这个方面的金点子，银点子超级多，超级多。只是很可惜，有好多好多可以普及科普知识的机会，让我们这些粗心的爸爸妈妈们给忽略了。
[例1]晚上吃西瓜，突然想起来小时候老人们常常吓唬孩子们的话：要吐西瓜子，否则肚子里长出一个大西瓜，从这里，咔嚓切开，拿出来。。。（多愚昧，，你说这么教导孩子，目的性如何呢？？）
我问小徐，你从科学的角度给讲一讲，西瓜能长出来吗？他看了我几秒钟，先确定我不是在开玩笑，然后开始解释，“当然不能了，没有土，没有水，没有阳光，没有空气，切，怎么生长啊！”然后，又说：“如果不考虑安全、不考虑健康，就算把所有的西瓜子都吃下去也长不出来西瓜呀！”
我当然是很高兴，一来他说出来植物生存的必要条件，二来他说一个结论的时候记得要加上前提条件。孩子是好孩子，学什么都能记住，关键是家长没给机会和平台啊！
[例2]学习汉生数学的时候，发现生活中很多地方都有数学，但是，我只是就着书本提示到的一些地方，找了出来，有点应付学习的样子。其实，每天在花园里玩一小时，很多都可以练习孩子的估算能力，比如树的高度，楼的高度，影子的长度，角度，花园的面积，草地的周长……我对此都没有概念的，常常是超过十米就估算不出来了。面积，更是没概念。因为我们小时候也是受的告知教育。即使是汉生数学这么好的阅读材料，都没有激发出我细心观察生活，利用身边教具的潜意识来。实在是惭愧。
甚至即使是概念性的问题，我们也都模棱两可。就说长方形的概念吧，哪组边叫做长，哪组边叫做宽，说法就相当的不一致。百度搜出两种观点，维基百科上查，又翻出《几何原本》的pdf查询，总算是可以对孩子有个交代。。。
[例3]画画。从小到大，小徐都没啥绘画兴趣，8岁的水平比4岁的时候也没多大长进。看了《爱弥儿》里面的学画画的教育观点之后，发现，真的是耽误孩子啊。。卢梭说了，画画就要在大自然里，对着真实的花、草。以前咱也经常看见河边儿写生的美术专业生，怎么就没有把脑子往自己孩子身上联想呢？总觉得小孩子画画都要报个班，对着书涂涂画画。
总之，还是太粗心，不思考的后果啊。这个周末，就打算开始实施以上例2例3的教学！以后的生活中，也要经常地搜集一切可以利用的资源，多动脑子！
