本帖最后由 nuggetyang 于 2012-6-16 08:20 编辑
1. 每次读 He started to look for some food, he was still hungry, he ate a nice green leaf这些句子时，我们念到"he"这次词的时候，一定要用手指到绘本上的毛毛虫。
心得：3岁以下的孩子，基本是没有抽象思维能力的。如果我们光凭一张嘴念，he, hungry, apple这些词，他们是茫然的。尽量把每个名词和代词都能让孩子和绘本里的图对应上，动词我们可以一边读一遍跟着做动作。这样才能更有效提高宝宝理解绘本和英文的能力。
2. 最近俺娃发烧了，不肯喝水。我就去买了点橙汁给她，非常爱喝。喝完橙汁我灵机一动，又把这书拿出来，把friday那页给她看，告诉她，On friday, the caterpillar ate through 5 oranges, 你刚才喝的是orange juice, 就是这个orange做出来的。
我不确定她是否能理解。但是有趣的现象出现了：
她拿过这本书，高兴地用舌头去添书里的每一个橙子！
第二天，我给她读的是lucy cousin那套小韵律书。讲到orange and lemon那首童谣时，她又抢过书，站起来，高兴地去添绘本上的橙子。
心得：我们在生活里，可以尽量把和绘本里相关的东西关联起来。比如吃草莓的时候，给孩子看看绘本里的草莓，吃西瓜的时候，给孩子看看绘本里的a slice of watermelon，叶子落了，我们可以捡起一片绿色的带回家，讲故事时给孩子看，说小小的蛋就是躺在绿绿的叶子上，后来毛毛虫吃了绿绿的叶子，肚子也舒服多了，等等。孩子的味觉，视觉和绘本建立了联系，他们读绘本时就会更乐于参与进去。
