本帖最后由 非常 于 2012-7-10 09:54 编辑
小蚂蚁搬骨头（上海黄浦区一年级:谷仲贤）
春天，小黑出来散步。忽然，它看见前面有一根大骨头，小黑想：这根骨头一定很好吃，我把它搬回家。小黑使出全身的力气，骨头纹丝不动。小黑眼球一转，想：我要叫我们的兄弟姐妹们一起来扛。于是，它吹了一声口号，所有的小蚂蚁都跑了过来。“有什么？小黑！”小黑说：“你们看这个骨头，一定很好吃，我们一起搬回家吧。”小黑叫它们排成两排，小黑喊口号“一二一，一二一……”它们齐心协力把骨头搬回了家。
这个故事告诉我们人多力量大的道理。
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妈妈感言：这是儿子写的一篇看图作文。在写之前，我跟他讲，只要观察蚂蚁在干什么，告诉我们什么道理，写下来就好。果然，他一气呵成写了这篇作文。虽然写得还不够详细，但我认为一年级的小朋友在刚接触作文之时，能够把故事情节表达出来，条理较为清晰，就是一个好的开端。希望通过学习非常老师的“非常作文”，让孩子能更上一层楼！
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总评：通过妈妈的感言，我们可以知道，妈妈的心态特别好，能看到孩子的长处与优点。要发现孩子的长处与优点，就需要有一个平和的心态。一年级的孩子，能把一篇看图作文表达得清晰顺畅，确实值得表扬。
我们对于孩子的作文，有两种态度:一种是看到优点，极力表扬；另一种是看到缺点，极力批评。大家设身处地替孩子想一想，孩子更易于接受哪一种教育？一头牛，要往前走，一个办法是用鞭子在后面抽；一个办法是在嘴前挂一束绿草,哪个效果好？
说到这里，又忍不住把话题扯远。讲一个故事：
话说，当年洪水泛滥的时候，天下万物都上了诺亚方舟。这条舟上的领导是人，舟上还有三个会开船的动物——猪、熊、猴子。一开始，是猪来开船。领导（人）就对猪说，你要是不好好开，我就把你扔进水里淹死。一开始，猪因为害怕，所以开船开得很认真。但是过不了多久，猪的积习难改，懒病就犯了，就不好好开船了。于是领导（人）一生气，就把猪扔到水里淹死了。
接下来，熊来开船。因为熊好色，开船的时候总是目不转睛地盯着美女，领导（人）就想：单纯的吓唬也不是个事，于是就改变策略，以激励为主，就跟熊讲：如果你好好开船，开好了赐你美女无数。熊听了很高兴，于是就好好开船，开的路程比猪远得多。但是，不多久，也是积习难改，边开船边心不在焉起来——心思跑美女身上去了。于是领导（人）一生气，又把熊扔进了大海里。
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最后，只剩下猴子了。这个时候，领导（人）就想了：罚也不是，奖也不是，吓唬也不行，激励效果虽好一些，但也不能最终到达彼岸，所以还要改变策略。人知道，猴有一个爱好，就是喜欢航海，但是猴屁股也不老实，怎么办呢？人想到了一个办法，就对猴说，如果你能让诺亚方舟到达彼岸，那就把这条船送给你。于是猴屁股就坐住了，最终到达了彼岸。
这个故事告诉我们：一、惩罚是一个办法，但不是最好的办法，让人害怕，时间不会太久；二、奖励是一个比惩罚更好的办法，但是如果时间太久，就会让人产生对物质奖励的依赖性，最后导致麻木。这也是一些单位、一些公司单纯地依靠奖金刺激、物质刺激而起不到效果的原因。三、除了惩罚与物质奖励以外，还有一种更高明的办法——在管理学上叫愿景，也就是目标激励。前景的描绘、目标的希望，都会让人产生一种自主的动力与自我控制的动力。猴就是想着这样的愿景到达彼岸的。
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想要综合管理好一个公司，就要有惩罚的措施，但不能多。正所谓“约法三章”，不能泛滥；二是奖励措施；三是远景激励，这效果最佳。比如，我们上过拓展训练的，会知道一个常识：一艘如果失事了，最终游到岸边、或是坚持到营救的，并不是体力最好的、水性最好的，而是那些有老婆孩子的人。因为他们有远景、有希望、有责任。正是这一份责任、一个希望，让他们坚持了下来。
我们的愿景是：在座的就是诺亚方舟上的人，我们要让那一群小屁孩成为猴子,而不是熊与猪。
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本文的讲评，重点在于写实。可以参考《实践篇》中第二章第三节第48页的一个讲评，叫《老黄牛吃草》,具体的讲评，大家可以结合书来看。在这里，我们就把讲评文发上来，大家看一下，借鉴一下，看怎么叫写实。
老黄牛吃青草
一个晴朗的早晨，太阳把云彩晒干了，也把山野晒绿了。
有一头又壮又肥的老黄牛踩着“啪嗒，啪嗒”的步子向山坡走来，伴随着它沉着的脚步声，还有它脖子上拴着的铃铛声——“当啷啷，当啷啷”。
在一块平地上，老黄牛看到了一片绿得出油、嫩得出水的草地。“当啷啷”的声音停了下来，老黄牛伸伸脖子，撅撅鼻子，闻了一闻：啊，好鲜的美食呀！
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老黄牛张开嘴，像一把大铲子，把眼前的一片绿草铲进嘴里，大口大口地咀嚼起来，然后又慢条斯理地细细吞咽。老黄牛在吃草时，后背和两肋还会不时地抖动一下，细长的尾巴会在后腿与后臀间扫来扫去。抖的是吃出来的精神，扫的是蚊蝇的干扰。瞧！它吃得多香啊！
牛儿吃青草，就会多产奶。小朋友吃蔬菜，身体很棒又很好！
大家还可以参考并预习《实战篇》第196页的一个范文——《我是一只小蚂蚁》，来进行学习。
