wnn889
2012-05-08
[阅读银行] 牛牛从一年级后半学期到二年级后半学期所读书目（共204册书，约1300万字）
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轻轻的风 发表于 2012-5-14 22:22
我儿子也喜欢读课外书，但是一天作业太多，做完差不多8点，弹弹琴、再学学英语，根本没有什么时间读了， ...
精读和泛读是相辅相承的，泛读可以扩展视野，精读可以增进深度，二者可以互相补充，缺一不可。
当然小学阶段，主要要以泛读为主，泛读才能最大程度地满足孩子的好奇心，能够更好地培养孩子的阅读兴趣。如果孩子能主动反复翻看已经读过的书，那再好不过，但如果是在家长与老师的干涉下去精读，则是枯燥无味的，这种精读对考试或许有好处，而对培养孩子的阅读兴趣则是无益的。
学习是终身的，大学教育之所以不同于中小学教育，并不仅仅是因为大学里教会了学生许多专业知识，而主要是因为大学在更大程度上培养了学生的自学能力，这个能力则是学生在将后几十年的人生历程中不可或缺的。而那些知识范围广，兴趣爱好多，并有良好阅读习惯的学生往往能在大学期间如鱼得水，也更容易利用包罗万象的大学图书馆学到更多有用的知识，也更容易在将后的工作中取得成就。
我认为：幼年阶段，家长和老师除了推荐读物之外，尽量不要干预孩子的课外阅读，随孩子的兴趣所至罢了，阅读的主要目的是培养阅读习惯。如果没有好的习惯，中小学阶段背多少东西都是没有任何用处的。
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本帖最后由 wnn889 于 2012-6-18 22:37 编辑
zoubian88 发表于 2012-5-16 11:10
感觉走极端了，为了阅读而阅读。
一二年级，只要课堂上认真听，作业认真完成。成绩就可以了。
一二年级成 ...
牛牛之所以阅读量大，除了日日坚持之外，其实是把别人用来看电视玩游戏的时间用在阅读上而已。
我们还是把主要精力放在学英语上，他已经能基本看懂BBC记录片。这也是他每天坚持听英语的结果。
事实上目前成绩时好时坏，我并不是十分在乎。有时候能力和成绩并不是正比，正如牛牛的英语，听力、口语、阅读都有相当的水平，但考试成绩95分左右，这个成绩在班里可不靠前，中游而已。
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七七未央 发表于 2012-5-16 12:23
阅读是件很私人的事情，喜欢什么样的风格，采用什么样的方式，都跟萝卜白菜各有所爱一样，所以泛读也好精读 ...
深以为然。
泛读、精读，深广度之说，其实都是随孩子兴趣所至，外力的干预总是会影响效果。
这次开家长会时，老师专门评点了牛牛，说牛牛虽然成绩一般，但是上课时总有一些奇思妙想，思维上总能另辟蹊径，也许这就是牛牛从阅读上得到的灵感。
作业方面，福田区教育局明文规定，一到三年级的孩子，不能留书面作业。家长大都觉得不妥，主动请缨，希望老师能给孩子加点作业，老师一般都是顺水推舟，即使如此，作业量总是非常少。而且他们学校下午3:30就放学回家，到9:30睡觉前，还有6个小时的时间，所以有比较充分的阅读时间。
读书要破万卷！
没人的书是经典。
周作人是公认的散文大家，但是他自己觉得自己不会写文章
。除了流传千古的经典，白话文中，没人的文章可以值得反复吟诵。
精读是误区，我认为。
有机会，共同交流。