2010-08-18
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2010-8-18 23:00:15 使用道具
楼主 2010-8-19 11:01:32 使用道具
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楼主 2010-9-26 10:54:20 使用道具
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blueapple 发表于 2010-9-26 10:54 我把我这里的分享阅读上传115，内容不知道全不全，头一回用115上传，提示我权限不够，不能用ftp上传，所以 ...
帖子 60157
谢谢你的回复，是我没有说明白，我是想要每一本类似于教案的导读，我只收集到一本，请看看。我不知道怎么发附件，就直接复制过来了。
分享阅读（小班）下--天气
设计意图： 这个读本呈现了奥妙的天气变化，可以结合幼儿的生活经验来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面，根据天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个读本的时候，我们可以借助自然的天气个孩子一起观察，让幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿观察自然现象，从而拓展幼儿的阅读经验。
活动目的：
1、认识书中及生活中常见的天气；
2、培养关心天气状况的意识；
3、了解在不同天气状况下的人们的活动等相关知识。
活动准备：
1、在娃娃家投放乌云、小雨、闪电、暴雨、太阳、彩虹的头饰。
2、在墙面上布置一小块“多种多样的天气现象”的墙饰，将小朋友的天气现象用图画表示出来并张贴上去。
3、在科学区布置“气象台”，由幼儿每天轮流汇报天气的情况。
第一阶段教学：
活动目标：
1、培养幼儿的观察力和语言表达能力；
2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容；
3、认识书中的天气现象及其主要特征。
活动准备：大书、天气的图片
活动过程：
一、封面阅读 ： 教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。
二、大书图画阅读： 教师遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结合自己的生活经验说说这是什么天气现象，每当出现不好的天气时，我们该怎么办，怎样保护自己等等。在幼儿回答之后，教师注意归纳、总结，巩固幼儿的知识。每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿巩固书页的顺序概念。
三、大书文字阅读 教师在引导幼儿观察并谈论完每一页图画之后，马上指读文字，请幼儿倾听。之后，请若干幼儿上前指读大书，带领其他幼儿朗读，接下来，请幼儿指读小书，教师从旁指导。
四、扩展游戏
1、教师取出准备好书中介绍的天气图片；
2、请幼儿看图片，认知天气；
3、请幼儿进行配对游戏，看谁配得又快又准确。
第二阶段教学：
活动目标：
1、回忆和巩固上次学到的内容；
2、认识书中以外的常见天气现象；
3、结合幼儿自身的经验，引导其认识到关心天气，并知道在不同的天气状况下该如何应对的知识。
活动准备：大书、小书
活动过程：
一、大书阅读 教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。
二、扩展学习 教师向幼儿介绍一些书中没有提到的常见的天气现象，并结合生活经验谈谈遇到这样的天气如和保护自己。
第三阶段教学：
活动目标：
1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。
活动准备：大书、小书
活动过程：
一、大书阅读： 请若干幼儿上前指读大书，其他跟读。
二、学习有关天气的儿歌--《天气》， 天气天气常常变，小朋友们要认识。
天气晴，大大太阳挂天空。
天气阴，厚厚乌云遮天空。
刮风了，门窗千万要关好。
下雨了，雨衣雨伞莫忘带。
下雪了，出门走路多小心。
有冰雹，赶紧躲到房屋里。
天气热，防暑降温要做好。
天气冷，防寒保暖别忘记。
天干燥，多多喝水身体好。
天气湿，房间经常通通风。
我们来把儿歌学，认识天气好处多。
三、墙饰布置与讲解：
请幼儿把自己从家里带来的各种天气现象图片或符号一起张贴在科学区，布置“多种多样的天气现象”墙饰。之后，可以分别做小小解说员讲给其他的小朋友听。
活动延伸：
一、绘画： 请幼儿画画自己知道的各种天气现象。由于小班幼儿小肌肉发展不够灵活，不能长时间绘画，另外学习能力没有很好地发展起来，教师可以先画好让幼儿填色或者画一些轮廓性的连续的点让幼儿连线，或者画一些符号性的图画提示幼儿都可以。
二、我是小小气象员： 请幼儿和爸爸妈妈一起动手制作一个小小气象台。
活动总结与反思：
分享阅读主要是通过利用专门的阅读材料分为四个阶段进行。
第一阶段引起阅读兴趣，重点在于培养幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿学习并掌握良好的阅读习惯。
第二阶段阅读活动展开，重点培养儿童的独立阅读能力。
第三阶段是阅读分享活动，重点是帮助儿童将图书内容与自己的生活经验相结合，培养儿童的记忆力和表达能力。
第四阶段是阅读拓展活动，重点在促进儿童的全面发展，培养儿童的创造力、想象力和自信心。
《天气》这是一个小班下学期的分享阅读的教学内容。联系到幼儿的实际生活和他们的年龄特点以及他们平时能看到的一些生活现象，我设计了这个教案。
在教学过程中，我主要从生活现象出发设计问题，让孩子们在观察现象的小主题式教学过程中，逐步加深对天气的了解。根据课堂反映，绝大多数的孩子能了解并掌握天气这个现象，并能根据演示，说出天气的变化情况，达到了预期的教学目的。
但是，在教学过程中，也出现了一些小的插曲。比如，有个幼儿提出了自己听到的一个词语“火山爆发”“地震”，这一点让我很吃惊，尽管在备课的时候，我注意到了授课内容的科学性，也想到了这个问题，但一点也没想到小班的小朋友会提出这个问题。我以为对小班幼儿的要求只要了解最基本的现象，掌握最简单的变化规律就行了。对于这个小朋友的提问，我一方面很惊讶，另一方面也觉得这是一个激发兴趣的好机会，就顺水推舟，告诉他们确实有这个现象，希望他们长大以后多学知识，去探询这方面的原因和规律，争取成为一个科学家。这个过程让我深受启发，教育的确是无处不在的，我们应该善于抓住教育的时机。
分享阅读旨在以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力，让儿童在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。