[阅读战队] 读书的乐趣——应幼儿园老师约稿交的作业

        每晚九点出头，到了女儿该洗漱睡觉的时间，我们跟她常会有一番斗智斗勇。已念了一个小时的书，结束时她总是央求再多读几本。孩子大多时候是耍赖，甚至屡屡哭鼻子；有时会谈判：“不讲故事，那就等上床了读几首诗”；偶尔也作战略性撤退，条件是明晚多讲几本。我虽然时常因此而板起脸孔，但心里其实很欣喜：孩子已经开始享受到读书的乐趣了。

        她已经读了上百本书了（准确地说，是看着图画书听大人念）。因为书太多，不得不专门添了两个书架。闲暇的时候，她会找出感兴趣的书自己看，一些书飞快翻一遍就能猜出故事背景或情节；有些书反复听了很多遍，以至于大人念错一个字就会迅速得到不满的纠正；时不时会蹦出一两个书中的新鲜词汇，让大人感到惊喜；若父母不在家，也非得爷爷用四川话给她读几本。发展到现在坐马桶都非得要抄起一本书翻看，虽然明知不符合健康原则，我们也暂且纵容了这个坏习惯：若孩子喜欢看书，想必她从中也获得了很多快乐吧。

       其实很惭愧，我们正经地亲子阅读到今天也就半年多时间。之前仅是胡乱买些童书，在孩子上床前敷衍念一两本，只图尽快哄睡着，当时想孩子看书还早着呢，等她长大识字了，自然会自己去读的。直至我不经意看到被誉为“日本图画书之父”的松居直先生所著《幸福的种子》一书，才开始发现图画书和亲子阅读的意义。好在并不算迟。

      松居直先生说，“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处”。想起在家大多时候是把孩子扔给电视或iPad照看，而大人坐在一旁看手机，我们觉得应该真正地陪着孩子一起度过她稍纵即逝的童年时光。

        实践了一段时间感觉其实也不是太难。我们起步晚，近几年很多家庭早已身体力行亲子阅读，并分享了诸多经验心得，幼儿园老师们也经常提供阅读建议，我们自然有“后发优势”。比如选书，照着各类获奖名单或推荐书单买准没错，即使对部分“名著”不太感冒，大体上都会喜欢的。读书的活儿也无需专业技能，我自己是基本上是“照本宣科”，但一定带着情感，配合语气声调，别听着像《新闻联播》，需要时得变换嗓子扮演不同角色，听听单田芳的评书就可找到感觉。此外，我个人还偏好抓热点，孩子某段时间对什么有强烈兴趣，就买相关的书来给她读，不用说肯定正中下怀了。比如女儿有段时间痴迷海盗，买了十来本跟海盗有关的书，她兴趣盎然，两天就读完了；秋天落叶的时候，她对死亡感到很迷惑，我们也找来了好些相关主题的图画书，虽然她至今还是没搞明白这个人类的“终极问题“，不过有一天晚上读完书，她突然对我说：“爸爸，我好想一直都这么小，不要长大，这样你就不会死了”，刹那我觉得念书到口干舌燥其实很值得。

       我们对给孩子读书没有太多的实效性、功能性诉求，读了这么些书，她也没多认几个字，还是没解决不爱吃青菜不喜欢睡午觉的问题，但是我想，当孩子坐在大人怀里，跟着她喜欢的公主、女巫和可爱的动物，一起经历各种奇妙、温暖或滑稽的故事，心境跌宕起伏，体验到各种情感，每晚的这段时间一定会长期留在她的记忆中吧。虽然对孩子在知识或理解、表达方面偶尔的“超常”表现也会感到欣慰和窃喜，但亲身感受到亲子阅读最重要的意义，是让她体验到了阅读的丰富乐趣，我们也与她一起收获了温情的回忆。当然，如果孩子宁愿多睡会觉，或更乐意游泳、涂鸦，那少读点书也无妨了。若是想放下书本去跟小朋友游戏、去大自然玩耍，当然更好。