本帖最后由 runninggun 于 2016-10-13 10:02 编辑
《Hooked on Phonics》分Pre-kindergarden、Kindergarden、Grade 1、Grade 2这四个阶段。Pre-kindergarden学习的是单字母的发音方法(包括单元音长音短音,和单辅音),超超已基本掌握,所以就直接跳过,从Kindergarden开始。Kindergarden的拼读较为容易,我们每天学一个单元(包括4课)。Grade 1就相对难拼一些,每天学2课。
教法很简单。
教学方法也很简单,先讲解一下需要学习的字母组合发音,然后就让孩子按教材顺序依次拼读单词,读短文,读绘本故事。我不领读,完全让孩子自己拼读。孩子如果拼不出来,我就提示一下其中元音字母发音;如果拼错了,也是提示一下单词中主要字母发音,他马上就读对了。就这样,从头到尾读一遍,每天花十分钟就行了。教学过程比我想象中顺利,我怀疑这跟孩子已经掌握拼音的拼读方法有关。
孩子如果问拼读的单词是什么意思,则尽量用英语来解释,或者说一句含有这个单词的英文句子。最好不要用中文解释,防止形成跟中文的一对应关系。说老实话,有一些单词连我都不知道是什么意思,如果孩子问啥意思,我会直说我也不知道,也没有必要去查字典,因为我有一个观点(不一定对哈,仅供参考):我们不是在学单词,而是在学拼读,会拼就可以,爱拼才会赢。大部分单词是不需要背的,只要会拼,通过阅读,联系上下文,看得次数多了就会自然而然掌握的。
前面说过,自然拼读要在有一定的听说基础上开展。当孩子读短文时,你会惊奇的发现,他只要能拼出来,就自然明白文中的意思,不需要你作任何说明解释。
动力哪里来?
前面说过,学自然拼读是相对枯燥的过程,如何激励孩子持续地学下去?
最简单的方法是口头鼓励——not bad, good, very good, gorgeous, good job, well done…
另外,孩子自己拼读出一篇小短文,也会获得小小的成就感。
再者,就是来自教材的趣味性。《Hooked on Phonics》里面居然还有手工折纸,让孩子动嘴动脑又动手。
受挫怎么办?
孩子闹情绪、不肯学了,该怎么办?我觉得,爸妈要察言观色分析一下,是不能还是不为?所谓不能,就是孩子能力不够,比如单字母发音还没有完全掌握,自然拼不好多字母组合;所谓不为,就是孩子能力上没问题,就是有惰性,不肯学。如果是不能,比如对元音发音掌握不够,那么可以提示一下每个单词的元音发音,在拼读中巩固元音发音;还是拼得不顺,今天暂停一下,明天再来,也是不错的选择。如果是不为,可以适当采取一些管教措施,但要以不破坏孩子对学英语的学习兴趣为度。妥善处理保护兴趣和克服偷懒之间的矛盾。
前段时间,刚学到四个字母单词拼读。学习ck这个字母组合,如下图:
孩子大概对元音字母发音也没有非常牢固地掌握,所以频频拼错,于是牛脾气上来了,说什么也不肯读下去了。我仔细观察了,确认这是不能,而不是不为,于是,就同意结束当天的拼读;第二天,就不学新课了,继续学习和巩固ck字母组合。
总之,如果不能,不要拔苗助长;如果不为,不要破坏兴趣。
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