[加州语言] 六岁半开始，纪录我们的加州之旅（语言+科学）

妈妈和小朋友都加油啊！

我们开始Gk。
互相鼓励一下。

11.03
加州G1 Unit2第二课，学习了words，prepare story以及课文正文部分。

学习方法：
1.萱读一遍words；
2. 我读words，萱在纸上默写（除了help其他默写正确）；
3.萱领我读：who will help？一句话读完，句子中的key word会加强再读一遍；两个人轮流使用key word 来make sentence；
4.retell who will help；并回答课前问题；
5.正文the little red hen 萱宝不想读，直接retell；
6.做课后comprehenson部分，我读问题萱宝回答；

瑞思平时上，在家还自学加州啊
时间够吗

尽力而为吧，除了每周四晚上瑞思课，其他六天基本可以保证每天至少15分钟的英语学习。
之前基本是每天练习拼读两本英文书，这几天钻研high5的帖子，发觉我们目前应该处于初级阅读阶段，应该加强教材学习，writing，以及听力部分。
打算逐渐计划着把加州语文学起来，我算了一下，每课至少需要三个晚上，的确是非常花时间的。但是学习英语这个事情，只能靠点滴积累，急不得。

11.04
学习过程：
1. 我领读一遍key word；
2.萱读＜how bread comes from wheat＞
3. 两个人研究了 the wheat plant图中各部分名称，又拿了家里种植的一盆花，指出stem，leave和root加深理解。
4. 课后comprehension，我问萱答。
5. 课后writing练习，how to make sandwich。萱拼写中，bread和vegetable不会，在引导下拼写出来（写作中一些小问题，比如首字母大写，断句位置导致不是完整的一句话，纠正和改正）。
6. 复习了昨天key word中不熟练的：help，拼写正确。
7. 此外，阅读了一本图书馆绘本，正好遇到trunk，给萱大概描述了trunk和stem的区别。

至此，U2T2的课本部分算学习完毕，后续找时间做一些练习册巩固吧。

11.09:
学习加州Unit 2第三课 <where animals live>
1. talk about it: what makes a good home for an animal?
女儿回答：lake makes home for fish, log makes home for owl,tree makes home for bird.....
2. 先读一遍word to know
然后默写，我读单词，她在纸上写，拼错的生词：many, dash
3. reading课文<ants go in and out>，无难度
关键词make sentence，让她用out 造句，她说ut you go! 我一愣，这个什么意思，丫头答：你出去！ 我汗ing，这个是在瑞思学的么？她说不是，瑞思老师用Go out....我也不知道该怎么回答了，赶紧打岔继续学习...
4.reading 课文<a prairie>, 无难度。就是我和她都不知道这个prairie是什么东西...像是鬃狗？女儿说look likes beaver, 但是这个动物是吃草的？两个人用英语讨论半天~无解~不负责任的妈妈啊真是抓狂--偷偷想这样也许记得更牢？
5.做课后的comprehension check, 无难度，每个问题都能理解并很好回答，我扩展了一个问题，还有哪些动物live under the ground,
6.做课后的test Strategy; 一小段关于Koala的文章，不知道是不是文字太少了，女儿貌似读起来没有用心，在回答问题what do koala eat?的时候，虽然已经读过文章，但是女儿并没有意识到答案就在刚刚读过的文字里（难道之前对于prairie的理解都仅仅是依靠图片辅助理解的？我有点不确信了，以后这方面要注意一下。）。
7. Write about an animal home
女儿写了一段关于小狗的，我给纠正了capital和标点符号的问题，单词拼写they错了，总体来说文字和表达的含义还是很清楚的。

11.11
1.words to know，先读一遍，然后默写，除了drum都默写正确。女儿非常主动的把drum正确的写了两遍。
复习默写many，dash，vegetable，help
2. reading ＜the fun show＞和＜the kids band＞。她先领读，我repeat，之后她做retell，我补偿一些图片中的细节。读到the kids band中的tub和jug，可能是因为这两个词在平时口语和故事中不太常见，女儿主动的在纸上默写了两遍。comprehension check中有一个问句how .....is like .....？女儿不太懂意思，简单讲了一下。后悔当时应该多举几个例子的，下次遇到这个句式的吧！
3. reading about rattle
4.writing练习，write about an animal band：标点符号和大写仍然出错。逗号后面跟了一个capital letter，又讲了一遍规则。

楼主好用心啊。
我们就当阅读教材，只要会读就可以了。

我们的拼读水平已经远高于G1了，这次系统的学习这套教材，是想在阅读理解，口语retell，默写sight words，以及writing方面有所进步，均衡发展。我们现在已经简略了，课后grammer和spell练习册都没有时间做呢，配套读物也没有全读起来。

11.12
加州G1U2T5
1. read the question talk about it
2. words to know: 先读一遍，然后听写，除了school其他都对
3. read <Glen is late> ，read之后retell
4. read <on my way to school> read 之后retell

今天女儿专注力很差，一边玩一遍学，有点生气，果断停止，其他的环节以后再补吧。

11.16
加州G1U3T1
1. do talk about it
2. word to know: 今天没读，直接听写，pull 不熟悉，需要再练习
3. read <a good game for all>; 读完回答read to find out；
4. read <Kate's Game>,  comprehension check，我问她答
5, read <when you mail a letter> ,回答 connect and compare
6. writing： 写一封信，出现三个错误，纠正并让她自己总结今天的错误
1）人名首字母大写
2）It's 写成了Its
3）play 拼写错误。

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-16 23:30 编辑

小结：
目前到现在，总结出适合我们自己学习G1的几个环节和主要规律；
基本上，只要女儿全神贯注，40分钟以内是可以完成一课的学习的；
后边会继续在学习中逐渐调整适应我们自己的节奏：
1） 正文前的talk about it，通常作为课前进入状态的热身，每次笑笑闹闹间就做完了；
2） words to know, 多数是之前已经掌握的会读的sight words, 通常可以不预先读，直接默写来筛出不熟悉的word;
3)  阅读正文 通常是2-3个小文章，阅读对女儿没有难度，通常如果是fiction我们会进行retell，如果是non fiction会在读的过程中加入两个人的一些讨论细节；social studies部分目前没有想好如何拓展，多数情况是一读而过；读后会做一下课后的comprehension check来验证对文章内容细节的理解；
4）Wring部分，首先会read example，试图讲清楚要求writing的内容；女儿writing之后我会先提示她平时容易错的几个问题，比如capital letter以及标点符号让她自己检查一遍，如果她认为检查无误则交给我检查，我检查后指出每个错误一一改正后，她来总结今天的writing中总共有几个错误，都错在哪里。

向楼主看齐，争取3年后，宝宝6岁半时也能上加州教材。

楼主懂英文的应该先看一下教师用书，单元设置应该怎么去设置，每个单元有一个主题，围绕主题来学习。读完故事要回答一下人家的问题。继续加油，坚持哦！

不错。同开始

想要教得好，不容易！贵在坚持，家长孩子一起提高。

倒也不是，其实，不能为学习而学这套教材。学习是一个思考力，培养孩子学习习惯，如何去学习。等等的问题。

楼主加油哦

好用心的妈妈，我最近也要学这个教材，希望能和你多交流

11.24
G1 Unit3 Theme2

words to know: 两个词拼写不熟悉：people, care
reading and comprehension check, 不熟悉的生词：
neighbour
island
curve
spread

writing练习：
写到The girl mops, I mop, too.
自己意识到问我:妈妈I是不是一直都大写？
两个小错误：
1）too拼写错误成了to；
2）too前面的逗号没写，指出改之。

11.25
复习words：people，care
people还是不熟。

学习U3t3：
words：不熟的：would和again
reading和comprehension check。

时间不够，今天没做writing

本帖最后由 asdewrft 于 2013-11-26 21:14 编辑

11.26
1. 继续做完T3的writing练习：daytime
2. reading一本笨笨熊的书, 词汇：appreciate，blessing
3. review 默写Unit1的五课 words to know，只有一个没有默出来:now
4.复习默写 people, care,正确

学习计划：
12月份 unit3-unit4
1月份 unit 5-unit6
这两个月主要是熟悉基本writing，以及默写sight words，含每课的words to know

只有佩服。牛娃真不少啊。

是不是新版的啊

11.30
Unit3 Theme4
words to know: 没有预习直接默写，有一个call没有默出来；
reading中的生词:healthy, muscle,

能拍个照片发给我看看吗？ 您新团购的书！

12.01
Unit3 Theme5
words to know: 没有预习直接默写，aboutl没有默出来；
复习昨天默写的call
reading中的生词:scratch

今天最后一个social studies和writing没有完成，推迟到明天。
给女儿挤出来20分钟时间，一边洗脚，一边看科教CCTV10的<动物猜猜看>。

哦。书名是什么？

12.02
Unit3 Theme5
social studies和writing

女儿写的：
My mom doesn't like to walk.
She likes to eat. One day we eat three times(这里落下了标点符号)
My mom eat very quick(这里应该是quickly). she didn't tired!（这里应该是wasn't）

这个描写的是吃货么？？？？

写完之后，我让她自己检查：
文中一共有几句话？每句话是不是以capital letter开头？每句话是不是以句号或者问号结尾？