[方法探讨] 就上海悄悄帖子中的几个概念，做一下厘清

上海悄悄的帖子最近在英语版很热，还带来了萧大侠的友情参与。 在此感谢上海悄悄将她们的亲子英语启蒙的过程放在这里， 这种实践对正在进行亲子英语的家庭和准备进行亲子英语的家庭，无疑都是一种非常有益的参考。同样身为父母，我十分钦佩上海悄悄为她的孩子所做的一切努力。

本帖不对上海悄悄的亲子英语做法做点评，只想面对来论坛看贴的家长，就悄悄帖子中提到的一些概念，想做一个厘清。

1，口语不好的家长
2，什么是阅读
3，什么是阅读先行和听说先行，
4，什么是绘本
5，程度
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1， 口语不好的家长
我们这代人基本学出来都是哑巴英语， 包括我自己。我看看在论坛里面的老师，家长中，敢说自己口语好的，还真的不多。 骏爸是我看到口语相当好的一位爸爸，他带他的孩子亲子英语，应该说是从小的双语，完全是一种很自然的习得形式。 但这样水平的家长，可说是凤毛麟角。论坛内外，包括亲子互动版块亲子英语正在进行时的家庭，家长被归入口语不好这一类的太多太多了。 而他们中，大多数是听力先行的，也有阅读和听力同时进行的。 家长选择什么方式，完全是家长根据自家的情况来决定，就像上海悄悄选择以她的方式进行他们的家庭亲子英语，我完全的尊重。 我想说明的是，口语不好，并不导致只能选择从阅读开始亲子英语。 口语不好，照样可以选择听说先行的英语启蒙方式。 而且，我已经看到很多“成功”的案例。

2，什么是阅读
是不是家长给孩子读书，就是阅读先行的方式呢。 可以肯定的告诉大家，家长给孩子读书，亲子共读，是听力先行的方式，而不是阅读先行的方式。 家长读书，是家长在读 书中的文字，孩子是靠听来获取语言的语音，同时配合图画书中的图画来帮助故事的理解。 孩子并没有参与到将文字转成声音的过程，所以说，这种形式，对孩子来说，还是听力的输入。

只有当孩子参与到将文字转成声音的过程，这个时候，孩子才是在阅读。

3， 什么是阅读先行和听说先行
用中文母语的学习过程打比方，听说先行，就是不教孩子识字，平时跟孩子说话，给孩子讲故事。。。。。的方式。孩子对大人说的话，讲的故事可以基本上都理解，包括可能大人念很厚的故事书，孩子听懂没有任何问题。 就是大字不识几个，不能自己读书。
阅读先行，就是上来就教孩子识字，以识字量做标准，和以能读什么样的书籍，或是读了多少某种程度的书为标准。

英语中，学识字有两种方式，一种是whole language, 另一种是phonics。
whole language 有点类似我们中文的认汉字。
phonics 有点类似我们中文中的学拼音。
英语虽说是表音文字，但音和形非一一对应，还有一部分例外。 我们平常说的sight words 就是总结出来的一些高频字，而又不是很符合发音规则的一些需要整体认读的单词。 作为phonics方法，也包括要认读这些sight words。

亲子英语案例中，已经见到很多听力先行的家庭， 而真正阅读先行的，到目前为止，还没有见到一个完整详细记录的案例。 听力和阅读同时进行倒是有一些。

4，什么是绘本
请不要将分级读物和绘本相混淆。 并不是带图画的书，就是绘本。
体验英语，机灵狗，国家地理儿童百科，牛津阅读树，海尼曼，哈考特，SF，RAZ。。。这些一套一套的，都是分级读物。 分级读物是为帮助孩子进入自主阅读而编写的成套的分级的教学资料。
桥梁书： I can read...这类的，也是用来帮助孩子学习阅读用的，但这类书籍属于课外阅读，内容比分级读物更具趣味性和故事性。
绘本：是童书作家和画家为孩子创作的文学作品，和分级读物完全是两码事。

5， 程度
怎么客观的衡量孩子的英语程度，是帮助家长确定下一步如何进行至关重要的。
对于看贴的家长，也请能够以一种客观，理性，淡定的心态来看。论坛不是给大家一个围观牛孩的场所，而是给大家一个交流探讨，相互借鉴的平台，目的是帮助大家找到好的亲子英语的方法，帮助大家的孩子都能够愉快学习，有效的学习。




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