[家庭辅教] 小学高段如何阅读才更有效？

这两天正在看《开启孩子天赋的妈妈学校》的阅读与写作两本，收获颇多。准备跟着实践。

要求这么多的话,小孩会不会不愿意读书了呀?

是啊，都没敢问她收获多少

呵呵呵，大家都不敢问太多，怕影响小孩子的阅读兴趣了？
不过，如果反问自己，我也讨厌这种形式。我喜欢读书，但每逢单位要求写读书心得，我就感到郁闷，为什么偏偏要将美好的读书时光与痛苦的读书心得联系起来呢。不知道小朋友会否与我有相同的感受。

我们也没那样读，怕破坏了读书的兴致，

我们是低年级，每次读完文章都要问很多为什么，主要是一直在培养孩子的学习习惯，如果小的时候学习习惯培养好了，高年级也不会认为是负担。
有个学姐3岁就能独立读新民晚报了，去年考入香港的大学，也是培养了很好的学习习惯。

我是进来学习的。

精读和泛读均要兼顾才好。

CICI书读得很多，以前除了参与选书，通常是放任读。
但是，现在想想，喜欢读书更要提高读书的质量，有些方面是一定要重视的：
1、一定要有精读，而且家长要陪着读，引导孩子去深入揣摩和体会，鼓励联想和思考，互相讨论，另外还要引导做记录；
2、吾生也有涯，而知也无涯，要尽量多读名家的书。

真是用心。。

很受启发，回去试试，非常感谢

我是来学习的!
就是发表和前面妈妈一样的疑惑.要求多了孩子会不会对阅读有反感情绪?

精读和泛读如何做得更好？

孩子读书，很难按楼主的方法去做。孩子喜爱看自己喜欢的书籍，若添加条件，会产生反感。书读多了，他自有领悟。

很有同感哦，本来就不怎么喜欢看，要是在附加这么多的话，那就变成一个任务了

不是要求每一本书都这么读就行，家长可以定期和孩子一起读一本书，然后一起讨论楼主说的几个事项应该是可以的，那样遇到好的阅读内容，他自己也估计也会自觉不自觉的去归纳去思考。

其实大量的书是泛读的，有的可以锻练速度，类似一目十行，能把握主题就可，能从中找到要用的信息（快速），有的可以调节心情，一笑而过，有的用来打发时间，等等；
不过还有一部分是要用来精读的，不用说考试，也可以更深入的学习，比如爱车的孩子，可以找一个车的专题，爱建筑的，找一个类似的专题，研究一下，做一个汇报会，讲一下（类似做课题时的综述），也许孩子在这个过程中发生了浓厚的兴趣，有研究的欲望，或者有新的想法或实践出新的发现新的发明，也未可讲。另外，体验一下作者当时的情绪，分析情绪的得失，总结一下，我认为也是很好的引导。
不爱看的孩子，是没有体会到读书的乐趣，或者没有找到喜欢的专题，总结未见得是他们讨厌的，不是经常看到孩子们一起讨论游戏中的人物，场景，道具，甚至小细节，他们是爱的，分享，才会更爱读书。

谢谢推荐！

还在低年级阶段努力，学习{:soso_e100:}

我的经验是：

1. 在孩子学有余力的基础上，选几本有代表性的阅读练习给孩子精读，并且做练习，和孩子一起分析做的效果，从错题中提高文字的解读能力；

2. 持续地和孩子聊每周发生的热门新闻，让孩子抒发见解，全家人各自发表见解，在时事评论中加强理解和表达能力，也修正孩子的观点，希望孩子用阳光和正面的方式，带着希望的看这个世界，一方面，我觉得在这个冷漠和充满竞争的社会中，如果孩子不能从小培养乐观正面的人生观，以后遇事，很容易走向偏激，另外一方面，乐观正面的观点正好是小学语文作文中不成文的要求，培养这个，能保证作文不好因为基调灰暗，思想不健康而被严重扣分。

我们是随便他怎么读

想什么总有前人在探索，爸妈网让人不孤单。好好学习，总结适合自身的经验。

=====孩子读书，很难按楼主的方法去做。孩子喜爱看自己喜欢的书籍，若添加条件，会产生反感。书读多了，他自有领悟...很有同感哦，本来就不怎么喜欢看，要是在附加这么多的话，那就变成一个任务

====== 上面这位说的情况属实，但要看怎么实施，我们能不能运用孩子不讨厌的方法，采取游戏、扮演角色、全家讨论等方式，像学校的课堂一样，这样不仅不会影响孩子读书的兴趣，反而激发孩子的读书乐趣。
=====不是要求每一本书都这么读就行，家长可以定期和孩子一起读一本书，然后一起讨论楼主说的几个事项应该是可以的，那样遇到好的阅读内容，他自己也估计也会自觉不自觉的去归纳去思考。

======其实大量的书是泛读的，有的可以锻练速度，类似一目十行，能把握主题就可，能从中找到要用的信息（快速），有的可以调节心情，一笑而过，有的用来打发时间，等等；
不过还有一部分是要用来精读的，不用说考试，也可以更深入的学习，比如爱车的孩子，可以找一个车的专题，爱建筑的，找一个类似的专题，研究一下，做一个汇报会，讲一下（类似做课题时的综述），也许孩子在这个过程中发生了浓厚的兴趣，有研究的欲望，或者有新的想法或实践出新的发现新的发明，也未可讲。另外，体验一下作者当时的情绪，分析情绪的得失，总结一下，我认为也是很好的引导。
不爱看的孩子，是没有体会到读书的乐趣，或者没有找到喜欢的专题，总结未见得是他们讨厌的，不是经常看到孩子们一起讨论游戏中的人物，场景，道具，甚至小细节，他们是爱的，分享，才会更爱读书。

千眠 我的经验是：

1. 在孩子学有余力的基础上，选几本有代表性的阅读练习给孩子精读，并且做练习，和孩子一起分析做的效果，从错题中提高文字的解读能力；

2. 持续地和孩子聊每周发生的热门新闻，让孩子抒发见解，全家人各自发表见解，在时事评论中加强理解和表达能力，也修正孩子的观点，希望孩子用阳光和正面的方式，带着希望的看这个世界，一方面，我觉得在这个冷漠和充满竞争的社会中，如果孩子不能从小培养乐观正面的人生观，以后遇事，很容易走向偏激，另外一方面，乐观正面的观点正好是小学语文作文中不成文的要求，培养这个，能保证作文不好因为基调灰暗，思想不健康而被严重扣分。

刚才看过另外一个贴，就是说老外一家人看同一本书，然后一家人一起喝茶的时候，聊聊这本书，分享下读后感。

我觉得这种方法最合适，不一定要写下来，可以的话，自己和孩子同读一本书，然后和孩子一起去分析这个故事，如果2人可以为了这本书做个辩论，我估计孩子的兴趣会更好。

我的小孩从来不愿意做读书笔记，都不知道他看没看进去！

典型的中国式学习

典型的中国式学习

阅读后提问很好啊这样看书才细心呢来自: iPhone客户端