先说一个没用的，放松一下：
how are you.怎么是你
how old are you.怎么老是你。
是的，怎么老是我。。。我又来一言堂了。。。我打算搞一个[精读科学]召集帖，如何？先抛砖。。again。。。always。。
第一课：生物的共同特点
【关键词】
生物体、繁殖、环境、反应、细胞
【知识要点】
生物具有哪些特征，以区分生物体与非生物体；（生长变化&繁殖）
生物如何应对环境变化的；（趋利避害）
生物是如何交流的；
组成生物体的最小单位，动植物细胞的区别。
【科学思维训练】
1、找几颗豆子，找几个石子，分别放在两个杯子里，用水泡上，每天观察。（这种实验对于大孩子来说仿佛不是很必要，但是反映出了“一切答案都要验证得来”的思想）
耗时：两天
目的：直观体会生物体和非生物体的区别之一，是否会生长变化。
难题：（我决定用讨论的方式）
@豆子是生物吗？（不确切，豆子可以长成一个生物体）
@煮熟的豆子是生物还是非生物？（难道叫它为“死掉的生物”更合适？）
@冬天屋檐下的冰柱也会慢慢长大，是否意味着冰柱具有生命？
2、A11的小实验修改一下
在纸上画出手形，找来体积大一些的豆子，让孩子预测手的图画里能放下几颗豆子，然后实验验证。（准备一张卡纸）
耗时：10分钟
目的：锻炼目测能力，属于数学范畴。
技能：学会使用汉堡折叠法
3、A12的探究技能略去，这种探索日常就已经实施过了。
4、批判性思考：如果小狗丧失了嗅觉，那么它会怎么样？它对环境作出反应的方式会有什么变化？（也是没有正确与否的讨论式问题）
耗时：随机
目的：发散性思维培养
5、写作链接：假如你是一名水下探险者，你发现了某种物体，但是不确定是不是一种生物，你可以用什么方法来鉴别它呢？写一写。（题目自定，哪怕两句话也可以，可以发挥想象配一幅夸张的图画，使用专用写作本）
耗时：20分钟
目的：想象力与文字表达能力培养
6、艺术链接：制作一张动物细胞的海报，标出它的各个部分。（可以照着书本抄，准备一张白纸）
耗时：30分钟
目的：绘画能力培养
