前一阵子就看见polly妈妈提出建议, 关于音频部分最好能分个级别, 以方便各位挑选使用。
今天想就这个帖子, 把音频的东西给整体归个大致的级别, 其他具体的那个音频, 使用过的家庭可以根据这个大致的级别归入其中就可以了。 其他没有用过的家长, 看了这个大致的级别呢, 可能能做到心中有个数, 不至于摸不着门哈。
先说一下音频的来源,
音频的来源有这么几种:
1, 最初制作的就是纯的音频形式, 比如 各种儿歌歌曲童谣的音频CD
2, 根据动画提取的音频(大部分是亲子英语的家长自己提取的)
3, 根据绘本动画提取的音频, 或是绘本本身配套的音频
4, 配合书籍出版的audio books, 一般是专业的朗读者朗读的书籍, 或是书籍作者自己读的(有绘本, 大量的都是章节书)
5, 各种教材配套的音频(最好和教材配合使用)
6, 网络上自愿者朗读的各种public domain(没有版权, 版权已经失效, 一般都是有年头) 的书籍的音频(可以找到一些经典书籍的音频, 但音频质量很难保证)
基本就是这么几种吧。 那么家长在选用的时候, 我个人感觉还是应该注意一下孩子的年龄段
0-2 岁这个阶段, 尽量不看电视, 应以听童谣儿歌和给孩子读绘本, 或是一边看书, 一边听绘本音频为主。
童谣也可以找到很多精美的画面的, 每一首经典的儿歌, 可以说能找到各种配合的画面。 在孩子听熟了这些儿歌的时候, 给他们看看画面, 做做动作, 都可以帮助孩子理解儿歌的含义的。
2-6岁的学龄前阶段, 是孩子的语言最敏感的时期。 这个时期, 孩子也喜欢重复的听一个故事, 看一部动画。 这个时候, 看一些动画(注意时间的控制)然后, 听动画的音频, 把动画里的人物图像打印出来, 做成小纸人, 和孩子一起玩一玩, 会对孩子有很大的帮助的。 给孩子读绘本, 读故事(或是一边看书, 一边听故事音频), 一定是有画面, 有声音, 而不是裸听音频。 因为在初级听的阶段, 仅仅的裸听, 是不能帮助孩子建立起
英语声音<-----> 实物, 图片, 动作, 表情和场景 之间的联系
而建立这种联系是至关重要的, 只有建立这种联系, 并储备这样的量达到一定的程度, 孩子才能自由的听懂理解。 所以, 这个阶段的所有带音频的东西, 一定需要画面, 动作, 表情和场景的配合,
可以是绘本音频+绘本
可以是动画音频+动画
。。。。
其他的, 没有画面, 只有文本的, 不建议在这个阶段给孩子使用。
这个阶段可以使用的就是
动画+音频
绘本, 故事+音频
分级读物+音频
Flash故事
如果是上学的孩子开始启蒙, 也建议从这个阶段开始, 而不是裸听音频。
5岁以上已经有前面基础的孩子
如果孩子已经积累起一定的听力能力, 也就是能听的懂, 或者说积累起了一定量的
英语声音<-----> 实物, 图片, 动作, 表情和场景 之间的联系 (注意这里不仅仅是单词, 而是句子和段落)
孩子就可以尝试开始裸听。 而裸听最好的就是桥梁书的音频了, 因为桥梁书本身还有一些插图, 但画面明显的减少, 语言文字增多, 可以借助这个工具, 让孩子不依赖画面, 逐步过渡到裸听。 作为的裸听, 就是不靠文字, 直接靠听来理解故事。
如果前面的基础厚实的话, 这一步应该是水到渠成的。 在桥梁书的基础上, 可以继续听章节书。 而章节书最为手大家推崇的就是MTH, 由章节书的难度分级, 可以清楚了解音频的难易程度。 这样慢慢听上几套书, 孩子的听力基本上可以说是过关了。
总结一下:
小宝宝 听童谣和儿歌,然后大一些可以给他们看和童谣配合的画面; 给他们念简单的绘本
幼儿园和小学启蒙的孩子, 可以看Flash 童谣, 故事; 可以看动画, 听动画音频, 听绘本故事音频(需要一边看图来理解)
再往上的孩子, 可以尝试听 桥梁书的音频故事, 慢慢过渡到章节书, 再有章节书音频听上去。
孩子可以听的懂章节书的话, 听力已经有相当的基础了。 这个时候, 往往孩子已经可以享受这种听英语故事带来的快乐了。 同时, 这个阶段也该尽快开始孩子的阅读训练。 也就是说,听可以放手由孩子自己去听, 而家长要着手加强的是阅读的训练。 当孩子的阅读能力逐步提高, 阅读速度越来越快的时候, 孩子会觉得说, 听别人念故事实在是太慢了。 一本一般的章节书, 一念10 个多小时, 还不如自己默读来的快。 到这个时候, 基本上听的训练就可以告一个段落了。 孩子可以从听和读两个方面同时收集信息了, 也就是可以两条腿走路了。