宝宝一年级，幼儿园的时候虽然也有外教，大约就是一个学期排一出童话剧这样的，我们常常扮演大树或者房子之类的角色，呵呵。所以基本就是零起点的。
简单介绍下妈妈的情况，应试英语教育的成功典范，词汇量丰富，能够默读大量的专业文献，然后用中文讨论问题。口语嘛，咱不提这事。听力嘛，马马虎虎。写作，还是很有信心的，当然不能要求太高。
宝宝去年9月开始读一年级了，开始真正的学习英语，从ABC字母开始学起，等宝宝学完一个月以后，就会用嘴说hello，how are you之类的，书上写的同样的句子问他，不知道！然后就有课文了，每课的单词也出来了，在我的观念里，那单词是必须要背的啊，可是他连字母有时都要从头数一遍才知道是哪个啊！背单词成为当时的一件大事情，痛苦的大事情。简单的几个字母的单词他就是背不会，于是想到了教字母拼读。
上学的时候学过类似phonic的，就是把每个字母和字母组合的读音与音标挂钩，音标咱们是当课上的，那肯定是拿下的，呵呵，应试教育的优势就是这个。于是开始自己教“自己拼读”。有人介绍了一个网站，就是著名的starfall，用上面的动画让宝宝看了两天，把辅音全看完了。刚好宝宝的拼音也学得差不多了，所有的辅音基本就能够拿下。其实辅音和拼音差不多，不太一样就的几个。
宝宝每课开始前都有四到六个本课要掌握的单词，老师一般是要求要抄四遍，于是就在抄写之前给宝宝分析每个单词的组成和读音，比如rubber，r读入的音，u读啊的音，bb是波，er读额，然后拼到一起。每个单词都分析，分析之后就让他自己读，自己拼，全部拼读熟了以后，马上挨个听写到抄写本上，我说中文，他边读边写英文，不会或者忘记的，就提醒英文的读音，然后可以把读音拆开了读，一般就能写出来，写好之后，自己再抄三遍。因为这样好像和老师的作业就结合起来，宝宝那时小，以为老师的作业就是这个要求的，呵呵，所以高高兴兴的完成了。因为单词已经背过来，所以在课堂上老师提问他都能回答，老师必然是要表扬两句的，于是更有积极性了。一直到现在，基本都是这样先背单词，再听写，再抄写的。只不过，现在他自己看到单词就会按读音拆开来分解，所以一般性的单词都不要我再帮助分析了，只有特殊的要再讲下。
因为他已经学过拼读，所以简单的句子自己就可以读出来了，开始是找了一本三年级的阅读天天练给他读，本来是想巩固一下拼读，希望能把他引向最终独立阅读的方向上来。读了几天之后，发现他的兴趣又不大了，可能是生词越来越多，然后也没有什么图画。因为听了安妮鲜花的音频，还去买了一套语感启蒙睡觉前放，也是听着觉得挺吵的后来也没有坚持。再后来，看了王培挺的那本英语耳朵的书，决定去给他弄些英文绘本来读。
感谢爸妈网啊，感谢爸妈网上诸多的大侠们和妈妈们！
在网上泡了一段时间，终于明白一件事，我们其实还是在代代相传地应试英语教育。看了很多牛孩妈妈以及高手们的帖子，总结起来，就是听说读写四个方面都要上。听尤其要先行。
我们已经一年级了，小宝宝的方法很难实践，比如宝宝是不肯一个故事听两遍的，动画片也是，看过就不要再看了。所以我们先是试着读简单的绘本，biscuit读了十几二十本，打印的黑白版，开始我念一句英文，再念一句中文，他竟然很喜欢听，没嫌弃幼稚。第二遍的时候，因为宝宝大了，有一定的基础，边看画边看句子就懂了，大部分都不用解释中文了，有的句子他会要求，问下什么意思。然后他自己拿着开始的那几本biscuit给姥姥讲故事，也是念一句英文，讲一句中文的解释，第三本就觉得吃力了，然后就不再讲了。后来biscuit就不愿意听也不愿意读了。我又打印了一批绘本，开始念，这次，我有时念完英文问他要解释不，他说不用了，就这么过去了，接着念下句。
还是觉得听力这样输入是不够的，我的读音只是还行，毕竟不是英语专业，更不是原声，担心教坏他，按照坛子里的推荐，买了一套word world的动画片，14张碟的，试着放，放之前本来是想着给点什么好处让他坚持的，因为他不喜欢看英文动画，结果看了一集之后就天天惦记着，现在每天晚上睡觉前都要看一集的，他说他看懂了。我觉得我陪着看听力都提高些呢。
听力这样是不是就够了呢，我觉得还是要加强下精听，收了一套小学英语听力新视野，这套书我觉得还是挺不错的，正好和他们的课本内容相符的，内容也不错，第一课是颜色，第二课是数，第三课是玩具，每个礼拜做一个，现在就做了三个了。单数课的最后一项是听一个童谣，然后复述出来，第一课的时候，我们一句一句的反复听，虽然很简单，搞了半个小时才听下来。到第三课的时候，比第一课稍微复杂一点，先一句一句放，放一句他重复一句，然后再放一遍，他自己记录，最后再放一遍听他纠正自己的记录，然后他竟然也复述下来了，虽然还有错误的地方，但是我觉得已经是很大的进步了。
我可能还是纠结在精听这个问题上，总觉得随便放的录音他好像没有反映似的， 然后买过不少的带碟的书，给他听都听不懂。也许是妈妈太功利了。
最近翻出来以前囤的那套体验英语，小一点的时候他自己读过，但是不明白意思，也听不懂，这次拿出来，他自己会看解释，然后再读，让我看到了希望。预备级的太幼稚了，从A的一级开始，先试着给他读，他不让我读，他要自己读，然后我再读，还自己看了生词的解释，说不用我解释，自己明白的。第二天，我找出这套书的碟，把前一天读过的四本书的音频放给他听，一句一句放，他基本都能重复，也能说出大致的意思。到了sam‘s race 时候吃力一点。然后再拿两本，这时他要求的说是后面有题目，可以染颜色，可以走迷宫，很开心，又读了两个，也是自己看解释，我先放录音让他自己看，能够正确翻书，说明是真的在听，就算过了，然后自己读一遍，做做题目。这次让他复述了一下故事内容，很简单的几句话，尽量用英语，他有点不大愿意，可能是超过了他的能力，他不会的就说中文，我告诉他英文怎么说，后来复述过程中，真的也会冒出两句自己想的句子，妈妈都感动了，拼命表扬了！
但是好像也有点不耐烦这个了。是不是又得换方法？
