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本帖最后由 wjp526 于 2012-5-3 10:06 编辑
橡皮筋
两元店买的一盒彩色橡皮筋， 回家后找了一些小瓶子，有老爸吃完的口香糖瓶子， 还有擀面杖
一起摆在一个盘子里面。
分类
灿灿按颜色分类把不同颜色的橡皮筋套到不同的瓶子上面， 这个活动很能练习孩子手指能力，是孩子学习写字前很好的准备活动。
找不到太多合适的瓶子可以用来套，所以每个瓶子上都套了两个颜色的橡皮筋。
Pattern
按我串出的花样串， 比如我串了红蓝蓝， 灿灿便跟着串红蓝蓝红蓝蓝， 直到该颜色的橡皮筋用完。这个主要是培养孩子的逻辑推理能力。
橡皮筋套橡皮球
把橡皮筋套到橡皮球上，直到橡皮球看不出来。 这个活动有点难度，前面套上去的橡皮筋不小心就会被后套上的挤出来， 要横竖交叉着套。 但对培养孩子的耐心、专注力以及手的精细能力练习很有好处。
套上一个橡皮筋后，灿灿说：这是土星， 土星有一个光环。
完成之后让灿灿拍着玩， 比较看看是套橡皮筋之前的橡皮球弹性强还是套上橡皮筋后的橡皮球弹性强。
两块钱，灿灿玩了很多天。
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本帖最后由 wjp526 于 2012-5-3 10:44 编辑
Hiding Place
读完 My hiding place http://www.starfall.com/n/poetry/hidingplace/load.htm?f,
灿灿就问她什么时候也可以这样玩，
答应过她很久了，只是懒，嫌麻烦，一直没弄。
好吧，现在给你玩吧。灿灿雀跃不已。
找出床单，铺在桌子上，可是床单不够大，做不了灿灿的小屋。
翻箱倒柜，找到灿灿小时候的蚊帐，还真不错，弄几把椅子撑开，灿灿的小屋落成。
灿灿开心极了， 整整一个下午，屋内屋外串个不停， 忙得不得了。
一会她的小鸭饿了，要喂她喝奶（剪了一堆小毛线头，说给鸭鸭彩色的奶粉）。
一会来了很多兔子朋友，准备一堆杯子要给兔子客人们喝水。
灿灿还要一间黑一点的房子，躲在里面更好玩。
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本帖最后由 wjp526 于 2012-5-4 10:15 编辑
滴管系列（精细运动、使用工具）
灿灿特别喜欢玩颜色和滴管。我们买了红、黄、蓝三原色的食用色素，兑上水。
红＋蓝＝紫
红＋黄＝橘色
蓝＋黄＝绿
孩子在玩耍中体验了颜色的变化
鱼是浴室防滑用的地垫，养花摆设用的彩色石头，用镊子夹上石头摆上去，成了一条彩色鱼。
有时我们也用滴管吸上各种颜色滴在上面，也很漂亮。
0－6岁的孩子，美感很重要
这也是浴室 用的地垫，上下两面都是吸盘，灿灿很喜欢把它们贴到玻璃上在把它们拔下来。
另一种玩法就是滴管把水吸到吸盘里，然后再用滴管把水运回小杯里。
滴管我们从一开始就用玻璃的。跟孩子说明玻璃会打烂（要小心一点，养成孩子小心谨慎的习惯）。
如果不小心玻璃打烂了，不要怕不要急不要动，站在那里请妈妈帮忙，因为玻璃会扎脚（安全意识、应对）
配上一块海绵，有水溢出来的时候用海绵擦干（孩子会逐渐养成整理环境的习惯，但不要苛求，习惯养成需要时间）。
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不语逐光 发表于 2012-5-4 16:07
真是太棒了，值得借鉴：）
这是灿灿常玩的网站
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=19364&page=3
其实很多人误会了蒙氏教具的作用， 使用教具的目的是为了引起孩子的兴趣， 来唤醒他的专注力， 这其中， 教具只是手段， 专注力的培育才是真正的目的。 教具的最终目的并非如传统所认为的通过学会 “正确的使用”教具来学习知识， 掌握技能，它的真正目的是帮助孩子完善其内在的自我建设和发展其内在的心智。这种成长是借教具来刺激、吸引儿童的注意力， 以此着手来来培育孩子的专注力，因此教具、给儿童玩的东西必须是能满足儿童内在的需求的。 专注力的培育是最为重要的，当宝宝们全神贯注地玩耍的时候爸爸妈妈们千万不要去打扰他们
读蒙特梭利《发现孩子》笔记
l 三岁是一个界线， 三岁前借心灵探索世界， 三岁后借双手探索世界
l 三岁开始进入意识与记忆的阶段
l 创造能力已浮到意识层次， 要借由活动实现出来， 由智慧导引“手”， 借着玩耍， 执行心灵的意志
l 三岁的孩子内在有一个老师， 一直无误地引导他。 自由的孩子指的是他是跟随内在强有力的自然引导。 受自然引导的孩子会把工作做得很彻底。 给他自由， 不加干涉， 他就会全神贯注地投入工作。
l 三岁的孩子必须为他自己摆弄东西 －持续玩耍， 不知疲倦的游戏时代， 想学大人做家事
――没有适合的东西摆弄 － 无精打采， 不能专心， 渐渐脱离常轨， 甚至人格扭曲、偏差， 有破坏欲
―― 给他依其比例的工具， 让他跟大人一样地操作 ―― 性情平和、满足， 享有完成事物的快乐。
提供合乎孩子力量、尺寸的东西， 以引起他活动的兴趣
l 把虚假的玩具扔在一旁， 给他真实的东西
l 成人只能在一旁作观察者， 孩子成了环境的主人
l 老师一味地把自己的理念强加给小孩， 只会阻碍孩子
l 科学设计的教具， 以引起热烈的兴趣后， 来唤醒他的专注力
l 示范教具特定的使用方法与顺序后就可以走开， 让孩子自己操作。干涉没有必要， 即使做错了也没关系
l 老师（大人）必须越来越放手， 准备好材料， 让他们自己动手。
l 大人要学习谦卑， 不要把己意强加在孩子身上， 并同时保持警觉， 注意孩子的进展， 准备孩子进一步所需要的教材
l 孩子兴趣浓厚的时候，是不会觉得疲劳的， 每几分钟就要他换种方式并休息反而使他失去兴趣， 并感到疲累