本帖最后由 honlying 于 2012-7-28 00:59 编辑
很早就规划好了phonics学习的安排，大班之前磨听力和26个字母，大班的时候教组合元音和辅音，小学是巩固阶段
11年4月初（小斑）开始灌输phonics，从11年4月份一直到现在，不间断的leapfrog 13张光碟，今年2月以后又加入了word world 和 alphablocks。小班下学期，组织了他们班几个孩子一起学习letter sound+语感启蒙，很遗憾的是到现在为止，那几个孩子的进步没有Abby这么大，虽然不断的跟家长沟通，可能各个家庭对孩子幼儿时期的要求都不一样吧，家里也没有很重视，所以abby觉得这个班教内容太简单了，她都会了很没意思。无奈之下，上个月我又组了一个小学一年级的班，都是在家有磨过耳朵但是没有经过系统学p的孩子，几个孩子跟abby一起学P，这下abby上课就很有精神了。
从6月份开始到7月25日，我们第一期第一阶段RAZ磨字母音部分结束了，孩子们从最初我要一个个字母音念出来，他们才能拼读（CVC），到现在我念一个词，每个人都能独立找到字母卡并拼读，或者我念一个小短语、短句，都能用字母卡给我拼出来。
我认为最大进步的那个孩子是我念一个十几个单词的长句出来，让他们找我要求的那个音的单词，那孩子是连着短语一起找出来的，我说你不错呀，再找两三个短语出来，整个句子就复述出来了。
我这几天就在想一个问题，是不是热热闹闹上英语课的形式，只有我们非英语国家或者中国才有呢？！看网上国外幼儿园上课的形式，也就像我们幼儿园上课的形式一样呀，也是故事、画、手工、童谣、简单写等，没有我们这么咋咋呼呼的。我是否过去在机构上课上久了，所以也形成了自己的一套上课模式？！是否家长会觉得不热闹，就是老师没有感染力？！