[方法探讨] 口语不好，我们的亲子英语用阅读起步—P8新增2012下半年（亲子英语第1年半到2年）小结

有意思，看看~~

期待你的后续{:soso_e163:}

1  
我们是怎样开始学英语的？口语不好的妈妈有资格教孩子学英语吗？

没错，跟这里的很多牛妈相比，我是一个口语很差的妈妈。我的英语就是应试英语，我生活的环境不具备英语口语的条件，基本上可以这么说，大学毕业之后，除了看偶尔美剧，我就再也没有英语环境。

跟绝大多数自认为英语不好的妈妈一样，我虽然下定决心要让孩子学英语，但从一开始，我就没敢对孩子讲英语，甚至不敢给他读英语书。我们亲子英语的前8个月，孩子的英语学习仅限于跟读体验。这8个月，体验1A-3A,1B-2B就是我们全部的学习成果。

我的改变要感谢一位妈妈。她让我有勇气开口读书给孩子听。这之后的1年，我陪着孩子读了600多本书。1年之后孩子的阅读水平，大家都已经看到了。有人觉得我是拿这样的高难度章节书强迫孩子学习的，所谓学习，大概是一句一句硬啃下来的，或者孩子即使能读，也未必能懂。而事实上，孩子的录音，是他第二次读这套书。这套书虽然蓝思分级990，看似很高，真正读过的话，你会知道它的语言并不是那么难，而故事是十分有趣吸引人的，故事的内容，我相信孩子大部分的理解上没有困难。否则，他不会主动听了一遍又一遍，乐在其中。

回想过往，我为自己当年的勇气感到骄傲，也为自己在英语上的进步感到高兴。我自己的英文，在这1年亲子阅读中的进步，超过以往任何一个学校所给我的。而且，我的孩子亲眼见到，妈妈是如何努力和坚持的。我想，这比任何的说教都有效。

我不想否认孩子目前的口语很不怎么样，远不如他的阅读能力。听力词汇也仅仅是大致和阅读词汇相当。从听说读写这个顺序来讲，我们貌似是走了奇怪的一条路线。

但是，这已是我能为孩子选择的最好的一条路线了。开始了，学习了，进步了，也收获了，这才是最重要的。什么都想要最完美的，结果就是原地不动地站着。困难，谁没遇到过？一个一个的面对，解决它就是。语音问题，我接下来将给予足够的重视，也将在亲子互动那边，继续记录孩子的进展，欢迎跟进。



同样的一段文字，或者说同样的一件事情，看到的人心态不一样，能力不一样，信念不一样，吸收到的东西会完全相反。同样我这个帖子，有的人看到孩子1年半在阅读上的长足进步，有的人只看到有问题，顿觉“看来自己教是不行，还是找专家吧！”。。。。作为始作俑者，坦白一下我现下的心态，那就是：我从来不认为，会有哪一个专家，用同样1年半的时间，能让我孩子的“综合英语水平”比现在高。

不是专家水平不行，或者我比专家还牛。而是，没有哪一个专家会像妈妈一样，愿意为孩子付出许多的时间，花许多的精力陪伴孩子，更加不会比妈妈更了解她的孩子，在孩子遇到困难的时候，鼓励孩子面对，帮助孩子解决，最后，跟孩子一起坚持下来。

口语不好有没有资格亲子英语？我有自己的答案，你呢？

（未完待续）

2  进度

大家孩子的进度各不相同。但1年半读章节书的，坛子里多了去了，我孩子并非那前无古人后无来者的第一人。有人2个月学完体验全套，有人2年学2级。孰对孰错？各人自有解说。

我个人认为，进度一说，只有相对正确，没有绝对错误。

孩子的“综合英语能力”（之所以加了“综合”二字，概因孩子的发展总有快又慢，不可能各方面十分均衡），是必然随着年龄的增长、学习时间的投入、所用材料难度的加深，而逐渐提高的。极左和极右的情况大概是这样，极左就是大家说的拔苗助长了，极右的，反过来给小苗顶上加了一个盖子，给其留出的生长空间十分的有限，明明小苗本来一年能长1米，在盖子的限制下只长了20厘米。

单就孩子学英语这回事来说，兴趣和能力本来就是相辅相成的。有兴趣才会有动力发展能力，没有能力，自然也不会有太大的兴趣。长时间在低幼的材料上徘徊，孩子年龄增长了，能力得不到相应的提高，所学材料与心智严重脱节，中文越来越强势，对英语的兴趣如何发展？

其实对孩子学英语，我的确是有些功利心。中国教育的现状摆在那里，上了学的孩子，可支配的时间只会越来越少。因此在学前，帮助孩子集中火力攻下一个山头（我们的近期目标就是阅读能力，下一个山头该是语音和听力了，谢谢大家帮助我确立了方向），我认为就是胜利。不必为了学而学，而是利用所学的，去学习更多。从learn to read，到read to learn！

给孩子一个跳一跳就能摘到的桃，让孩子看见自己努力的成果。这种成就感所带给孩子的信心是无可比拟的。当能力上去了之后，大千世界锦绣纷呈，浩如烟海的优秀资源，还怕孩子没有兴趣吗？

一孔之见，见笑了。

（未完待续）

3  听懂并非评判孩子英语水平的唯一标准

初听闻美国小朋友听不懂孩子读的音频，的确是沮丧了好一阵。但之后也陆续收到其他英语母语的小朋友的反馈，比如8岁的加拿大小女孩，能听懂50%以上，11岁的小男孩，裸听能听懂75%以上，等等。觉得自己一开始用某个人能否听懂来评判孩子，有失偏颇了。而且，真的能听懂了，也不能说孩子的语音就尽善尽美了。

一开始的美国小女孩几岁，我也不知道。但现在已经不纠结这个了。我已经知道，对方能不能听懂，当然跟孩子读得怎样有关，但是，也跟年龄有关，跟耐心有关，跟对上下文的了解程度也有关。只能说孩子的语音的确还有很大的修改空间，这一点我已有了深刻的认识，在接下来的亲子英语中，我们会给予足够的重视的。

语言本身是沟通的工具。工具首先要会用，其次能够追求尽善尽美，那是最好。孩子还小，有着无限的可能。发音、口型、语调、断句、轻重音、连读、语气……感谢大家给出的宝贵意见，我们将努力完善。

（未完待续）

4 近期重点

A 已经开始系统的学P了，希望通过这个的学习，让孩子养成从左到右逐字母拼读的习惯；
B 读书的重点由“量”转移到“质”上面来，既然读了，就要读好。重视语音语调，和断句；
C 加大听力的量；

（未完待续）

哈哈，我以为你已经找出问题所在，并着手解决问题，还有续集？

楼主说得挺到位的。参考一下。期待后续~

哦，我明白了，你是不“服气”（用这个词比较恰当吧？）别人否定了你的方法，其实条条道路通罗马，教育的路没有两条完全一样的。淡定，淡定...

孩子非常有天分！ 羡慕！
这个方向应该对了。加油！

不过你们的经历写出来，可能对正在练习阅读的孩子有很好的借鉴价值。

大家不要纠结于服气或不服气的问题上，多借鉴一下楼主对孩子分级阅读的坚持，是很有意义的。

看得我很感动。

本帖最后由 小团团 于 2012-5-10 16:44 编辑

悄悄的帖子必然又会引起波澜，13楼的妈妈说的就很好。我们最终不是想知道悄悄服气是否，我们是在相互交流与学习。而且孩子的口语也只是存在问题，并非口语不好。悄悄不必非得加上口语不好。
纵然孩子口语不好就不能跟大家分享经验了吗？孩子未必能全方面发展，某一方面有短处也是可以弥补的。孩子的成绩背后走过的路相信也是很多人想知道看到的吧。
大家觉得有用就吸取，觉得悄悄的做法不可取就当给自己提个醒，教育孩子不能这么做。所以无论怎么样，看过帖子都有收获
毕竟都是个案，家长用心程度不一样，孩子接受能力不一样，我们谁都无法复制各家的经验，只能交流学习，把看到的东西变成自己的才成。就说刘亦婷吧，她的父母也不敢保证再教两个孩子都会如刘亦婷般优秀吧，刘亦婷自己教育孩子也未必一定会那么优秀吧。教育这东西没有个保个，没有十全十美，没有万无一失，只有不断的探索总结
再次感谢悄悄

悄悄和我家情况不一样，她能从孩子零基础情况下到今天，是我非常吃惊的，其意义，远远超过发音不发音的问题。

况且，我认为孩子的发音，很不错。

本帖最后由 上海悄悄 于 2013-1-9 15:37 编辑

5  所用的材料、方法和大致的进度

前9个月：
跟读体验1A-3A,1B-3B，直至孩子自己看着书能够熟练地读出
动画片泛泛看过少部分，听力就是听体验
第9个月结束，不听音频的前提下，孩子能够自己读体验4A，仅有少量生词。能够用中文简单复述故事情节。
开始有少量的口语输出


第10个月-第1年
先听后读体验4A-7A,4B-6B，
不听直接读体验1C-5C,1D-2D,   国地入门级，海尼曼A-J约100多本，机灵狗2,
原版绘本：我读给孩子听，少量
视听：开始看MUZZY，大爱，反复看了1个月，听过提取的音频
第1年结束，能裸听<Frog and toad>，之后看着书能读。
体验7A上手能读。

第1年-1年4个月
国地提高级，流利级
不听音频直接读体验8A 7B-9B 6C 3D-6D
体验9B上手能读
原版绘本，读了大约100多本
孩子开始自己读绘本，比如神奇校车
大爱神奇校车的动画片，反复看，提取音频反复听过
口语有长句输出

1年4个月至今
自己读I CAN READ 1-2级约30余本
自己读LET'S-READ-AND-FIND-OUT  1-2级约30余本
听My father's dragon三部曲，听过之后读1遍，再听
MTH先读后听
Phonics Kid 书读了1A-5B
看地心游记、侏罗纪公园等大片
MTH一本读下来大约生词在50-70个左右。
MTH能听，大部分能理解。
做梦用英语说梦话


（未完待续）


2013年1月9日，于P8补记 2012年下半年（即亲子英语1年半-2年）全纪录

本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-9 13:54 编辑

花絮——摘自我们的亲子英语日记

1年2个月的口语


很羡慕丹溪家的两小儿对答，，昨晚依样画葫芦操练了一把。。。可惜不试不知道一试吓一跳，我口语之糟糕使得我几乎没法把对话进行下去，于是只好中英文混说。

Enoch昨晚的有效输出：

M: What did you do today?
E: I play. I dance. I sit very straight!

M: Do you have any candy?
E: No...
M: Do you have any sticker?
E: No,not at all!

E: I go away to the arctic. So many penguins are there.

M: 把你的脚拿下来！
E: You are a very good heat source. I'll stay with you!



第二天，
在浴室里洗澡：
Help! Help! The water is too hot, like boiling water! My face is in a fire! I can't stay in there!
我提醒他把水调凉一点：
Oh, that's better.
When I turn the water colder, I feel colder; And I turn the water hotter, I feel hotter.
Now I feel better. That's just in time!

曾经跟Enoch提过要不明年去一趟加国，Enoch想起来了就说：
Next year, I will go to the Canada.
I love my aunt and cousin.

他洗澡洗好久了还不出来，我等急了就说：I will enter my bedroom.
Enoch接着说：And lock the door? Please don't lock the door, I'll go into it.

说到他的小女朋友，Enoch说：
Tina bring  blueberry to our class and teacher.
I don't like blueberry.
It taste bad.
And teacher bring something that is yammy for our class.
I want to eat.
我问: What is it?
E: I don't know. I love to eat it. It's 星球杯。
我说：I love blueberry. It is good for our eyes.
E: Today I eat lots of carrot.
Carrot is good for our eyes, too!

洗好了叫我帮他拿拖鞋：
E: Take my slippers here, mommy.
昨晚的输出基本是Enoch一个人主动自说自话的，比起前一天在我的提问下被动的一问一答，我觉得他自由发挥，说得更多更自然。


过了两天
还是洗澡。这好像变成我们固定的英文口语对话时间了。

我在浴室开了炉子，叫他把点心端进来吃，暖和点。
Enoch说：
Please open the door!
I'm coming!
我开了浴室的门出去关外面的灯。Enoch正在收拾东西，大叫：Help! I can't see anything.
他端着一大堆东西先进去了。看我没关浴室门，他说：Did you forgot to shut the door? You let all the heat out!

我们坐下来吃东西。
E: The oven can move the heat into our body.
The cake make me happy. I will eat it.
指着我的光脚说：
Your forgot to wear your socks. Your foot is out!

他拖拉着不去洗澡，我说：It's my turn to have a shower now.
Enoch抢着说：No,it's mine! All mine!

我叫他擦干：You can dry yourself, with the towel.
Enoch更正我，“你应该这么说：With the towel, you can dry yourself.”

把他从浴缸里拎出来：
E: Brrr! I'm catching a cold.
把润肤露擦在他脸上，他说：Blooming face frozen! (这是最近热读的<Father Christmas>里面的句型，Enoch把feet替换成face而已)

隔两天
我把Enoch抓过来脱衣服，他大叫：Help! Mummy is going to kill me! Horrible mummy!

最近读了不少圣诞题材的书，Enoch说圣诞夜他要为圣诞老人准备一瓶红酒，附一张纸条，上面写：For Father Christmas. Enoch say help yourself!

昨晚读神奇校车的<Sees stars>，是Mrs Frizzle and her class buy a star and name it after Dorothy Ann for her birthday present的故事，后来星球爆炸了一团云烟。Enoch叹气道：7 dollars for nothing!

E: In my home, we have a washing machine, and an alligator...
我大惊：An alligator？No no no,,,, I think that is a refrigerator.
E: Ha ha ha ! Yes!
An alligator lives in a river,, and land!

M: Still at your tooth brush?
E: Nearly done!

想提醒他快一点，明明记得最近一直看的<Father Christmas>里面有这句话，可就是想不起来，只好不耻下问小朋友怎么说。
E: Better get a move on!
查书，果然一字不差。唉，明明他看了几遍我也看了几遍，为啥我就是记不住呢？



小朋友晚上洗澡，嫌水太烫，自己去调冷了。
我说：You'll catch a cold.
Enoch嬉皮笑脸：No! I am catching a hot!

“做梦用英语说梦话”——到了这种地步，太牛了！

LZ能记载这么多对话，就算自己说不全，已经是很不错的oral english水平了。
不过真的，孩子学习英语的目的是啥啊？
还有嗯，学习语言这个东西，本身有天分而言？
也许我是偏见，但是音乐、舞蹈或者体育是有天份，语言呢，更容易学会一门语言应该就算是天分了。但是，语言大师或者翻译家或者伟大的作家，就是有语言天分的人吗？就是培养的目的？语言是载体，一如计算机。

这个帖子看了之后，感觉悄悄家的亲子英语很正常啊，没有脱离听力和口语纯粹阅读呢！我们现在处于亲子英语第10个月，跟悄悄家的进度差不多吧，只不过我们可能还是听的更多点，没有跟读之类的。

本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-9 12:42 编辑

花絮——摘自我们的亲子英语日记



2011-12-25  几点进步

发现Enoch能读神奇校车了。
在我意料之外的，Enoch拿起<In the time of the dinosaurs>就开始读了，专业术语之外，他都读得还比较流畅。

另外我们的找茬（原版书与引进版）是这样进行的：Enoch读一段英文，我读相应的译文，没什么问题就过，有问题的话我们就共同讨论下更准确的说法是什么。通过这个形式，我发现Enoch对于书中的句子，基本上都能理解。

觉得小朋友的英文水平相较几个月前，有了一个质的飞跃。不知道是不是我自己感觉良好啊？


2012-1-9   神奇校车2个月小结

Enoch看神奇校车动画片大约有2个月了。

据不完全统计，我收集的带英文字幕的动画片约30集，Enoch反复看过的有10集左右。这10集也都转录成mp3反复听过。其中有7集我配合着TV书讲过。另外，我们还读过原版第一辑中的4本。

其实我一直以来都认为Enoch现在并不是看这套碟的最佳时期。因为这个难度，不属于他跳一跳就能摘到的桃。他现在的程度更适合的我觉得是小乌龟，那个我也准备了一套配套绘本。可惜计划赶不上变化啊，他开始看神奇校车而且热爱上了。

他开始热看的时候，我去搜罗了我能够买到的所有配套TV书来读给他听，当时我买到了大约5本，相对于更多的买不到的，简直就是杯水车薪。那么没有书的这部分怎么办呢？饶恕我并没有动更多的脑筋吧，我这个懒妈妈基本是放任他自己在看了。每天看不看，看哪一集，什么时间看，听哪一集的音频，都由他说了算。

这期间也发现他有几集特别喜欢，会翻来覆去的看——当然他选的都是带字幕的。我试着看了一遍，很悲剧的发现，即使是带字幕的，我也只能看懂个10-20%，很多人物对话我看着字幕也根本不懂。于是我想，儿子看神奇校车，也是看热闹的成分居多吧。

大约10天前有一次，爸爸给他在电视上调字幕的时候不小心调出了中文字幕（以前我都是不让他知道还有中文字幕的），我心想坏了，Enoch这下肯定闹着要看中文字幕的了。没想到，Enoch说的和我心里想的正好相反，他平静地说：“爸爸，给我调英文字幕，我要看英文的。”

这一发现让我心里有些小高兴。小高兴之后，我就努力到网上搜寻了一把，结果我一共找到了27本TV配套书！

上周五按照儿子的要求打印了其中两本：<butterfly and the bog beast>和<out of this world>。这两集，Enoch都曾反复看过3遍以上。给Enoch读的时候发现，他看神奇校车原来并非我所想象的那样纯属看热闹，在没有绘本帮助下，他还是能看懂剧情，甚至记得其中部分人物对话。有些我念不清楚的复杂的生词，他居然可以教我！:o

而且小朋友仿佛时时刻刻脑子里都在琢磨这个，经常性在吃饭、走路的时候会突然问我某个单词或者短语的意思。这个精神，我可真是自叹弗如了。

总结了下，希望能帮助自己理一下思路，想想怎样才能帮助Enoch看好神奇校车这部经典好片。



2012-2-1

昨天带回家<Makes a rainbow>的配套书，一起读书的过程中，发现没有英文字幕而且大约只看过2遍的这集，Enoch对于剧情的理解没有问题。

按照孩子的要求，今天讲<Shows and tells>。


2012-2-25

昨天，我和Enoch开始听<My father's dragon>的第一本，共10章节。这套书在2个月前我曾给Enoch读过一遍中文版（全三册）。对整个故事情节我还有点印象。

我对比了一下MTH，MFD是个小男孩念的，语速还更快些。全书10章节共需要50分钟（MTH是40分钟）。

裸听我能听懂个8成左右，Enoch估计就比较惨了。但我放音频，他也挺有兴趣。时不时会停下来问我某个单词的意思，我让他不要问，因为问的时候，会漏听后面的。

本来我准备了英文文本，想是不是让他看着书听。但我担心Enoch遇到生词还是要问我意思。于是，今天我把中文的小飞龙第一册找出来，让他听着英文看中文。全书过了一遍。

我的打算是中文的就看这么一遍了。之后还是让他裸听，听熟之后，再读文本。


2012-2-28  复述My father's dragon

昨天睡前我们一起听了My Father's Dragon的第1、2章。这些天来，每次听这个都是从头开始放，所以这本书的前几章我们大约已经听过5遍左右。

因为昨天在晨晨的楼里看到笑妈建议说，“可以让晨晨用自己的话讲读过的书，你们每天读过的书都可以做这样的练习，比如frog and toad ，读完你让晨晨用5句话（第2次就用10句话、第3次用15句话）把故事大意讲一下，全用英文。”于是突发奇想我们也来试试看。和Enoch约好了，妈妈说一句，他说一句，说说MFD第1章的内容，每人说5句就结束。

我先开了个头：One day, my father met a cat.
Enoch急急忙忙的纠正我：不对，不对！是One cold rainy day, my father met an old alley cat...
我继续：The cat is very cold, so my father asked,"Would you like to come home with me?"
Enoch接下去说道：This surprised the cat- she had never before met someone who cared about old alley cat.  The cat said,"I will be very pleased if I can sit by a （火炉怎么说），and have a saucer of milk."
我张嘴要接，Enoch激动又兴奋地阻拦了我，一个人兴致勃勃的说下去：My father said,"We have a very nice fire(火炉不会讲，就自作主张用file 替换了) to sit by,and I am sure, my mother will have an extra saucer of milk."  My father and the cat became good friends. But my father's mother is very upset about the cat. She hated cats, particularly ugly old alley cat. "Elmer Elevator," she said to my father,"if you think I will give the cat a saucer of milk,you are very wrong!" This made my father very sad.
趁他喘了一口气的空隙，我赶紧接上去：My father bring the cat a saucer of milk each day,and he fed the cat for three weeks.
Enoch又来捂我的嘴了：But one day, my father's mother found the cat in the (地下室怎么说), and she was extremely angry. She whipped my father and threw the cat out of the door. My father sneaked out and found the cat. Together they went for a walk in a park.
......

我们后来又讲了一些，超过了原本约好的内容，连第2章也讲了一半。大部分是Enoch主讲，我补充。

我发现，
1、我几乎都是用自己组织的七零八落的语言讲，那些细节的词，我听的时候都听得懂，但是要讲的时候却要很费力去想；
   而Enoch则差不多都是凭记忆，用原话讲，很流利。那些话就像是从他的心里流出来一样。
   他对细节比我记得清楚得多。
2、Enoch能复述长句，比如：I used to hide in the bushes and talked to him when nobody wad around. He's got a long tail and yellow and blue stripes. His horn and eyes and the bottoms of his feet are bright red. He has gold-coloured wings.
    能复述这样的长句，仅仅是他记忆力好还是他完全理解了这些话的意思？
3、像Enoch这样，完全不是用自己的语言讲，而是不自觉地复述了原文，也算是口语锻炼吗？似乎不太靠谱啊！
4、一个我自己的结论：Enoch记性很好，听力的程度也超出我的想象。能复述这么长的句子，包括这么细节的词，是我所没想到的。
   MFD距离Enoch的程度，并没有我之前想象的远。

在Enoch意犹未尽的结束了今天的复述之后，我有点丧气的轻声说：为什么你总能记住这么多说得这么好，我却做不到呢？大概是我太笨了吧！
Enoch闻言大惊失色的来拥抱我，安慰我说：不是的不是的！你很聪明的，真的！你看，你认识的单词比我多啊！
我想了一想说：妈妈阅读比你好，你的记性、听力和口语比我好。
Enoch说：每个人都有自己比别人好的地方。
我说：可是妈妈阅读比你好，是因为妈妈比你多学了这么多年的英语。等过两年，你一定就会超过妈妈了，那时候你愿意教我吗？
Enoch很郑重的说：会的，妈妈。你放心。


2012-3-2  近期复述I CAN READ

笑妈“复述读过的故事”的要求，这几天一直在努力贯彻执行。读过书后，我和Enoch合起书来，讲一遍故事大意。

新的发现：
1、挺长一个故事，我们俩也差不多都能把它从头到尾讲下来（当然绝对不是一句不漏，但故事的主线可以很清楚）；
2、有时候，从Enoch的复述中，能发现他对原文理解的有点偏差的地方。这时候翻回去重读原文，他往往就能立刻纠正自己。（最近读的都是1-2级，还比较简单，Enoch误解的大部分都是因为粗心）
3、上次复述My father's dragon，发现Enoch很多地方能复述原文，当时以为是听的次数多了他记住了的缘故。这几天复述I CAN READ，发现这仅仅读了一遍的书，Enoch复述中“引用原文”的比例仍然远高于我。不得不赞一下小朋友的记忆力。


另外，昨晚和Enoch统计了一下原版My father's dragon的第一章，我有生词10个左右，听过音频之后生词在4-5个左右。Enoch原本生词超过20个，听过音频后，基本都能准确读出，能理解意思的在10个左右。


2012-3-27

<My father's dragon 02——Elmer and the Dragon>

<My father's dragon>开始了第二部，上周末裸听过一遍音频，今晚Enoch读了1-3章。

Enoch的生词量是：第一章 19个，第二章 17个，第三章 12个
在Enoch读的过程中，遇到生词我就给讲解。1-3章读完后重头过一遍这些生词，Enoch能读准音，并且能说出意思的是 第一章 14个，第二章 12个，第三章9个。

1-3章的生词还有13个。



2012-4-10

我家Enoch，最近考问我英文单词成了他的乐趣。很可惜，他告诉过我无数遍的“针叶林”，我还是不记得怎么说。

真是一个适合学科普的小脑袋。前些日子那么热衷看地心游记，因为是中文字幕，我一直以为他看的不过是紧张刺激的情节而已，没想到，他时不时就要考考我的“真菌”“间歇泉”“变质岩”“沉积岩”“磁场”……统统来自这部电影。

原来，他真的可以一心两用。。耳朵里听着英文，眼睛除了看故事情节，还要看中文字幕，而且，还要把听到的英文和看到的字幕匹配起来，转化成自己的听力词汇？真够他忙的。


2012-4-18  读MTH了

Enoch终于开始读MTH了，计划比之前有所提前，主要是小飞龙已经翻来覆去不晓得听了多少遍，听得Enoch竟然连那十来个毫无意义的小飞龙兄弟姐妹的名字都倒背如流了，而暂时又没有适合Enoch听的英文，就想起了MTH，拿来给他试一下。

第一本<Dinosaurs before dark>，拿起来就读，Enoch的生词如下：

第1章） 3个  第2章）4个 第3章）5个 第4章）5个 第5章）13个
第6章） 15个 第7章）3个 第8章）2个 第9章）9个 第10章） 4个
合计 63个
这些词里面，包括了Enoch虽读得出音，但对词义只知其一不知其二，因此对于句中确切含义理解不对的，大约10几个。

读这本书共花了1小时40分钟。。 本来读到第7章我想着暂停了，可Enoch正读到惊险处，Jack面对霸王龙，进退两难。我就翻了翻剩下的，看看也不太多，就说读完算了。Enoch闻言高兴的说“好吧！”


昨晚读书的感受：
1、Enoch读书还是偏快，有些过去时、加s不会注意到；
2、Phonics没咋学的弊端暴露出来了。有些不太熟的词虽知道什么意思，但读音有误；
3、一词多义越来越经常的遇到了。还是得大量阅读，才能真正掌握这些词的意思；
4、小飞龙比MTH篇幅长上2倍。MTH是目前适合Enoch自己读的书。


2012-4-21  第一次自己选章节书

话说，Enoch选书还是有那么一点小本事的，他选的书都挺好看。今天到申东附近踢球，又给我弄了一本书回来，这一回，不再是“精装图画书”，而是一本章节书了——<The polar express> ，极地特快。。。

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2012-4-21 22:37



孩子爸爸告诉我，他倒是一直在看这本书，到围棋老师家上课前也在看。我拿到书的时候，发现书签夹在第6页。

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2012-4-21 22:38



这是我第一次发现Enoch自己看章节书。

但是，这本书我翻了下，每页都有大量生词。。按照我对Enoch的了解，他肯定也是一头雾水。。。 该给他念吗，还是就让他随便翻翻，等水平到了我们俩再一起来读？

{:soso_e163:}我觉得宝贝已经非常棒了，学英语是跑步前进呢。妈妈这么用心，孩子这么努力，所有的问题都会迎刃而解

本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-9 12:58 编辑

花絮——我们读过的原版绘本











Let's-read-and-find-out-science 系列




Magic school bus 系列




I CAN READ 系列

不论发音到底标不标准，悄悄能这样流利的阅读，我理解的是应该能够边读边理解文中字句的意思吧，
那这样应该已经有地道的表达和英文的思维方式了，感觉这成绩的取得也是有很大难度的啊！
就像有人说，印度人口音重，但人家表达地道，与英语母语的人交流完全不成问题，
所以我想发音的问题也许并非重要的能否定其他方面！

从这里的材料和进度来看，我猜是因为开始的第一年里，听的不多才造成了现在语音的问题，
但后面怎么就突然可以裸听Frog and Toad了？  ——第1年结束，能裸听<Frog and toad>
这点让我很感兴趣，这是因为阅读的多了就能听懂了吗？

在学习各论坛各达人的理论和方法中，一直困惑听力理解能力如何有效提高，

• 一来就纯粹的大量听，听不懂没兴趣肯定不会有多好的效果吧；
• 看动画片因为兴趣所在、时间有限等诸多原因还是提高有限的吧；
• 读绘本感觉还是个技术活哦，操作起来也不容易吧；
• 建立其他的立体的英文环境（如游戏、交流等），对于家长来说这也是相当的困难吧；
  
  

当然如果看过动画片再来听，基本上能尽量解决1和2中的问题，但得要多少的量才能到达随意裸听啊？
也就是要积累多少场景的表达才能真正的交流，才能有地道的表达方式，才有英文的思维方式？
这也就涉及到视听材料如何准备、何时更换等有效使用手段的设计吧！
如果称这些都叫英语启蒙，并将启蒙的阶段性成果这样划分的话：
愿意接触英语的视听材料——能看懂动画片——能听懂看过的动画片——直接裸听从未接触过的视听材料——能地道表达和交流
那么一般的孩子按照以听开始的方式进行英语启蒙，有不有一个具有统计规律意义的数字能说明各阶段的啊？
特别是当孩子不排斥英语，喜欢上看英语的动画片，甚至能加以复述或演绎相应情节，时而自言自语一些英语后，
还要多久才能达到裸听啊？（不是妈妈急于看到成效，而是因为在黑暗中看不到任何光明的地方不免心中犯怵啊！）
（好像就是楼主曾经还发帖问过类似的一个问题）

6、我自己的语音

厚着脸皮发上来吧，也可以让大家看看，我的语音糟糕到什么地步
这是我读my father's dragon第一本的第一章
http://www.tudou.com/programs/view/t-JxOvZbqe0/
（参见前面的文本）

我读的跟Enoch是同一段，他的第二个录音是也。。自己录好听了一遍，觉得我读的，跟原版完全不是一个味儿，甚至连Enoch读的味儿也没有。我就是那种很生硬的中国式英语啊，虽然这段文字我很熟了，都听过n遍了，也没一个生词，我读的时候也很注意不吃音，和适当停顿了，但总觉得不好听，反正就是不好听。其实我读别的更难听些，因为这个好歹还有原版给我模仿，虽然我没吸收到什么原版的精髓~~~~嗨！

（未完待续）

孩子已经不错了， 不过你家的学习进度好快啊。

很不错了，能听懂。

语音语调，不错的。

你真别纠结这个发音问题，这会束缚你的。

其实，这些都不是最主要的，我个人觉得坚持接触英语，读、听、看，是王道。

看了这个帖子感觉妈妈真的很用心，很感动。
同时这个也为我们日后提供了很多有用的经验及鉴戒，感谢分享。
最后想说，这孩子这么小能达到这个程度，已经很棒了，加油啊。

7  我为什么不用听说先行

被上面音频吓坏了的同学们，发挥一下想象力，就大概可以知道，1年半前我的英语朗读能力是个什么样的水平了。
再看看前面口语记录，我结结巴巴的几句日常口语，呵呵！

我不是不想听说先行，我也相信如果能够双语养育，孩子如我们的中文母语般习得英语，对大人孩子都最轻松也最省事儿。但是在这样的水平下，如果我还是坚守“听说读写”的顺序，要让我们家的亲子英语从听说开始的话，那我们的亲子英语就不是共同进步的过程，而变成了我跟我自己较劲的过程了。

要我用听说先行，我面临的困难至少有：
第一，根本就讲不来几句，我和孩子最基本的日常沟通都成问题；
第二，说的都是错，语法错、时态错、用词不地道。而孩子，初次输入是相当重要的，错了再改，要花几倍的力气；
第三，难度太大，坚持不下来。

有一个我非常钦佩的妈妈，她有一次想跟孩子说：“我们从那边上电梯吧”，硬是借助电子辞典，知道这句话怎么用英语说了之后，才去坐电梯。看后我觉得这位妈妈真是太伟大了，要我这么做，我肯定早就放弃了。

上帝关了我一扇门的同时，也为我开了一扇窗。对我而言，阅读起步是比较靠谱的一个方式。原版书不会读，我可以查好字典，自己先读个几遍后回去读给孩子听。这样一来除了有音频的资料以外，可选择的范围就太大了！我大可针对孩子的兴趣来。比如，孩子很小的时候就爱斯凯瑞的引进版，我后来又去找了原版，陪孩子一起读，孩子非常喜欢；比如，孩子爱恐龙，我搜罗了几乎所有我能搜罗到的恐龙题材的绘本，读给他听；比如，孩子爱上了看神奇校车的原版动画，我可以买配套的书回来读给他听，帮助他提高对动画片的理解。。。。

说到底，
英语水平很高的妈妈教出英语很好的孩子，没什么稀奇；
英语水平很差的妈妈如果能教出英语很好的孩子，才是真正的稀奇啊！

再说到底，
在中国，究竟是英语很好的家长多呢，还是像我这样水平差的家长多呢？

（未完待续）