[亲子自助] 欢迎大家来说说亲子英语中走过的弯路遇到的问题及解决的办法

我的孩子对巧虎情有独钟，巧虎的ABC不算是好教材，但是有妈妈的参与就非常不错，我孩子的所有东西都是巧虎碟上学到的。

不过缺陷就是知识量太少！

本帖最后由 wherezhang 于 2012-5-14 10:31 编辑

我家娃的弯路，就是不考虑自己孩子的实际情况，照搬别人经验，用看书阅读进行英语启蒙。

刚开始混儿教，看到笑妈的帖子，就买了全套的机灵狗，跟着按部就班地学。娃是很努力的，跟读的音是相当不错滴，就是不认得字。我们跟着音乐，唱唱跳跳，比较开心。考虑到他的中文识字也很艰难，为了维护他的兴趣，只能放弃这一块。
后来回去仔细翻笑妈的帖子，发现笑妈曾说过，很多人学习她的方法，却忽略了笑笑在学体验之前已经有一年多的英语视听经验，就是看动画、听儿歌什么的。我就开始给孩子看原版动画、听儿歌，这么折腾了大半年。

我家娃是听力型的，我要是早看清这一点，就不会走弯路了。但我也意识到，刚开始接触英语时，机灵狗那清晰缓慢的发音，对孩子的听音起到了非常关键的作用，也不能算是浪费，是意外收获。

最后是High5的理论让我眼前一亮，还有清楚的路线图，我就照样执行了，一直到今天。同时还有几个朋友跟我一样的进行听力先行的英语模式，大家常在一起讨论，发现High5把大的方向描述很清楚，真的是那么一一对应。

弯路不是方法之争，而是要根据自已娃的实际情况来选择。
知已知彼，才能百战不殆。

终于在孩子四岁半左右，我觉得再也不能浪费小弟的时间，看了安妮鲜花的书，还有汪培廷的书，又跟着别人的体验英语学习经验和机灵狗学习经验，来到爸妈网。突然发现我来的太晚了，以前也来过，但是没有注册。想想我也是天天趴在网上的，居然没有发现爸妈网，真的很遗憾。而爸妈网上的一些名人，却是早就再他们的博客中认识了。
2011年的暑假，我是瞎买书，只要觉得不错，听人说好，立刻买回家，体验买了A的1--6，培生买了全套，机灵狗买了1--3，还有什么分级读物。从机灵狗一级开始，天天读给小弟听，就这样坚持。并且每天登STARFALL,家里的动画片全部换成英语的，小弟也渐渐的习惯了。
     第一次给小弟读英语绘本是兰登书屋当故事，60页，小弟居然坚持听完了，我信心大增。后来读机灵狗，小弟总是慢热型的，有一天中文睡觉前居然说要听几本英语故事，我内心狂喜。从此开始了每天读英语书给小弟听，然后再换音频。小弟还是更喜欢我读给听听。我们的进度很慢，从去年至今，才读完机灵狗一级、二级、培生二级、体验A的一级、二级，外研社丽音一级、二级。不断的摸索，看别人的经验，随时修订着学习目标。总之小弟的进步是很大的，会自己熟读机灵狗第二级了，听着培生二级的音频，也会跟读了，每天嘴里都会蹦单词和简单句子，而且看动画片也学习了一些单词。
      虽然开始晚了，但是一直在坚持。原本想让小弟今年上小学，终于衡量很久，为了小弟能够把英语学好，以后学习更有信心，明年再读一年级。还有一年多的时间充分利用，把握好这一年的时间，充分利用手中当资源，让小弟在学习中得到快乐，争取能够I CAN READ,并把PHONICS梳理一下，简单的过一下，把一些难度适合的分级阅读认真读完。

自己孩子的性格,兴趣,爱好,自己最了解.

我发现,给孩子看不感兴趣的资料,孩子会消极抵抗.

找到一个兴趣点,孩子吸收就特别快,且没有强迫,皆大欢喜.

像我是能阅读不能说的妈妈，教孩子的话用好一个软件，然后坚持，效果也不错。摸索出适合自己的路是最好的。

我家差不多3岁开始英语启蒙，直接就是亲自阅读，很少有音频输入，所以很长时间都排斥听音频而习惯于听妈妈读。当初的目标就是希望宝贝自己能够看懂原版书，没想到过听，所以在听这块缺的太多。好在现在发现了问题的所在，现在亲子阅读的速度明显降下来了，每天以视听为主。我发现多少有了些英语基础后，宝贝的听力进步还是很快的。现在听到《神奇树屋》的第11本，能听懂大部分。

刚启蒙的时候，对于如何给孩子读书摸索了挺长一段时间，最开始用的是汪培延式，后来转变成安妮鲜花三步曲式，对于第一种我家孩子还算能接受，后来换到第二种后一直很排斥，妈妈我也觉得很累。后来调整了一段时间，把安妮鲜花式根据孩子的情况进行了改造，比如前两步揉到一起，并听从孩子的要求，要读书咱就给读书，要读图咱就给读图。另外还降低了购买借阅绘本的难度。调整后的结果是，孩子能接受了，我也不觉得累了。

我的感受是：无论什么样的方法，就算再好的方法，也要根据孩子的情况来进行调整。另外亲子阅读是亲子双方的事情，只要有一方觉得不舒服，比如妈妈觉得累，或者孩子觉得没兴趣，都需要调整，一定要用双方都舒服的方式来读，效果才好。

对于亲子英语阅读，今年开始，我经验欠缺，我的孩子不喜欢我读他听（而我又坚持这点不放松），他可能觉得单调被动， 他喜欢参与和评论，喜欢自己翻书跨页就某页去展开话题。本来之前兴起阅读时他兴趣非常高，现在他都不提起读书，这是我的错误，读的方式应该多种多样，我选择最不动脑筋的方式无意是失败的. 目前只要他看书，我随之任之，不做要求， 感兴趣就讲不读也不强迫。我自己也摸索中。

小团团斑竹的话题很好， 我也曾经想过组织训练一话题，用书本实施起来有难度，孩子也没耐心，孩子一没耐心就是明显的信号：妈妈的方法要改进。于是我都放在生活中去实施。

1.妈妈实施话题前心里有全盘的计划，多用生活中的实物及观察到的现象。

例如在孩子早期阶段学习texture时，我用大量的例子，touch it and feel it. " touch the pineapple, and tell me how you feel, it's rough and hard" "touch the pillow and tell me how you feel, it's soft. touch your face and you'll feel it soft" 好多有趣的例子孩子很感兴趣，soft 与hard一遍过关，可能有的孩子小不会说出这两个词来， 妈妈用“is it hard?"孩子起码都能点头或摇头来表达， 你也知道孩子明白了，反复练习也不枯燥。我们在练习天气前，天天会问他“what's the weather like?"及”how do you feel?" 在生活中我们大量的学习， 又有语境，理解与掌握很快速，而且锻炼了孩子的观察自主能力，孩子充满了好奇。

2. 早期阶段我觉得行为习惯不好教，很畏难，导致小孩有点不礼貌， 我也没去改正，后来发现可以先进行意识灌输。

孩子不喜欢主动说再见，每次离开朋友亲戚后任何事物，我都问他："what do you say before you're leaving?"，问多了， 他习惯性回答:"I say goodbye." 以至于他离开任何东西例如玩具，小动物，电视里的人物，坐车的司机甚至bus, taxi, train等他都主动再见。
对于爱出手打人，我就不停的问，" he's sad and starts to cry? why? because you hit him without any reasons and he felt hurt. how did you feel when someone hit you? it's wrong to hit people or have a fight. what should you say when you hit him? do you need to apologize?" 妈妈耐心去说，孩子慢慢就知道了。甚至有时候难教时， 不如他打我， 我轻轻打他， 他哭， 我就说:"when i hit you, you are sad. think about how i felt when you hit me just now. i felt the same way. " 所以他现在看见谁打人就说，"it's wrong hit people."
孩子牛奶从不喝，我先意识灌输，天天喝牛奶前说："you drink milk twice a day. milk in the morning and milk at night."早上醒来我就说:"it's morning, what do you have for breakfast in the morning? "他自主回答milk.晚上也这样。到喝的时候，他也反抗，我又天天重复说：“milk gets you strong,tall and healthy. you won't have a cold so often, and you won't see a doctor so often.很成功吧，只要他爸爸打喷嚏， 他很自然说:"daddy sneeze, he dont have milk, i drink milk every day." 看电视多了就说:"too much tv! shut down." 很喜欢糖但他还是说:"black teeth!"并给我们看下他的黑牙齿， 我们缩回伸出手给他的糖，并夸奖他很棒，还道歉说自己忘记了不该给他糖吃。
我做的好的就是情景教学，有趣又不枯燥，生活中的点点滴滴都可做素材。当然有时候会出现用词困难，犹豫着要不要用出来， 用出来怕孩子不懂，这也是我的一个误区，我日渐发现哪怕我用过一次的词， 他记得住还在N 月后反馈出来。有次说他don't poke in his nostril with a little finger and get booger out。有次3个月后他说booger，我很大惊。原来很多的词他听过就存在大脑，到适当时间就用出来

恩，这个观点我赞同。

本帖最后由 charlenedavid 于 2012-5-14 11:19 编辑

这里我想说说我一些个人的看法，仅仅是个人观点。

关于家庭的口语环境。

每个妈妈的英语程度不同，但客观地说，我们大多数妈妈，英语还是不够的，我也是。

在这种情况下，我们要不要营造家庭的英语气氛，我们要不要和孩子英语交谈？

我个人的观点是，一切以自然为主，你觉得不费劲的，你可以；

你觉得挺为难的，也费劲的，不必去刻意。

我个人认为，家庭的口语营造，并不是如想象的那么迫切，和重要，原因不是英语口语的问题，而是我们有没有这种自然环境的问题，刻意的东西，往往不会到位的。

我们利用的是自己具备的东西，口语交流，是英语学习里的一部分，在条件不具备的情况下，不必刻意。因为环境，是刻意不出来的，你所表达的口语，可能，并不是真正的口语，况且，你又能表达出多少的口语，能含盖到多少生活的层面？

也许，在加拿大待过一段时间的缘故，我对口语的认识，没有像以前在国内时，那么着急，那么觉得看重。

听说读写的每一个环节里，都有“说”的积累，关键是条件具备不具备的因素。
好比是有时候带几个孩子去英语角，那些孩子的妈妈都特别迫切地希望孩子说几句，“快说啊，快去跟老外说啊。”

在我看来，说那么几句简单的口语，真的很有意义么？很有价值么？简单的口语，一点也说明不了什么。来英语角，目的是让孩子来玩玩，来感受感受，听听，看看，愿意说就说，不愿意说就听听。。。。不是么？

仅仅是个人的看法。



charlenedavid于2012-5-14 11:22补充以下内容：
所以，总结起来，英语学习需要：

一、坚持
二、以孩子接受为前提
三、自然不刻意，不勉强

这个话题大家都有很多心得哦，搬把凳子认真学习。

但是如果是带有图的单词卡或者书呢?
这样孩子就把dog这个音跟图上的狗对应起来了啊.

我一直坚持的，在国内学英语，我们的长项是听、读、看

其他条件暂时具备不多的，能弥补是最好，不能弥补的，放下些也不影响学习。

关键是孩子和家长能坚持接触英语，不是那种强迫式，就是胜利了。

孩子越小，越愿意接触，孩子大了，就很难。

      在扬扬刚2岁时，我们买了《迪士尼神奇英语》，刚开始小家伙排斥，说“不看不看”。我们没有强迫他，说爸爸妈妈看。他看见我们很享受的看，也凑过来了。这一看就是两年，现在偶尔自动跳出中文发音，他会马上换成英音。每天看英语动画片成了他最喜欢的事情。迷上了《小小爱因斯坦》，妈妈总担心是无效输入不给他看，他一把鼻涕一把眼泪，只好任由他看了。每一集他都反复看十多遍以上，里面的对白都能跟着说了，也许兴趣是最好的老师吧。
      我们是按照听力先行来进行的，动画片的音频，《语感启蒙》，《洪恩巴迪英文童谣》，《洪恩巴迪节拍英语》《mother goose》等，他听过很多英语音频。他现在算是不反感在玩时身边放着英语音频。
      3岁时开始亲子英语。开始很排斥，书丢过几次。但妈妈一再强调“念好英文书才能念中文书，念几本英文书就念几本中文书”，为了能念到中文书，他无奈的听着。现在每天进行英文亲子阅读时，他不排斥，也谈不上喜欢。很少一直坐在身边看和听，但为了检验他有没有在听，爸爸会故意念错，《the very hungry caterpillar》念成《the very angry caterpillar 》，小家伙马上会叫错了，会纠正大人的。只要大人坚持，应该算是成功养成习惯了。
      但跟读一直是他排斥的，快4岁开始跟读《机灵狗》，从abc级到现在二级，他总是不肯读，妈妈总爱以什么为条件让他读，有时没办法甚至会打他，真不知道用什么方法能让他好好跟读。也许有的爸妈会说他还小，枯燥的跟读以后再进行，以兴趣来引导。但妈妈就是很想他在听音辩音能力还没弱化前能有一两年的跟读训练，现在在跟读中偶见听音不准，发音错误且每次都是错在那几个音上。各位爸妈可有好的方法吗？求助了。
       回顾我们学英语之路，方法和成效都还是好的，大方向没有错，就是遇到了不肯跟读的儿子，咋办？？？

带图可能会好一点，但一定要配合语言才会有效，不然效果也一样，比如小区里买呢看到有小狗的时候可以说：“there comes a dog ” 等

就说我儿子现在进行的英语学习，不能说完全凭兴趣，我儿子最大的兴趣是玩电脑游戏，适当地任务学习，也是必需的，前提是时间和内容上的调整。

我不是英语老师，水平也有限，尤其在写作上，更是不敢轻易去教或者修改。

我也想走精读的路线，让孩子适当地增加词汇，但实践下来，我还是沿用我儿子学中文的方式，以泛读代替精读，以听读看代替更深入的学习，我知道，这不是最有效的，但这也是我们目前的能力所能到达的。

在读物上，我以整体为主，我喜欢找那些阅读课文，配有选择，是非练习题的材料，不过这样的材料很少，我觉得最合适的就是这样，快速看完一篇文章，然后回答练习题里的选择或对错题，这对检验孩子是否理解了读物，是比较好，又适合我们英语不是很精通的家长。

最好读物的程度上是循序渐进的，但MS这样系统的读物，很难找到，我目前也没找到。

在没找到的前提下，我觉得加州的G5，G6教材，相对算是合适的，儿子每篇课文读下来，我会用中英参合的方式，问一些单词，词组，或文章的主要内容，或就具体的人物，事件来问问孩子。

基本上儿子的回答都是正确的，至少意思上，我知道，他是看懂了。

这样我们一篇课文就算是过了，不再细究下去，也没法再细究了。

尽管没有到位，但已经到了我们所能及的层面，我也没遗憾了。

两周多的时候,直接用机灵狗ABC,宝宝不感兴趣,现在那套书还在睡大觉,后来看视频,看童谣,节拍英语,前一阵将朗文图片字典打印出来,一边识物一边听音频,宝宝还是比较感兴趣,每天能坚持半小时,现在主要是担心宝宝的发音,太不标准了,准备在假期找家英语培训班,纠正一下.

来这里挺久了，自己坚持的不是很好。动画是看过粉红小猪，动物街64号，MUZZY，KID'S ABC，阿法贝乐园，还有一些不是反复看，也很少反复听。
妈妈没有坚持好也是一个原因。
动画我放家里电视机上看，经常遭到孩子爸爸的反对，和他抢电视看。不配合，偶尔孩子还是能争取到看动画。
爸爸经常说英语孩子以后不用学了，吃香的是小语种，昨天还这么说呢，我的积极性大大的受打击，一直说不要给孩子压力。我还是懒妈妈我能给孩子什么压力。只是想到用的时候就会后悔当时没有学，一个英文说明书看不懂，想海淘都没有勇气，偶多少人后悔没有好好学习英语，等到用到的时候才知道英语的重要性。
最近做手工和孩子亲子英语这个效果挺好，似乎找到一点感觉。这样学习英语快乐的玩，在玩中学孩子自觉就唱起了这样好的歌了。得继续努力的做的更好，更希望得到爸爸的支持和鼓励。

我家也是孩子上幼儿园时对英语很感兴趣，我却没有好好引导，之后上了小学，不开设英语，也没再让她学。前段时间想让她学，她很排斥。现在刚刚有点兴趣了。所以抓住孩子的兴趣期也就是敏感很重要。

对于孩子的英语，真的不必急于求成。得一点一点地来。

我儿子以前也不喜欢跟读，我也没有强迫。大概泛听了一年，我觉得跟读还是必须的，就跟儿子说了跟读的重要性，儿子听从我的意见，现在开始跟读了。或许你的孩子还小点，等他再大点懂道理了，就愿意跟读了。