Hi版推荐二年级左右0基础或只有一些学校英语基础的孩子可以学习这套和加州是一个系统，针对ESl学生出的Treasure Chest，我简称TC。刚好周边有些个二年级学完了phonics的孩子们，急需阅读巩固，于是就给大家推荐了这套。
主课文用的都是加州的分级读物。 而这些分级读物已经由论坛收集上传。
【全网首发】加州教材分级读物Science系列GK，37本（pdf+mp3）
【全网首发】加州教材分级读物Reading系列GK，71本（pdf+mp3）
【全网首发】加州教材分级读物SocialStudies系列GK，29本（pdf+mp3）
除去重复的，将近130本左右。
本来安排的是两周一个单元，但是家长反应我作业太多了，希望把大部分练习放在课堂完成，于是我重新调整了计划，按教参走，三周一单元。本帖将会分享我的上课流程和活动等，共家长。老师参考，课件不会分享（任何一个老师看到我的课件都可以自己开班上课了，呵呵）
话不多说，先来分享第一单元第一周内容。
本单元学习主题是family，第一课内容是family fun。
按教参计划，用了加州的口语卡片，是一系列的图片，每张图是层层相关的，这次是运用了鸵鸟一家和狮子直接发生的故事，狮子假装鸵鸟妈妈的声音把小鸵鸟们给骗走了，我请孩子们思考狮子会说些什么，伪装出怎样的声音，如果你是狮子为什么会想把鸵鸟宝宝们给骗走，鸟妈妈和朋友们又想办法把鸟宝宝们找回来。这套卡片有个好处是可以给大家来个brain storming。
上课第一阶段出示了一些孩子的家庭照片，请孩子介绍家庭成员。用一些常规性的问题，比如how many 等，I have a ————（big，small）family。There are————（3、4、5、6）people in my family。tthey are————。等句子介绍自己家庭。讲完，引出动物的家庭，请孩子们想想动物家庭和人类家庭有什么不同，有什么相同，然后开始讲口语卡片内容。
第二阶段口语卡片，读图的时候，感觉大家都有跟着我的思维，他们在“讨论”的时候，也是一直跟我的问题：picture walk 完，请大家预测发生了什么事情，出现了几种动物。
1.先请孩子们看看图片上有哪些动物？我出示一只母狮子和公狮子图片，请大家找不同，然后告诉描述下狮子是怎样的一种动物，再请大家说说鸵鸟，模仿鸵鸟跑步，期间我会板书出大家的描述；
2.说说谁和谁是一家人？为什么他们是一家人？（孩子说因为很像resemble），我再问你在家和谁比较像，这时候就一直用到resemble这个词；
3、鸵鸟妈妈如何保护自己的孩子？（protect，又是一个口头词汇），继续发问爸爸妈妈如何保护你，有的孩子会说上街的时候妈妈让我走在里面等，学校里面有哪些rules保护你，比如No Pushing等；
4、狮子怎样把小鸵鸟们骗走的？（imitate），我用不同声调和情绪说了一段鸵鸟妈妈的台词，请孩子们来imitate。狮子为啥要把鸵鸟宝宝骗走？有孩子答，狮子一个人很孤单，她需要陪伴。有孩子说，把小鸟养肥了再吃。
5.几个动物不同情绪下的表情，比如鸵鸟妈妈的孩子们被骗走了，她心情如何，表情如何，请孩子们来说和演示，有个孩子把鸵鸟妈妈的囧字眉演示得特别好；
6.鸵鸟妈妈向谁寻求帮助，这里又出示了几只动物的图片；
7.最后成功救出小鸵鸟，如果是你，你会设计出什么计划（看到大家七嘴八舌的在说，我就干脆分组讨论5分钟，但孩子们都以为下课了，一哄而散）。这里第一节课就上完了，时间约1小时。
第二节课（第三阶段）用到分级阅读，是关于家庭的family fun，主题就是一家人在一起都能干些什么，拓展一个词“together”。1，问大家刚才鸵鸟一家人在一起干什么？（walk，eat）；
2，说说自己一家人在一起干嘛？你最喜欢跟家人在一起做什么事？有孩子答，到处去吃东西。
3，介绍封面，文章类型，内容，标题，作者，封面图片；
4，第一幅图先说下面有一个rebus画谜，根据画的提示猜一个词。这幅图是一家人在一起玩跳绳，问，谁在跳，谁在给他转跳绳？请孩子演示如何跳，然后请大家jump together（分组，大家牵手跳，哪一组手松了就输了，后面继续延续这个游戏）；
5.第二幅图是爸爸和女儿游泳，就问他们在做什么，什么地方，穿了什么衣服，开心吗，你会游泳吗，请大家swim together；6.第三幅图爷爷奶奶扶着孙女在skate，除了问上面的问题外，还问他们为什么扶着孙女的手？你和爷爷奶奶在一起会做些什么，请大家skate together，顺便在复习前面内容；
7.第四幅图march，大家不理解march，我请孩子们看图片上的孩子march的时候带了很夸张的帽子，拿着鼓啥的，我也准备了一些小道具，先请大家排队跟着我march，然后模仿（imitate，复习了狮子模仿鸵鸟声音的那段），不光要模仿我的声音，动作，还要模仿我说了些什么，于是我一边做动作，一边用不同声调把第二节课的语句复习了，大家都很积极，也明白了什么是march，我再把小道具分发下去，请一个孩子领头，跟着我做的时候，大家都表现很好，拿到道具以后就开始有点儿乱了，不想要这个，不想要那个，于是就出现了两个孩子没拿到喜欢的道具，不愿意参加了，这个是我的疏忽。（这节课全程约40分钟）
作业，Title：My Family and Me
By：XXX（name）
We____ together.
We can _____together.
We like to _____together.
并画一幅画。
针对不同孩子不同要求，有的孩子需要三句都写，有的孩子只需写一句或两句。
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以上是我第一次课流程，供有学习TC的家庭参考。
下周还会有第二次课内容跟大家分享
