekalibrary.org

0-3岁的孩子正是认识世界的时候，他们会对身边日常的一些事物非常感兴趣。我觉得安安妈妈引导的就非常好，比如洗澡的绘本，和生活联系起来。
关于美国的learn to read 和read to learn，我觉得这一说法过于笼统。也不太适合0-3岁的孩子。learn to read 基本上就是说一个听-看-读这么一个过程。不过这其中学习的意味过于浓重了。我倒是认为0-3岁的孩子可以首先以看+做入手，慢慢的过渡到听-读这么一个阶段。
看就是看图片，不过更好的是到户外看真实的世界。
做就是让孩子的身体动起来。做动作，玩游戏。
在这两件事的基础之上，回归书本阅读。进行听-读。
前一阵子有家长推荐洪兰教授的讲座，谈到一个人的理解力源于他个人丰富的背景知识。背景知识来源于阅读，不过对于孩子来说，更源于生活。
关于安安的下一阶段，可以慢慢的培养安安对字母的感觉。通过画画，把字母想象成各种身边的动物和物品。手指+身体做字母动作。跳字母操~~~都是非常好的方式。
欢迎交流~~~期待安安妈妈更精彩的日记~~~安安真棒~~~

因为安安语言发展慢，所以我记录的相对多一些。其实我们平时做得最多的就是动作手势的交流。我说一些动词安安来做动作。比如我说how to snooze，安安就打呼，我说how to sneeze，安安就打喷嚏。我说how to sniff，安安就吸鼻子。这两天我们读Camper Kim，读到Kim huffed and puffed，安安就伸着舌头喘粗气。我说roll forward，安安就拱着屁股翻滚。我说please make a binocular，她就在眼睛旁做个望远镜的手势。其他还包括把脚压到头顶，劈叉，藏猫猫，转个圈，擦擦地，拿拼图，拼拼图什么的。

另一方面是读书时问书上的人物物体，都指答得很好。


现在还是希望安安能在语言上有些突破。

本帖最后由 mtryshy 于 2011-5-15 02:01 编辑

5月7日-13日读书情况

上周没更换视频和音频,音频还听,可是后面视频就不看了.没办法换了一集母鸡罗斯去散步的绘本动画加sid the science第一集，看得是津津有味的。除此之外旧的视频包括humf 9, 10, Franklin and the puppet play 604. Caillou 27, Magic English1.音频听同步音频外加good night moon, chicka chicka boom boom. Dr. Suess's ABC, Danny and the Dinosaur

这周英文读书时间都不太长，新书也不太多，平均每天一本。不过读熟的书互动的还是很好的。现在和安安读书，已经不是我在演独角戏，互动的很好呢。昨天大概算算，安安至少也有200的词汇量了吧。只是苦于时间实在是少得可怜。有时间一定要分享一下和安安一起读书的过程。

2011年5月15日

今晚又拿出几本淘来的旧书给安安读. 因为书多,我可以很随意的选低幼的.安安自然喜欢了.最近也懒得给她加难度了,只要安安喜欢就行.

读brown bear brown bear, what do you see?安安一下子就接受了，让我读了两遍，最后一页的动物，我随便说，安安都指的很正确，连teacher都指对了，估计是用排除法蒙出来的，还是认真听了妈妈读的前面部分？不得而知，反正是觉得安安最近比以前听话很多，我的指令她基本都能做出正确的反应。

而后我们又玩了hide and seek，目标是一块石头。这是妈妈自创的游戏，申请专利哦，呵呵。其实因为安安喜欢石头，有喜欢藏猫猫，我就顺便和她玩，教她熟悉方位。练的词包括pillow, sheet, hand, on, under, back。就这几个词，反复藏，让安安找，不断提示，让她接近目标，不知不觉人家就对枕头很熟悉了，我让她找枕头上面还是枕头下面也能做出正确的反应了。

本帖最后由 mtryshy 于 2011-5-15 22:08 编辑

和安安一起读,Caillou plans a surprise。

Caillou是安安的大爱，这本淘到的书不太难，读第一遍安安就很喜欢了。读两三遍以后妈妈就可以开始提问了。






这一页，我会问爸爸妈妈如何睡觉，刚开始需要提示how do they snooze?后来再问他们如何睡觉，安安就开始打呼了。



这一页，我会问how does caillou tip-toed walk? 安安会指卡由的脚。我还会问where is mother birds? where are the baby birds? Can you show mommy the worm in mother bird's beak? 安安都会一一指出来。



这一页我会安安, angel, where is  Rosie? Rosie is wearing her bib? Where is it? 安安也可以一一指出来。



这一页我会问安安count how many chairs。一般都会乱数一下。where is the refrigerator? 然后很夸张地学椅子滑过地面的声音。



这一页我会问安安牛奶在哪？着重指spill out的画面。顺便问问Gilbert在哪？



这一页，我会问where are the dishes? how does dadyy yawning?



这一页我会问安安how to hush。安安会把手放在嘴上，像卡由一样‘嘘’。然后问where is the juice?。这个单词以前说过一遍安安就记住了，好东西肯定记得牢。



这一页安安会指出cereal





这一页安安会在我提问后再次指juice, cereal及muffin





一本书读完了，安安心满意足。卡由的魅力，无人能敌，妈妈还得继续寻找卡由啊。

5月18日

昨晚成功读了little kitthen's full moon。今早还读了frog is frog, happy birthday, danny and dinasaur。不错不错，有进步

回答Hi5的帖子，探讨亲子共读

你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
我一般读书前会针对安安感兴趣的东西，或者给安安放相应的动画片。比如去了海洋馆就找有关鱼类或者海豚的科普书籍。比如去公园看放风筝了，就找放风筝的书籍。比如要读sid the science kid，就先放动画片。其他还包括peppa, pig, clifford，或者绘本动画。或者是先读中文，中文发现了喜欢的书，再找相应的英文书来读。比如frog系列，little princess系列。这种效果一般都比较好。

给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
一定要多提供几本书，安安属于偏视觉性的孩子。很多书第一眼喜欢，那就会喜欢。不喜欢的直接扔了，再想翻身，除非内容都能听懂，又很吸引她才行。

另外就是追系列，喜欢小饼干了，乘机多给些小饼干的其他故事。或是做主题拓展

和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
亲子共读都是我来读，安安一般对听音频不太感冒。而且自己读可以有很多扩展，比如表演，比如互动式提问。两人经常玩得哈哈大笑

书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
多数时候会预习生词，不过也有时候硬着头皮读。肯定有发音不准确的地方。不过我觉得这不重要。第一次接触新书，安安肯定会忽略生词的，主要是通过画面理解意思。所以只要她愿意听下来，生词没发对也不会误导她的。只是过后肯定还是要查字典的。

读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
当然是画面，画面画面还是画面。我也不会去指字的。画面里有很多语言外的小细节。这样安安才会互动的。

孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
安安还不到2岁，而且语言发展奇慢，因此哪块不懂，我也不知道。感觉不懂的时候她就不愿听了，喜欢的内容才让不停的重复

如何和孩子讨论书籍内容？
这个现在还做不了。但我有时会有些画外音的解释给安安，当然也是用英文。问她是不是这样？

一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？
书读完了当然要在生活中反复提到。how to huff and puff，安安看了书后我再问就会吐着舌头喘粗气。因此她记了很多动词，常常把大人逗得哈哈大笑。

链接是我的日记楼里记得一片我和安安如何读Caillou Plans a Surprise。这本书其实比安安一般读的书都难一些，可是安安互动的非常好，我可以肯定她理解整本书的意思。主要是由于场景生活化，安安又很喜欢caillou，在另一本书立会提到小鸟，每天吃早餐的时候我会说不少早餐词汇。
http://www.ebama.net/forum.php?m ... page%3D1&page=6