[童言稚笔] 请大家帮忙修改作文----交卷了！

我觉得老师评作文有她的标准，字体工整，卷面干净就能得高分。您的孩子写作内容不错，一看就是看了很多书，有一定的底蕴，但是第一关没入老师的眼，所以自然评分数低了！

本帖最后由 shower_rain 于 2012-6-27 10:23 编辑

第四行的“还”改为“而”
看了一遍，不得不感叹，我都写不出来这样的文章，可以看出孩子课外阅读的面很广

本帖最后由 jane_wind 于 2012-6-27 10:26 编辑

我感觉你家孩子这篇作文稍稍有点偏题了，从作文中看，你家孩子读的书是不少，文中也引用了很多作品来举例，但是我没发现孩子是如何觉得读书是件很快乐的事情。

通过作文看出来孩子读了很多书，也很想倾诉，但由于孩子小的缘故，没组织好自己的思路，型散意也散了。这般大孩子能写这样已经是很不多的了，百抓挠心都用上了，在文章里显得很具体，很生动。不要信那些教写技巧的所谓老师们，教出的孩子满篇匠气，毫无童真。还是让孩子想到什么就写什么，家长光注重其有无病句，主题是否健康就足够了。

这作文写得不错啊,还改什么改,字体稍微差了点,所以影响了评分吧

同楼上的感觉。有点笼统了，其实可以举个自己最喜欢的书深点说说，如何给自己带来快乐的。

我也觉得这个问题主要是有点跑题了，而且一直在罗列书上的话，自己的想法很少。不过孩子的书读得不少，也记得不错，以后肯定会写好的

孩子写得不错呀，从文章中看出孩 子阅读还挺广的，但主题还不是很突出。

10岁的孩子不错了吧

摘抄太多了，自己的语言太少了，显得苍白无力。重点写我和书的故事，不要只写书如何有趣。
中间部分分三段比较好。

本帖最后由 然然妈妈 于 2012-6-27 10:43 编辑

孩子的阅读挺广，而且能背诵引用书中的句子，这都很好。
问题是只是只重视引用，没有再每个（可以再每段最后加一两句）引用的基础上写几句自己的感受再扣一下题目。否则让人觉得有点空洞。
我的感想未必正确。

谈一下我的感觉，不当之处请包涵。{:soso_e100:}

第一段，开篇明义，本是不错的，不过这里把快乐和爱好混淆在一起了。
第2、3段，引用太多，有充字数之嫌，引用应该适度，并很好地支持论点。

我觉得是不是老师要求较高，比如不能简单地举例罗列书中内容，而应该用自己的语言归纳一下，并且能进一步挖掘读书与快乐之间的关系，让整篇文章的中心思想更突出

引用过多，自己的东西少。而且引用的4本书（文章）分量一样，没有主次之分，因文章短，主要写一个就可。孩子阅读底蕴较深，以后一定会厚积薄发。

我觉得字迹可能会影响整体感觉，再就是有点跑题了。
但四年级能写出这样的文章已经很不错了，加油，宝宝会很棒的！
西游记那个例子，我怎么没有看懂呢？{:soso_e127:}

本帖最后由 bunny8 于 2012-6-27 10:56 编辑

3下是“优减”的意思么？

我觉得作文很棒哦！我到小学毕业也写不出这么好的作文来。很羡慕楼主儿子的才华！

要一定找问题的话，有个别句子不是很通顺，比如第一段最后的“还我却喜欢读书”，小问题而已。

第三段说“华丽”，我觉得没有点到为什么华丽就让他喜欢了。前两段都写得很到位。那些引用就是“讲事实”嘛。

这个贴我要收藏，以后让儿子见识见识同龄伙伴的优秀作品。

感觉是有点跑题了，是把快乐和爱好混淆了。而且引用书中的语言过多，最好能加上自己的语言。不当之处，请指正，呵呵！

引用过多，4年级写这样也不错了

借用我儿子语文老师曾经写过的一句评语：写作文要加入自己的感受，文章才感人

字写得还是很工整的呀！

觉得主要失分不是卷面的问题，有些跑题。

孩子主要思路以 1）“句子有趣”，2）“故事情节丝丝入扣”，3）“古文的词句华丽优美”三大段来写的读书是件快乐的事情。大方向可以的，每小段细节有点啰嗦，老是在写书中内容，没有具体写自己的感受，如果每段的结尾侧重描写自己的感受就好了。

读不同的书带给自己不同的感受，有大笑，有悲伤，有思索，有疑问等等，孩子可以描写下的，然后总结的时候说下每本读书带给自己不同的感受和体验，何尝不是一件快乐的事情啊！

首先告诉楼主一声，不用再为我加分了，已加过了{:soso_e113:}
我确实觉得你儿子的作文已经很不错了！但是我还是没有忍住，百度了一下，这个题目竟也有很多优秀文章，楼主不防搜一下，回去给儿子看看，做个参考。

另外，我突然想起我在植梭妈妈的博客里发现过几篇关于作文的文章，搜了一下，还真搜到了。
她的博客在这里http://blog.sina.com.cn/jerry010806mysun
有一篇文章是《我教儿子改作文》，我觉得很不错，希望对你有点点帮助。链接是http://blog.sina.com.cn/s/blog_500c63b50100n8iv.html

语文考试的基础题似乎有越来越顺手的趋势，但这次失分在作文上，居然破天荒地作文被扣了三分之多。

    作文要求是写做了一个梦，梦见自己是一种动物，然后展开联想写一篇童话，自命题目，350字以上。

    小竣写的是400余字的《驼鹿与圣诞树》，写他梦见自己是一只驼鹿，圣诞这一天来到城市，见到城里到处充满节日气氛，在一棵彩灯闪烁，挂满琳琅满目礼物的圣诞树前，他吃到了自己喜欢的美味，还打开礼物见到金币，给自己买了一堆好吃的东西。后来梦醒了，发现自己不过是做了一场梦而已。

    老师扣分的理由是没有中心思想。想想也是，这孩子虽然写得文笔还不差，也有细节描写，但是通篇就是讲驼鹿来到繁华都市的新奇和开心，还享受了一顿美食，吃饱喝足就梦醒，好象真没啥拿得出台面的大道理可言。

    站在孩子的角度，我觉得他写得还不错，比我有想像力，我拿到这样的题目估计还要挠脑袋伤脑筋，他倒是洋洋洒洒写得比较过瘾，不过这可能跟吃喝是他的强项有关系。

    怎么引导儿子修改这篇作文，让它也能有中心思想呢？

    我问儿子：“你其实写得不错。你也知道现实生活中驼鹿不可能在城市这样逍遥，你写的是一种美好的设想而已对吧？”

    儿子点头。

    “儿子，妈妈今天想先跟你讲一个写作的手法，叫做反衬。（边说，我一边把这两个字写在纸上，再用手指着进行解释。）反衬，顾名思义，就是反过来进行比较和衬托。就是说，你明明是想突出美好，可是你却详细描写了丑陋的一面，通过丑陋，来对比出美好的可贵。你喜欢白天的明朗，却描写了黑夜的暗淡无光，以此反衬出白天的可贵值得珍惜，这样的写作手法，就叫反衬。

    在你这文章里，你把驼鹿在城市过圣诞写得非常美好，让我看了都觉得替它开心，但是你想，这是可以真实实现的吗？”

    “不能。”儿子摇摇头。
    “当然不能，因为现实世界中，拥挤的城市里根本没有野生动物的生存空间。在你的文章里，假如把驼鹿看着是野生动物们的代表，城市是人类居住的环境，你通过写动物在人类居住的城市里快乐生活的梦境，来反衬出现实中动物生存空间越来越小的残酷现实，呼吁大家重视野生动物的生存环境，是不是就变得很有意义了呢？”

    “对哦。”儿子恍然大悟到。

    “你看，同样的这篇文章，你只需要在结尾的地方稍做修改，把梦境和现实联系起来讲，就有了一个非常有积极意义的主题，文章要表达的思想立刻得到了升华。要写一篇有中心思想的文章，其实也不那么难对不对？”

    孩子点头称是，很痛快地改作文去了。

这个妈妈用心哦

有几点建议供参考：
读书是件快乐的事必须是论点和论据有支撑，
里面就一个论据支撑了令人捧腹大笑的论点，是能证明读书快乐，
但是可以进行展开，比如对读者本人有什么影响，比如情绪低落的时候，能在书的海洋中找到慰藉
后面一个论点说情节引人入胜，一个论点说辞藻华丽，这两个论点不能证明读书快乐，均不能扣题，
应该写读书能让人找到解决问题的办法，再结合实际，比如遇到困难，在书中找到了前进的方向，
随着问题的解决，自己找到了成就感和自豪感等等，或是帮助了别人解决了什么问题
第三个还可以写，读书陶冶情操，拓宽知识面，在书的海洋中遨游让人能不出国门，和世界接轨等等，
比如说能感受外太空的神奇，了解各国的风土人情，这些都是在生活中无法亲身体验，却能在书中获得的宝贵财富，
最后总括说读书令人快乐，点题

从孩子的文章里看得出他真是把读书当乐趣，各种书的内容信手拈来，但又一种茶壶里煮饺子，倒不出来的感觉，文章的逻辑关系不清楚，思维很发散，有点想哪写哪儿的感觉，说白了后面跑题了。

感觉摘抄偏多，自己的内容偏少

为啥我觉得写得挺好的，孩子想什么写什么，如果非要孩子写出不是自己真正所想的，就只剩虚伪了，结果等长大了，真的要写点真情实感，反而不会写了。如果这是我孩子的作文，我就不改了，哈。

接着我自已的点评来吧，刚才发错地方了。结构不错，思路清晰，加些更具体的描写和读后的感受会更好，另外，小朋友选的这三个角度可能有重合的地方，有趣的事、情节和好句子，可以各有侧重一下儿，或者再想其他的角度，书给人带来的道理（我的哪一方面的收获等），也可以用上。

至于快乐，可以在各部分内容后点出自己的快乐感受，这是救文的最快捷的办法