[功夫作文] 非常老师讲作文《鸭》

解读感言：

        第一点：坚持才会有收获。这位妈妈来群学习不到一年，却一直坚持着。三天打鱼两天晒网，是不成的。在感言中，妈妈讲自己小的时候，也不喜欢作文，对作文也害怕。但是经过坚持，自己也能有所得，有所获。昨天讲课的主题：知行合一。光知道了，还不行，还要去做。学东西最重要的，不是方法，而是坚持。举个例子，当初学习开车，一个小组里面，有年轻的、有年老的、有动手能力强的、有动手能力弱的、有聪明的一点就透的、有愚笨的点好几点也透不了的，但因为大家都在坚持。结果，没有一个拿不到驾照，没有一个学不会开车的。根本的原因，在于坚持、在于不放弃、在于勤学苦练。

        《中庸》讲：或安而行之，或利而行之，或勉强而行之，及其成功，一也。

        大体意思：有的人天生聪明，学起东西来自然就快；有的人，是因为有利益，学起来有动力，所以也能学会；还有的人，鞭抽棒打，勉强而行，也能学会。一个人的成就，不在于是不是聪明，也不在于是不是了解了很多的方法，而在于能不能坚持。不要管基础如何，目的如何，坚持就是目的，坚持就是手段。所以当一个人，不问收获，但求耕耘的时候，就离收获不远了。

        第二点：作文多大点事儿？在妈妈的感言中，一个核心就是口说。这个问题。口说作文不是重要，而是太重要了。在《实战篇》的第一章第二节中，讲了操作性的三个方法：一是口说、二是仿写、三是低标准。大家要好好地去领会。口说时跟讲故事一样，孩子内心没有写的压力，说的时候，可以说好多。能说好多，就能写好多。所以，我们讲只要孩子会说话，就能写好一手漂亮的作文，这一点也不假。口说一次不行，就两次，两次不行，就三次，要讲到基本定型了，再来落笔，这样就顺了。文通则理通，理通则文通。

        在妈妈的感言中，在“作文晒”中，大家也看到了孩子的另一篇作文——《城市人家》。妈妈告诉我们，这篇作文也是一气呵成。一年不到的时间，从害怕写作，到一气呵成，这个进步是很大。虽然没有做到出口成章、七步成诗，但若能一气呵成，很棒。

        口说作文一定要坚持，再坚持。不能说去试试，不能抱着试试的态度。孩子为什么能有这样的进步，这与妈妈的听话有很大的关系。在这里讲口说作文很重要，结果妈妈就不折不扣回家执行了。试想一下，如果当自己的孩子说一次、两次、三次不行的时候，您还愿不愿意坚持下去？想必，那些抱着试一试态度的妈妈们，早就给口说作文判了死刑了：此法不通！

        昨天下午，我们也讲了关于古人读书的问题。过去古人读书，是真正的读。是口头上要读出来的。不像我们现在，没有读书，只有看书，甚至看书都做不到，是扫书，是瞟书。读书要读，写作也要读，这是有道理的。

        有妈妈问：“什么时候能讲国学啊？能讲《三字经》啊？”回答是：先熟读。不能熟读，讲也无益，讲出来，也记不得。不熟读，讲的时候都明白，过后就忘。读书要口读出来，特别是经典的作品，更要口读，写作也要口说出来，为什么？口乃心之门啊！口是代表心的，没有动心，只是动笔，怎么能写出真情实感的东西？希望大家去认真体会《实战篇》中，第一章、第二章关于操作性的三个要领，先动起来再说。先动起来——行动起来了、嘴动起来了、手动起来了，再来说结构、对称、六根六尘。光是空对空地讲结构、讲头身脚、讲帽衣鞋，是知而不行，无益。

        第三点：妈妈在感言中谈到了孩子的收获，不仅是作文，还有背诗与阅读分析。这个问题，我们在《基础篇》、《实战篇》中都有讲到。昨天讲课中，我们也在重复这个观点：读书、分析、写作是一回事，不是三回事。会读书，就是会分析，会分析就是会写作。体会到了这个要领，就能做到收获成片，功夫成片。

        第四点：写好作文需要多少技巧？讲个题外话——佛学中，修道成佛，一共有八万多个法门。但真正成佛，一个法门就够。不是说把八万多个法门都学会了，方能成佛。同理，一个武功高强的人，不是说要把十八般兵器全部学会，也不是说把猴拳、熊掌、狗腿、猫脚都学会。每一种兵器是一个法门，每一个拳种也是一个法门。我们在《基础篇》、《实战篇》、《提高篇》中，讲的技巧都是法门，不需面面俱到，但求一门深入。所以，我们在妈妈的感言中看到，她讲了几个技法：头身脚、对称、六六法、写冷以热等。昨天我们也讲到：至广大而精微，或至精微而广大，都是可以的。比如：如果孩子对于结构不是很了解，特别是低年级的孩子，那不妨就从文字的技巧入手，从《提高篇》中的移花接木、借音借义入手，都是可以的。

        第五点：有的妈妈看到了本文的辅导过程就发出感慨，这需要妈妈多少的耐心啊！关于这一点，讲两个方面。一方面，我们要扶上马，送一程。不要觉得孩子翅膀硬了，自己能飞。其实，我们总是想让孩子翅膀硬起来，实则来讲，孩子的翅膀还没硬，妈妈的心就硬了。想想当孩子还嗷嗷待哺的时候，刚刚牙牙学语的时候，刚刚蹒跚学步的时候，我们多么有耐心！孩子刚刚学步的时候，我们是一次、两次、三次、五次、十次地搀扶孩子，鼓励孩子。可当孩子开始学习的时候，我们却没有了这一次、两次、三次的耐心，一次的辅导变成了半次辅导，一次的鼓励变成了半次鼓励，接而，鼓励变成了责骂，变成了埋怨，变成了抽打。想一想，是您变严酷了，还是孩子变笨了？

        第二个方面，现在的每一分付出，是为了以后的省劲。现在不去辅导，现在不花一些时间，以后想辅导您也没这个能力了，以后再花时间来补也来不及了。刚才大家看到妈妈的感言，也正是因为有一年前的一次、两次、三次，才会有现在的一气呵成。如果没有一年前的一次、两次、三次，怕是今后，五气、六气、七气、八气也呵不成，哈不成气，却成了哈欠。今天不付出一点，付出的就是明天。不付出就想收获，没有耐心就要得到爱心，这是作家长的一种十分幼稚的病。