[Phonics 亲子教学] 10岁半男孩奔奔的Phonics 和暑期阅读楼

兴趣第一啊

真是用心的妈妈{:soso_e179:}

本帖最后由 奔奔妈妈 于 2012-8-1 08:46 编辑

8月1日
每天继续每日一听、一读······
1.昨天，汪汪来玩，奔奔又逮到机会狂玩电玩。午饭后，我让他和我一起背诵Five  Little Monkeys   Sitting    In   A   Tree.他畏难不同意，我哄他和他一起读，示范背诵。最后竟委屈地哭了，我批评了他。后来又找来《床头灯系列》的编者王润霞的一篇谈英文重要性的文章给他看，他的情绪逐渐趋于稳定。但是半个小时时间只能是读流利了，听了两遍录音。
2.晚上，继续和他背诵中午的小短文。主要是一些他没有学过的单词他总是记不住。我针对这些单词告诉他中文的意思，因为是绘本，他根据情节来记忆短文，再了解spread out /blanket/settle  /picnic/sease等中文意思，记忆容易了一些。在指导背诵时我反复让他看这些不熟悉的单词，教他利用P的规则来读单词（发现他还不能熟练地理解规则、运用规则）。在背诵中，我范背文章，他认真的帮他找错误，这样他又是认真地看了一遍课文。再采用闭目听录音，想象文章内容的方法，一次次“诱骗”他。最终，他总算结结巴巴地背出来了。
3.趁热打铁，开始每天的听写训练。主要是HOP一年级下册的2-6课。我还要求他看Five  Little Monkeys   Sitting    In   A   Tree中的spead/blanket/them/tease/snooze/catch/watch几个，正好也和HOP里面的内容吻合，帮助他内化P的规则。
4.中文古诗词因为他那本资料找不到了，就用《给孩子讲宋词》让他背诵了辛弃疾的《卜算子·咏梅》，中午再让他背诵毛泽东的那首，和他再讨论讨论。

本帖最后由 奔奔妈妈 于 2012-8-3 15:51 编辑

8月3日
1.P的规则领会不深，需要日积月累地强化。最近不知不觉地把午睡前的30-45分钟调整成了亲英文绘本的时间，晚上则有半个小时左右的听写单词，主要目的则是内化P的规则。
   这两天主要是巩固FIVE  LITTLE  MONKEYS  SITTING    IN  A  TREE，熟练了许多。但是会混淆walk /wake这两个单词，我觉得还是P的规则他没有完全领会。今天中午一起亲绘本Joe  and  Betsy  the  Dinosaur,也是这种情况，中午状态特别不好，所以好多单词他都拼不出来。如visit /invisit/first/smoke等单词，我觉得并不难，但是他拼得都吃力。最后，甚至读得很沮丧了。
    但是晚上的听写给出一定的范围，如规定内容是FIVE  LITTLE  MONKEYS 系列的前两个故事，和HOP4-8课内容，他听写的效果还说得过去。
2.读图能力让我折服。
  我不知道我们亲绘本Joe  and  Betsy  the  Dinosaur之前，他已经翻阅了这本书。当我拿起这本书时，他说他已经知道情节，他说得很正确。昨晚奔向让他和我一起亲Joe  and  Betsy  the  Dinosaur，但是他自己拿起了BLACK  LAGOON，说他很喜欢看这本书。翻阅了一遍以后，（我知道他根本阅读不了文字的），他告诉我图意。介绍得还真不错，我如果不看文字介绍，理解地绝对没有他好。而且文字中有些单词我很不熟悉，是他根据图意讲解给我听，我才明白的。如“护士把人锯成两截”、“把人的耳朵割下来串成项链”、“把六个人用针管穿在一起变成串烧”这部分，他理解得真好，我们看得捧腹大笑。
3.奔奔英语儿歌节奏把握不错。
  我是音乐盲，平常听歌也少，K歌更少。最近让奔奔学习《最好的儿童英文歌曲》里面的2、3首歌，开始学十个小矮人时他旋律不太跟上，但是听两次就OK了。昨天学习了第4首歌There   are  seven  days,学得很快！

8月4日
1.中午让奔奔拼读Joe  and  Betsy  the  Dinosaur，这是第二次读，比昨天熟练，但是还根本谈不上有感情地朗读，和孩子读不熟悉的中文书一样，最后越读越快，连喘气的时间都没有了。visit/invite还是掌握规律。cave/hide/forest/frozen等单词拼读还不错。后来每日一听写时也听写了visit、invite这些单词。我觉得还是要让他再看跳蛙的第2、3集，复习复习元音的拼读规律，可能比我和他讲要好。
2.周五晚上第一次和奔奔上了YY拼读，参加了Tigermom举办的绘本阅读课。故事时Elephant  and  piggen系列的第七个，内容很简单。tigermon多次让孩子分角色朗读。我们也抢麦一把，奔奔表演做了snake。第一次玩这样的游戏，我倒听兴奋，奔奔却很淡定，我想是不是他在中美夏令营中玩过类似的游戏呢？

本帖最后由 奔奔妈妈 于 2012-8-9 16:06 编辑

8月9日
1.最近奔奔看了跳蛙第四集元音关于元音拼读规则的视频，有利用午睡前的时间停了第二集的音频，为了让他内化拼读规则。我又找来林克妈妈的《英文三字经》，把A/E/I/O/U这五个元音的长短音组成的一些单词都复习了一遍，然后，让他辨读了hat/hate/pian/plane/win/wine/bit/bite/not/note/hop/hope/us/use/cut/cute/这些单词。感觉规则他是明白的，但是拼的时候会忘记规则，还是读错。
2.继续读hop一年级下册的配套拼读教材<Chick--Chick  the  Ping-Pong  Champ>.奔奔读了三四次后就较流利了，有部分音还不够准确。今天中午把上册的<Lucky   for   me >又练习读了三次。was这个单词没有按规则发音，所以奔奔总读错，我把几个音找出来，was/wash/watch/water,告诉他这里的a应该读什么。
3.昨天，乐言钢琴考级没有到我家来，杨云骁继续来。我知道他俩的小古文背诵都没有问题，杨云骁上次英文歌曲唱得不错，于是我就故意放了《最好听的儿童英文歌曲》里的《十个印第安小矮人》和《划小船》给他们听，杨很感兴趣，要求今天早上就学习英语。但是奔奔反对，最后看云骁听得陶醉，也就参与进来了，正好中了他妈妈我的计了！接着，我陪他们一起听了《一个星期有七天》这支曲子，到了Oh  Where,Oh Where  Has My  Little  Dog  Gone?,两个孩子的兴趣高涨了，先是奔奔提议，我们三个人分角色分别读Micky/goofy 和小狗，三人轮流做了三个角色。开心地很。
    趁热打铁，我想起了Elephent and Pigine系列都是三人角色的。连忙放了There  is  a  bird  on  my head这个绘本的pdf文本给他们看，剧情非常有趣，特别是后来小鸟跑到piggine 头上作巢的结尾逗得我们捧腹大笑。三人轮流读了这个绘本里的三个角色。其中有些单词知道奔奔利用P规则拼了出来。后来，云霄还要看，我们又看了I    am  invited  to   a  party  ，看图-------理解剧情-------有道查个别单词的意思和我们的猜测是否一样-------分角色读！云霄说：“今天早上比每次学语文好玩一百倍！”最后，她还要让着看，又看了My  friend   is   sad 绘本，依然是幽默诙谐。愉快的一个上午！