孩子听讲虽然是一项很主观的活动，但父母完全可以训练孩子听讲，使他们养成好的学习习惯。
首先，对于父母的要求要让孩子听一遍马上做到，这一点往往被一些家长忽视，比如叫孩子吃晚饭，连叫好几声都叫不动，这是不行的。在课堂上，老师的叙述一般是平和的，不可能有太多重复。
其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，比如安排三四件事，要求孩子先干什么，然后干什么，最后干什么。家长在一旁观察看看孩子是否完全理解了要求，有助于孩子系统地记忆事物。
要想让孩子上课认真听讲，家长还要有意识地训练孩子的注意力。当你和孩子交谈时，一定要让孩子看着你的脸，这样孩子不易走神。同样的道理，上课的时候，也要让孩子看着老师的脸。
最后，每天回家后，家长让孩子复述课堂内容，谈谈给自己印象最深的问题是什么，这也是检验上课听讲效果的一个好方法。
不认真听讲其实孩子不是故意的，我们要先看看是什么方面出了问题：
1.手眼不协调的孩子容易粗心大意。正常的行为是眼睛看到的和手上做的应该是一致的，但是这个能力不是天生就具备的，而是要经过后天的训练产生的。孩子出生后，会用自己的感官和四肢去探索周围的世界，如果我们没有给他们足够的探索机会，他们的能力就会萎缩不前、发育不足的。例如没有经过足够爬行的孩子，在手眼协调性上就非常差。在四五岁时孩子应该多练拍球、跳绳、滑梯、蹦床等许多户外活动，但家长往往让孩子过早过多的坐在那里学习，这对孩子手眼协调性的发展也极为不利。上学后，家长片面地抓学习成绩，老盯着孩子写作业，很少让孩子自己动手做家务、解决问题，孩子的动手能力差，直接影响到学习能力。
2.看电视、玩游戏机加剧了视觉振动现象，造成粗心大意。孩子刚出生时，眼球会有振动现象，也不能很好地盯住一个目标。当孩子在玩时，例如扔球接球时，他必须眼睛盯住球，逐渐地他的视觉振动现象就会消失了。但是，如果孩子很少玩，经常坐在家里看电视，电视的画面是抖动的，孩子的视觉振动现象没有消失，反而更严重了。所以，孩子每天看电视的时间应该是有限度的。
3.家长的包办代替，让孩子形成依赖感。什么事情都希望家长给想着，自己什么也不操心，结果到学校就会丢三落四、粗心大意。
首先，对于父母的要求要让孩子听一遍马上做到，这一点往往被一些家长忽视，比如叫孩子吃晚饭，连叫好几声都叫不动，这是不行的。在课堂上，老师的叙述一般是平和的，不可能有太多重复。
其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，比如安排三四件事，要求孩子先干什么，然后干什么，最后干什么。家长在一旁观察看看孩子是否完全理解了要求，有助于孩子系统地记忆事物。
要想让孩子上课认真听讲，家长还要有意识地训练孩子的注意力。当你和孩子交谈时，一定要让孩子看着你的脸，这样孩子不易走神。同样的道理，上课的时候，也要让孩子看着老师的脸。
最后，每天回家后，家长让孩子复述课堂内容，谈谈给自己印象最深的问题是什么，这也是检验上课听讲效果的一个好方法。
不认真听讲其实孩子不是故意的，我们要先看看是什么方面出了问题：
1.手眼不协调的孩子容易粗心大意。正常的行为是眼睛看到的和手上做的应该是一致的，但是这个能力不是天生就具备的，而是要经过后天的训练产生的。孩子出生后，会用自己的感官和四肢去探索周围的世界，如果我们没有给他们足够的探索机会，他们的能力就会萎缩不前、发育不足的。例如没有经过足够爬行的孩子，在手眼协调性上就非常差。在四五岁时孩子应该多练拍球、跳绳、滑梯、蹦床等许多户外活动，但家长往往让孩子过早过多的坐在那里学习，这对孩子手眼协调性的发展也极为不利。上学后，家长片面地抓学习成绩，老盯着孩子写作业，很少让孩子自己动手做家务、解决问题，孩子的动手能力差，直接影响到学习能力。
2.看电视、玩游戏机加剧了视觉振动现象，造成粗心大意。孩子刚出生时，眼球会有振动现象，也不能很好地盯住一个目标。当孩子在玩时，例如扔球接球时，他必须眼睛盯住球，逐渐地他的视觉振动现象就会消失了。但是，如果孩子很少玩，经常坐在家里看电视，电视的画面是抖动的，孩子的视觉振动现象没有消失，反而更严重了。所以，孩子每天看电视的时间应该是有限度的。
3.家长的包办代替，让孩子形成依赖感。什么事情都希望家长给想着，自己什么也不操心，结果到学校就会丢三落四、粗心大意。
