本帖最后由 pyy55 于 2013-4-28 18:49 编辑
常常有坛友问及MTH 每本书的难度及其适合的母语孩子大概的阅读水平。正好今天在官网看到这么几幅图,非常直观,原图摘抄给大家。图中列出了好几种分级方法,家长可以选择自己熟悉的标准。希望对大家有所帮助。
这些标准呢,我想主要起到的作用是:
✦ 为阅读制定目标和标准
✦ 监督进程
✦ 溯源
这个标准也是做个大致参考,
家长不必太过拘泥。本来阅读难度也是相对的,除了文字难度之外,还跟孩子的兴趣点,既有知识积累等息息相关。
本层最后附加了更多说明,请往下拉。
有家长反映看不懂各项指标,我简要说明下,每一列都是不同标准分值。每种标准都有自己的侧重点。其实我个人觉得呢,为简便起见,我建议大家看这二个指标就可以了:
Step 1: 大家挑一项自己熟悉的标准来看,比如始终参看第一列“Lexile Reading Level” 蓝斯分级阅读标准来。(关于蓝斯阅读的标准,本论坛都有介绍。)又或者你对Dale-Chall Readability (DRP) 标准比较感兴趣,那么你就一直参看这个标准。总之,如果觉得麻烦,就始终参看一个标准来就好了。那么每本书你都按照这个标准来,你就大概知道孩子现在的阅读水平大概是怎样,从文字语言难度而言,他读哪一本可能会有困难,哪一本可能会太拔高。
Step 2: 除Step 1所列的一项标准外,大家可以再参看下最后一列“Grade Level Equivalent”。这个严格上来讲,不是绝对的年级标准。比如表明2.7的,并不绝对表示这本书适合2年级7个月的孩子看。它的本意大体上是说:一个二年级的孩子读了某本书,在常模测试中得出来的成绩是2.7。也就是意味着这个孩子在一群二年级7个月的常模群体中排位50%。哈哈,我是不是把大家说绕了?当然,如果家长愿意直接把它理解为这本书就适合2年级7个月的孩子读,我想我也不会太反对。
附件1:各年级和蓝斯阅读难度对照表。
附件2:各年级和Dale-Chall (DRP)阅读难度对照表
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