本帖最后由 巍巍 于 2010-10-25 09:43 编辑
之前,巍巍的学习情况,HIGH偶像已经都了解啦。加州学习,是我没写过的,就是我比较懒,一天不知道能打多少字?
先贴上一部分学情分析和教后反思。
第一课时:预备课时,试上(Feb. 2010)
参与者:巍巍(Davy),黄柯(Coco),阙佳莹(Tina),姚彧(Robert)。
这一课时的教学目的:故事 Can Pat Jump? 话题:Friends 语法:Can
教学反思及学情分析:
第一单元的主题是We are special,因此有一个设计name card的环节,自我介绍也是认识朋友的第一步。这一过程中确实能看出孩子们的个性,男孩子里,Davy的画是比较随意的,一只羊,潦草的名字,随处印满的花;Robert画的机器人是很凸显男孩子阳刚的个性。两个女孩子则是尽善尽美的,她们不仅要求自己画面整洁漂亮,而且对姓名及英文字母的正确书写都很在意。Can Pat Jump?这一环节,因为故事的趣味性对小朋友都是很有吸引力的,连对英文一点不感兴趣的Robert也用中文生动地描述了整个故事,语言能力相当地强,然后比较顺利地引出了Friends这一话题,介绍自己,述说自己的好朋友,都说得非常清楚到位。列举I can……让孩子们发现自己的能力很多,从早到晚,I can get up/dress up到write/sing/draw/到go to sleep.初步引入后面几节课的内容,稍作铺垫。最后城堡游戏环节,考虑到她们词汇量不够,还不能用Can you……?提问,于是只设为中文问题,结果变成了脑筋急转弯大赛。总结:整节课看来,用这套教材上课是个可实施方案,哈。
第二课时(Mar. 6,2010)
参与者:黄柯(Rose),阙佳莹(Butterfly),江佳蔚(Tina),颜与时(Carol)
教学目的:故事:Can Pat Jump? Pam and Sam. 话题:Day
教学反思及学情分析:
因为新加入两位小朋友,这节课还是预备课的内容,但做了后面几节课的铺垫。观察了各位同学的课堂表现,各有所长,这里稍微总结一下:反应较快的是Rose, 语感最好的是Butterfly, Tina的声音最甜美, Carol的注意力最为集中。讨论What is your best day?时,各抒己见,及至fans(粉丝),气氛热烈,Tina稍微有点腼腆。在朗读过程中,我适当地加入了音标拼读,并注意其口型的变化,开口说,说到位,要学好英语,就不怕人家看着你张大的嘴巴。四位小美女都能做到这一点,不错的开始。
第三课时(Mar. 13,2010)
参与者:黄柯(Rose),阙佳莹(Butterfly),江佳蔚(Tina),颜与时(Carol)巍巍(Davy)
教学目的:故事:Can Pat Jump? Pam and Sam. 话题:Day,Can
课堂任务完成得比较顺利。我有意在教句子的时候,挑出个别句子,只铺垫了单词,未教句子之前,他们能自己把句子完整地念出来,很好,已经有一点点的语感已经培养出来了。每个人轮流朗读时,大部分句子一遍能过,不流畅的句子多读几遍也没问题。在介绍PIZZA的由来时,Butterfly把整篇中文故事朗读了出来,认读能力非常强。不过,课间娱乐的时候,Davy拿出抽屉里的英文字母卡通图片,问what’s this?时,我却发现他们对字母还不怎么熟悉,下节课需唱ABC Song,从儿歌的节奏里把字母这块嵌入课堂。Rose的妈妈问我课后听的内容,我推荐了peter pan和伊索寓言,经典的莎翁也可以听听,倒不必跟读,只是多多习惯英文的诵读方式。后来我在家里翻了翻,我原来给巍巍买了些书虫的中英文故事的缩略本,象Robin Hood就是漫画版的,非常适合孩子看,可惜其他都是文字版的,以前听过中文,以后把英文给录音下。还有,我推荐可以大量听英文儿歌,还可以看英文原声动画片。
第四课时(Mar. 20,2010)
参与者:阙佳莹(Butterfly),江佳蔚(Tina),颜与时(Carol)巍巍(Davy),嘟嘟
教学目的:故事:Yes, I can! 话题:What can you do?
教学反思及学情分析:
上课前Tina妈妈说那个课文录音太快,能否重录,我就此问题与一老外探讨,他说觉得这语速不快,因为在跟人对话时我们本来就无法控制对方的语速。如果觉得快,可以多暂停几次,或者不管,只跳过不听读,百听成诵,的确如此。巍巍之前确实听过我重录过的带中文的录音,但是那是很久以前,当睡前故事听的,现在是系统学习,我觉得也应该抛弃带中文翻译的音频了。听录音更大的功用是培养孩子的英语耳朵,其实这些活动是应该从幼儿期就开始的,不要小看孩子们的语言能力。
在复习前面几个故事时,孩子们的诵读能力都很好,特别是嘟嘟,这之前只学过几个简单的英语单词,现在却能把句子读得很流畅。Butterfly,Tina,Carol,Davy都表现不错,Carol在Pam and Sam这一课时稍微有点不熟练。然后做了个Guessing Game: Who is my friend? 游戏是最好的互动和学习的方式,这时我有意鼓励Tina多到前面来展露自己,效果还不错。稍微带了下I can! Can you?的内容,以动作的方式展现,在不知不觉间铺垫句子。遗憾的是在方城幼儿园上,没有实物道具而用图片,缺少以前在家上课的玩闹气氛。
我又在思考写的问题:下节课要带入26个字母的正确书写顺序,孩子们课后也可以适当地练练,因为拼音已经都写的不错了,字母书写起来也会问题不大。
先写现在的。。
学的加州几年级呢?