本帖最后由 小团团 于 2012-6-16 12:28 编辑
我这两天不淡定，版子里面的事让我开始不淡定，工作上的事让我有点火冒三丈。压在一起我就不淡定，我就火冒三丈。
冒完了火我来发帖，跟冒火和消火没关系，还是孩子教育的事，道理还是要告诉大家，教育孩子真是必须要淡定，这容不得我们不淡定
P是壮壮的好朋友，比壮壮大1个多月，非常聪明，两个小家伙经常一起玩。
截取几个他们一起玩的片段给大家
P家里没乐高，所以第一次来我家玩乐高的时候P什么都不会，相反壮壮却能自顾自的搭乐高。有了几次之后，我觉得P搭的东西比壮壮要好些，整体比壮壮的有创意。可能是因为我跟壮壮玩的时候壮壮会有意模仿我玩的造型受到了局限。
前几天P又来我家玩，我拿出来乐高，让他们俩搭水龙头。P搭的不错，壮壮说自己不会搭，搭着搭着就弄出了枪，这个枪的造型也是我之前给他搭过的。P的奶奶见了立马急了：“P赶快的，你也搭个枪，你看壮壮那个是咋搭的？”然后老人就会忍不住上手来帮p模仿壮壮的枪。
之后我让他们俩搭小车和车库，P做的比壮壮的小，奶奶又急了：“你看壮壮的车库能放4辆车，你这就放2个，你看看壮壮的是怎么做的？” ，壮壮做了个“车”，奶奶又说：“你看看壮壮的车啥样，你看看这个是不是放中间，你怎么放边上了？”奶奶的狂攻之下，P说：“阿姨，我不会，你帮我吧。”
这是他们俩的乐高片段
昨天P来我家，我让他们俩画画。2岁多的孩子能画什么啊。壮壮开始画圆，后来画直线。画的直线长且直，我说你画的是什么？他说是桥。我说那你画彩虹桥吧，于是壮壮用不同的颜色画桥。P的奶奶又急了，赶忙阻止了P的涂鸦：“你快画个彩虹桥，你看壮壮那个线是什么样的，直的是不是？”然后开始手把手“教’P画彩虹桥，你说壮壮哪会什么彩虹桥，就是他画直线我随口说，根本一点模仿价值都没有
后来我想起了monster，我说你画个monster吧，壮壮画了个大圆，然后我问他眼睛、鼻子、嘴巴等，他就在大圆里画了若干小圆，不说的话谁也不知道壮壮画的是什么？这回奶奶更急了，“指导” 了P两下后，干脆直接给P画了个小人在纸上。本来兴致很高的p最后变成了，我不会画。
这两天正好看一本关于孩子美术启蒙方面的书，书里就提到，孩子画画没有什么对错，没有什么会不会。想画什么就画什么。一个说自己不会画的孩子一定是受到过什么外界的干扰，才导致孩子不敢动笔。看到P，我对这段的理解更加深刻
书里没有太多的方法指导，只是给大家一个理念。
顺便说两个：
1. 一是不要让孩子学画简笔画，孩子的模仿能力很强，这种简单的形象化的东西孩子学了之后再画的时候很难跳出这个圈子，他的画的形象就会变得单一而固定。
书里展示了几幅作者女儿不同时期画的老鼠，几乎几年下来是一样的风格。当时就因为孩子说自己不会画，笔者画了个示范给女儿，结果这只老鼠的形象在孩子的作品中几乎就没变化过
2. 涂色啊沙画啊，这种条条框框的东西尽量不要给孩子。这种会把孩子限定在一个条条框框中，尤其孩子会认为涂出格就是犯了大错误，会变得畏首畏尾
我们本来也不指望孩子走艺术道路，学这些都是为了激发他的创造力和想象力。若果家长一味的最求“像”和“完美”，孩子的作品反倒少了灵性的东西
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有同学说，P奶奶是拿我当育儿专家，其实不是。她是那种很典型的喜欢拿两个孩子比较，如果自己的孩子不如别人的孩子后她就马上行动“指导”“帮助”孩子的那种。我家奶奶多少也这样，看了p会背唐诗，之前反对背唐诗的她就开始教壮壮背唐诗。
p的奶奶是个非常典型而且特别明显的这类家长，其实很多家长都会或多或少做过类似p奶奶这类的事。
p家一直都知道我和壮壮讲英语这事，但是她家这方面无能为力。前几天p去上早教学了英语。p妈妈就说你给阿姨说说妈妈辛苦了，请你喝杯茶吧。p来了一大句mummy I love you,happy Mother's Day.我当时有些无语，告诉了p这句话本身的含义。
所以想跟大家说，教育孩子这事啊，真得家长沉得住气，家长够淡定。
